《爭吵》教案(人教版三年級教學(xué)設(shè)計(jì))

1、 爭吵教案(人教版三年級教學(xué)設(shè)計(jì)) 教學(xué)目標(biāo)： 1、會認(rèn)13個生字，會寫14個生字。正確讀寫“石匠、墨水、有意、誠意誠意、成認(rèn)、原因、生氣、單獨(dú)、戒尺、既然”等詞語。 2、有感情的朗讀課文，體會文中人物的心理變化。 3、體會父親說的話的含義，懂得同學(xué)之間應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)友愛、相互寬容，并學(xué)著處理同學(xué)間發(fā)生的問題。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、體會文中人物的心理變化。 2、體會父親說的話的含義。 教學(xué)方法： 小組合作、爭論溝通 教學(xué)過程 第一課時 一、導(dǎo)入，板書課題 每天我們都和同學(xué)們在一塊學(xué)習(xí)、嬉戲，也不行避開的發(fā)生一些沖突，你是怎樣處理的？（學(xué)生答復(fù)）今日，我們一起來看一看文中的兩個同學(xué)是怎樣處理同學(xué)間發(fā)生的

2、問題的。 二、初讀課文，整體感知： 1、自讀課文，從文中標(biāo)生字、詞語，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。 2、用自己喜愛的方式熟悉生字，新詞。 重點(diǎn)指導(dǎo)： （1）“體、緣、憤、戒”的寫法。 （2）區(qū)分“即”與“既” 3、用自己喜愛的方式多讀幾遍課文，將語句讀通順。 三、再讀課文，了解課文內(nèi)容。 1、課題是“爭吵”，使誰與誰爭吵？為什么爭吵？怎樣爭吵？結(jié)果怎樣？ 2、小組內(nèi)爭論溝通，全班溝通。 3、師生溝通，明確課文內(nèi)容： “我”和克萊諦之間由于而發(fā)生爭吵，最終“我”和克萊諦 四、作業(yè)： 把課文讀熟，留意體會“我”和克萊諦爭吵前后的表現(xiàn)。 板書設(shè)計(jì)： 爭吵 我-克萊諦 弄臟本子 其次課時 一、回憶課文內(nèi)容：

3、課文講了一件什么事？ 二、理解課文，體會父親的話。 （一）找到“我”和克萊諦吵架的有關(guān)段落，仔細(xì)讀一讀。 （二）當(dāng)“我”和克萊諦吵架時，“我”的心情怎樣？心理怎么想的？從哪些語句看出來？ 1、抓住重點(diǎn)語句，自主爭論溝通： （1）我火了，罵了他一句。 （2）于是我想報(bào)復(fù)他。 2、師生溝通，統(tǒng)一熟悉。 3、有感情的朗讀課文： 應(yīng)當(dāng)讀出怎樣的語氣？ （三）體會父親的話。 1、父親的話在文中一共消失了幾次？從文中標(biāo)出來。（小組溝通） 2、第一次是在什么狀況下消失的？我為什么會想起這句話？此時我的心情怎樣？找到有關(guān)的語句讀一讀。 小組自主溝通： （1）我覺得很擔(dān)心，氣也全消了。 （2）我很懊悔，不該那樣

4、做。 （3）啊，要是我沒有罵他，沒有做對不起他的是該多好！ （4）我又記起父親“應(yīng)當(dāng)知錯認(rèn)錯”的話來。但是，要我向他成認(rèn)錯誤，我覺得太丟臉。 （5）想到這里，我覺得克萊諦很得意，心里暗暗說“去向他認(rèn)錯吧”，可是“請?jiān)徫摇边@幾個字怎么也說不出來。 師生溝通，統(tǒng)一熟悉： “我”擔(dān)心、懊悔、沖突。 3、其次次是在什么狀況下消失的？ （1）他們都說在外邊等著對方，此時他們在想什么？倆人想的一樣嗎？找到有關(guān)的語句讀一讀。（爭論溝通） （2）我為什么會想起這句話？此時我的心情怎樣？找到有關(guān)的語句讀一讀。 我心想：“我只是防備，決不還手?！?（3）“最終挨到放學(xué)”為什么是“挨”？從中體會到什么？ 4、當(dāng)父親知道整個事情時，父親的表現(xiàn)怎樣？從文中標(biāo)出來讀一讀。 爭論： （1）父親為什么把戒尺折成兩段，扔向墻角？ （2）從父親的話中你體會到什么？ 師生溝通： 同學(xué)之間應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)友愛、相互寬容。 5、你覺得克萊諦是個怎樣的孩子？ （四）分角色朗讀課文，體會“我”和克萊諦爭吵前后的表現(xiàn)。 三、小練筆： 在同學(xué)相處