大班藝術(shù)動(dòng)感亞運(yùn)教案反思

1、大班藝術(shù)動(dòng)感亞運(yùn)教案反思這是大班藝術(shù)動(dòng)感亞運(yùn)教案反思，是優(yōu)秀的大班藝術(shù)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。大班藝術(shù)教案：動(dòng)感亞運(yùn)活動(dòng)目標(biāo)1學(xué)習(xí)模擬亞運(yùn)運(yùn)動(dòng)工程的動(dòng)態(tài)，提高身體動(dòng)作的表現(xiàn)力和細(xì)致觀看的力量。2嘗試用多種材料和方法拼擺自己喜愛的亞運(yùn)運(yùn)動(dòng)工程的動(dòng)態(tài)。3激發(fā)熱愛運(yùn)動(dòng)、關(guān)注亞運(yùn)的情感。4教育幼兒養(yǎng)成做事仔細(xì)，不馬虎的好習(xí)慣。5幼兒能主動(dòng)的答復(fù)問題，增加幼兒的口頭表達(dá)力量活動(dòng)準(zhǔn)備1亞運(yùn)運(yùn)動(dòng)工程標(biāo)志圖、紙條造型范例、小魔棒娃娃。2橡皮泥、小盤子、插塑、圍棋子、廢廣告紙條、底版、剪刀、糨糊等?；顒?dòng)過程一、導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)了解亞運(yùn)的欲望1師：小好友，你們明白20XX年亞運(yùn)會(huì)在哪里進(jìn)行嗎？幼：在廣州進(jìn)行

2、。師：是啊，亞運(yùn)會(huì)要在我們中國(guó)的廣州進(jìn)行，你們心里感覺怎么樣呢？幼：很快樂、很開心、很驕傲。2師：你們明白我們中國(guó)運(yùn)發(fā)動(dòng)在過去的亞運(yùn)會(huì)上曾經(jīng)得到過什么運(yùn)動(dòng)工程的金牌嗎？幼：羽毛球得過金牌、乒乓球得過金牌3師：你們明白廣州亞運(yùn)會(huì)都有哪些競(jìng)賽工程嗎？不明白沒關(guān)系，今日老師把這些競(jìng)賽工程的標(biāo)志圖帶來(lái)了，我們一起來(lái)看-二、觀看圖片，模擬運(yùn)動(dòng)工程動(dòng)態(tài)1師：（出示圖片）這些運(yùn)動(dòng)工程你們熟悉嗎？幼：我熟悉射擊，我熟悉足球，我熟悉籃球、乒乓球，這是摔跤、游泳，這是舉重2師：你最喜愛哪個(gè)運(yùn)動(dòng)工程？請(qǐng)你選一個(gè)喜愛的運(yùn)動(dòng)工程擺一擺造型，兩個(gè)好好友可以相互看一看擺得像不像。（幼兒擺造型，老師觀看、訂正）3師：哪位小好

3、友情愿上來(lái)擺個(gè)造型，讓其他小好友猜一猜是什么運(yùn)動(dòng)工程。（有兩位小好友上來(lái)分別擺了射箭、舉重等造型）你擺得真像，大家一下就猜出來(lái)了，下面的小好友真聰慧，都能猜對(duì)。4師：如今老師擺造型，請(qǐng)小好友用桌上的小魔棒娃娃把老師擺的造型變出來(lái)。（全體幼兒用魔棒娃娃折出運(yùn)動(dòng)造型）5師：如今請(qǐng)小好友用小魔棒娃娃擺一擺自己最喜愛的運(yùn)動(dòng)造型。（全體幼兒用魔棒娃娃擺自己最喜愛的造型）三、交代要求，探究操作材料的方：除了用身體擺擺運(yùn)動(dòng)造型，用小魔棒娃娃變變運(yùn)動(dòng)造型，還可以用什么方法、什么材料來(lái)變出運(yùn)動(dòng)造型呢？幼：可以用筆畫出運(yùn)動(dòng)造型、可以用橡皮泥捏出運(yùn)動(dòng)造型、可以用紙折1師：（出示圍棋子）看這是什么？怎樣用圍棋子變出運(yùn)

4、動(dòng)造型？可先從哪里開頭拼擺？幼：先從頭，再到身體，再拼手、腳。2師：（出示橡皮泥）這是什么？橡皮泥也可以做出運(yùn)動(dòng)造型呢，老師為你們準(zhǔn)備了橡皮泥、小盤子，你們?cè)鯓幼鲈煨湍?？（提示幼兒，擺好造型后還可以把盤子美化一下，變成一個(gè)亞運(yùn)紀(jì)念盤）3師：（出示插塑）這是什么？動(dòng)動(dòng)小腦筋，插塑也可以用來(lái)擺造型呢。4師：（出示紙條）這是什么？直直的紙條能擺成運(yùn)動(dòng)造型嗎？可以想什么好方法？（出示范例，探究方法）老師示范難點(diǎn)：怎樣折出運(yùn)發(fā)動(dòng)彎彎的身體呢？先折一折，再拉一拉，你想讓他往上彎還是往下彎？你們覺得還有什么困難呢？幼：運(yùn)動(dòng)造型的頭怎么折？師：這是正方形的紙，怎么變成圓形呢？幼：可以剪，可以折。師：對(duì)，可以用

5、折的方法，折掉四個(gè)角，看，一個(gè)圓形的頭就變出來(lái)了。四、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)、幫忙指導(dǎo)重點(diǎn)放在紙條的塑造拼擺上，幫忙個(gè)別力量弱的小好友。五、展現(xiàn)作品，激發(fā)關(guān)注亞運(yùn)之情1師：請(qǐng)先做好的小好友給旁邊的好好友猜一猜，擺的是什么運(yùn)動(dòng)工程。2師：請(qǐng)小好友大膽地到集風(fēng)光前來(lái)，讓大家猜猜自己的作品。幼：小好友，請(qǐng)你們猜猜我擺的是什么運(yùn)動(dòng)造型？師：大家都猜出來(lái)了，說(shuō)明你擺得很像。你的作品再修改一下就更像了。（每種操作材料選一）4師：今日小好友用各種材料擺的亞運(yùn)運(yùn)動(dòng)造型漂亮嗎？幼：漂亮。師：那怎么才能讓其他班的小好友、讓你們的爸爸媽媽都能看見呢？老師有個(gè)好方法，把它拍下來(lái)放到我們幼兒園的網(wǎng)站上，讓大家都來(lái)關(guān)注亞運(yùn)、支持亞運(yùn)!你們同意嗎？活動(dòng)反思：在美術(shù)活動(dòng)的講評(píng)時(shí)，我嘗試轉(zhuǎn)變策略，讓評(píng)價(jià)活動(dòng)不再以老師為主角，而是注意表達(dá)幼兒的主體性，用信任的目光尊重他們的看法，讓幼兒大膽表達(dá)自己在活動(dòng)中的體驗(yàn)，變換采納幼兒個(gè)體的、幼兒與幼兒之間的、以及師生間的多樣化的評(píng)價(jià)方式。通過這些主動(dòng)互動(dòng)的方法，激勵(lì)他們?cè)诿佬g(shù)作品中大膽的綻開想象，自由的呈現(xiàn)自我，釋放