《秋天的圖畫》課文教案

1、 秋天的圖畫課文教案【9篇】秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計(jì) 篇一 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、會(huì)認(rèn)“圖”、“梨”等8個(gè)生字，會(huì)寫“波”、“浪”、“燈”、“作”4個(gè)生字。 2、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。知道秋天是個(gè)漂亮的、收獲的季節(jié)。 【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】 1、本課要求熟悉的字 2、正確、流利、有感情地朗讀課文 【教學(xué)時(shí)間】二課時(shí)。 【教學(xué)方法】集中識(shí)字、表演朗讀 【教學(xué)預(yù)備】課文放大圖片、“蘋果”卡片 【教學(xué)過程】 第一課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】 1、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、會(huì)認(rèn)課文“蘋果”中的“圖”、“梨”、“籠”、“浪”、“梁”、“燃”、“勤”、“勞”8個(gè)生字。 3、初步感悟秋天的美妙。 【

2、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】 1、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、感悟秋天的美妙。 【教學(xué)方法】合作識(shí)字，自主、合作朗讀。 【教學(xué)過程】 一、談話導(dǎo)入 1、同學(xué)們現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天）說說你觀看到秋天有哪些美景？ 2、這么漂亮的秋天，它真是一幅漂亮的圖畫，現(xiàn)在讓我們一起去觀賞秋天的圖畫吧。板書課題：秋天的圖畫 二、初讀課文 1、讓學(xué)生自己讀課文，找出自己不熟悉的字 。 2、小組合作認(rèn)讀生字 出示“我會(huì)認(rèn)”的詞語，自由認(rèn)讀（可以下位置找伙伴合作完成） 三、感知課文內(nèi)容 1、自由讀課文。要示：把生字讀正確，把句子讀通順。 2、教師檢查讀書狀況，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。 3、自讀、齊讀課文。要求：讀得正確、

3、流利。 4、認(rèn)真觀看課文插圖，用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的。 四、再讀感悟 1、教師范讀，學(xué)生留意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的寵愛與贊美的情感。 2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。 3、點(diǎn)撥重點(diǎn)詞句，感受秋天的漂亮。 4、競賽讀，看誰讀得美。 5、學(xué)生選讀。選出自己最喜愛的句子來讀，并說說為什么喜愛。 6、看著畫面用自己的話說說秋天。 五、集中識(shí)字 1、展現(xiàn)“蘋果”卡片，讓學(xué)生自由讀，自我檢查。 2、展現(xiàn)自我認(rèn)讀狀況。 其次課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】 1、引導(dǎo)朗讀課文，并能嫻熟地背誦課文。 2、能正確端正地書寫“波”、“浪”、“燈”、“作”4個(gè)生字。 【教學(xué)方法】表演式學(xué)習(xí)（包括朗讀、說話、演義

4、課文） 【教學(xué)過程】 一、朗讀感悟 1、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。 2、相互展現(xiàn)讀，你讀我聽，我讀你聽，相互學(xué)習(xí)。 3、說說秋天的漂亮。 二、朗讀成誦 引導(dǎo)學(xué)生看著畫面用自己的話說說秋天，再試著練習(xí)背誦。練習(xí)背誦時(shí)可以采納帶讀、引讀等方式幫忙學(xué)生熟讀成誦。 三、學(xué)習(xí)生字、生詞 1、請(qǐng)學(xué)生自己站起來讀讀已經(jīng)熟悉的生字。 2、“摘蘋果”嬉戲，讓學(xué)生把自己熟悉的生字讀一讀，然后摘下來放在籮筐里。看誰摘得又快又多。 3、向全班小朋友匯報(bào)自己收獲。 四、寫字指導(dǎo) 1、分析“波浪”二字（自主分析），偏旁、筆順、字的間架構(gòu)造。 2、寫寫（在田字格中寫） 學(xué)生邊寫邊告知旁邊的小朋友自己的發(fā)覺。（輕

5、輕地說） 五、爭論溝通： 為什么說是勤勞的人們畫出秋天的圖畫？ 六、總結(jié)： 秋天的圖畫很美，但制造這圖畫的人更美。讓我們帶著激情齊聲贊美他們。師生齊聲朗讀全文。 七、作業(yè)： 用自己喜愛的方式來表現(xiàn)秋天。如，制作秋天的禮物：用落葉做書簽，用自己的畫做賀卡，用句子贊美秋天 教后反思： 秋天的圖畫是一組以“秋天”為主題的課文，圖文并茂，語句短小凝練，寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜 悅心情。而文章不僅僅是為了表現(xiàn)秋天豐收之美，更為主要的是在贊美制造這一美景的勞動(dòng)人民。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法。因此，我在教學(xué)中著重培育孩子們的學(xué)習(xí)方法。讓孩子們?nèi)魏稳W(xué)的方法。另外，注意培育學(xué)生良

6、好的觀看力量和想像力。注意調(diào)動(dòng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的積 極性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，培育學(xué)生的閱讀興趣。美的文字，美的情景，就要用美的心情去對(duì)待，孩子們都喜愛讀書，他們?cè)谡n下熟讀課文，圈誕生字，勾誕生詞，然后認(rèn)讀生字，不會(huì)了，翻開課文找到那個(gè)生字讀課文，在句子中就能熟悉這字，他們還主動(dòng)地用各種方法去識(shí)字。 秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計(jì) 篇二 【課前透視】 秋天的圖畫是新選編的課文，圖文并茂。運(yùn)用比較的手法，寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情。課文中“誰使秋天這樣漂亮？”的設(shè)問，使我們對(duì)制造這一切的勤勞的人們寵愛和贊美之情油然而生。 學(xué)生對(duì)秋天的山野會(huì)有肯定的熟悉，但這種熟悉僅停留在對(duì)外在的感知

7、，缺乏對(duì)秋天美妙的真正感悟。由此教師要利用課文插圖或多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生了解秋天是個(gè)美妙的、豐收的、喜慶的季節(jié)，從而體會(huì)出秋天真正的美和秋天給人們帶來的喜悅。將課內(nèi)課外結(jié)合起來引導(dǎo)學(xué)生用自己喜愛的方式來表現(xiàn)秋天，培育學(xué)生的思維力量和語文實(shí)踐力量。 【教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)】 1、學(xué)問目標(biāo)： 會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。 3、力量目標(biāo)： 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，培育學(xué)生的觀賞力量。 3、情感目標(biāo)： 體會(huì)對(duì)秋天的風(fēng)光和勤勞的人們的寵愛和贊美之情，培育學(xué)生喜愛秋天、喜愛大自然的情趣，情愿用自己喜愛的方式表現(xiàn)秋天。 【教材內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析】 秋天的圖畫是一幅顏色明麗的圖畫，運(yùn)用比較的手法描畫了

8、金黃的梨、紅紅的蘋果、金黃的稻海、燃燒的火把所構(gòu)成的豐收的喧鬧情景及人們的喜悅之情。本文篇幅短小，淺顯易懂、富有童趣。可引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在反復(fù)朗讀中觀賞、體會(huì)?！扒趧诘娜藗儺嫵銮锾斓膱D畫”是本文的難點(diǎn)，要指導(dǎo)學(xué)生在理解前文的根底上反復(fù)體會(huì)。 【教學(xué)對(duì)象分析】 學(xué)生剛剛升入二年級(jí)，朗讀、理解力量都不是很好，加上他們活潑好動(dòng)、自制力差，留意力簡單分散，因此，上課時(shí)，應(yīng)實(shí)行各種形式的朗讀，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書興趣，以到達(dá)新大綱提出的“讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培育語感，在讀中受到情感熏陶”的目標(biāo)。 【教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)】 依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的新理念及本年級(jí)教材、學(xué)生的特點(diǎn)，

9、我將這節(jié)課的教學(xué)定位在朗讀訓(xùn)練上。我在這堂課中創(chuàng)設(shè)了多種讀的途徑，進(jìn)展朗讀訓(xùn)練。首先是自讀課文、讀準(zhǔn)詞語、讀通句子、看看課文有幾句話。再讀課文、觀賞秋天，自己喜愛哪句就讀哪句，想想該怎樣讀，為什么這樣讀。同時(shí)，范讀、齊讀、自由讀、指名讀、師生協(xié)作讀、男女生讀、表演讀等多種形式貫穿始終，目的是讓學(xué)生參加到讀中來，收到以讀代講，以讀促思，以讀助講，以讀悟情的效果。 【教學(xué)媒體設(shè)計(jì)】 1、多媒體課件： 教學(xué)開頭，創(chuàng)設(shè)氣氛。 演示課文內(nèi)容及相應(yīng)風(fēng)光。 2、錄音（音樂），學(xué)生畫畫時(shí)，創(chuàng)設(shè)氣氛，激發(fā)學(xué)生靈感。 【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】 一、課前導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境 1、導(dǎo)語： 小朋友，你們喜愛秋天嗎？說說你為什么喜愛秋

10、天？ 2、課件演示秋天的風(fēng)光。 3、看到了些什么？ 二、初讀課文，認(rèn)讀生字 1、自由讀課文，用喜愛的符號(hào)畫出文中的生字，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，看看課文一共有幾句話？ 2、檢查讀書狀況。 （指名讀、分組讀。） 三、精讀課文，觀賞秋天 1、再來讀課文，把你最喜愛的句子有感情地多讀幾遍，想想為什么這樣讀？ 2、學(xué)生練讀。 3、檢查、觀賞、指導(dǎo)朗讀： （學(xué)生讀一句，課件出示相應(yīng)句子和畫面。） 課件演示，出示第一句話及山野畫面。 課件演示，出示其次句話及梨樹、蘋果、稻海、高梁畫面。 課件演示，出示第三句話。 課件演示，出示第四句話和大雁飛行的畫面。 4、師生協(xié)作讀。 5、學(xué)生背誦。 四、擴(kuò)展課文，歌頌

11、秋天 1、畫秋天。 2、學(xué)生上黑板貼畫。 五、品嘗秋天的果實(shí) 六、版面設(shè)計(jì) 黑板中間用卡通字寫出“秋天的圖畫”幾個(gè)字，四周貼上同學(xué)們畫的畫。 七、練習(xí)設(shè)計(jì) 1、學(xué)生畫一幅秋天的畫，課外舉辦畫展。 2、制作一個(gè)送給秋天的禮物。 教學(xué)目標(biāo)： 篇三 1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。 2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 3、喜愛秋天，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的寵愛、贊美之情。情愿用自己喜愛的方式來表現(xiàn)秋天。 秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計(jì) 篇四 教學(xué)目標(biāo)： 1、 通過本次習(xí)作教學(xué)，激發(fā)學(xué)生喜愛大自然的思想感情，并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的興趣。 2、 圍繞“秋天的景物”，通過引導(dǎo)學(xué)生感受、觀看、表達(dá)等教學(xué)過程，

12、培育學(xué)生的觀看力和想象力。 3、初步養(yǎng)成習(xí)作后有自己修改的好習(xí)慣。 教學(xué)過程： 一、走進(jìn)秋天，觀賞秋天的美景 1、 導(dǎo)入秋天。 我們先來做個(gè)嬉戲，教師說詩句，請(qǐng)你們猜猜這些詩句分別是描寫什么季節(jié)的風(fēng)光的？ （1)小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。(夏） （2)孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。(冬） （3)碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。(春） （4)一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。(秋） 你還能說出其他描寫秋天的詩句或詞語嗎？ 2、 感受秋天。 （1）讓我們走進(jìn)秋天，去感受秋天給我們帶來的美景。（師幻燈片展現(xiàn)） 圖1：盈盈的秋水從大山中奔竄出來，跳動(dòng)著明愉快潑的音符，唱著秋的贊歌。 圖2：田野里那一大片

13、一大片的南瓜成熟了，他們懶洋洋躺在那里享受著太陽浴。 圖3：那繽紛的落葉像是一條花被子，給大地媽媽添上了一件神奇的彩裝。 圖4：夕陽西下，游人醉了，西湖也醉了。 圖5：秋風(fēng)給落葉帶上翅膀，樂得蛐蛐唱，蚱蜢跳。 秋天是一首詩，秋天是一幅畫，秋天是一首歌，秋天像一個(gè)漂亮的童話。古人說：“萬美之中秋為最”。 （2）同學(xué)們，你們也收集了一些秋天的圖片，讓我們?cè)谛〗M里相互溝通觀賞一下吧，試一試給圖配一句話。 （3）選代表溝通，聽的同學(xué)登記他用上的好詞，好句。 二、合理安排，描繪圖中的秋天。 這么美的圖片用一句話來形容，內(nèi)容好像太少了。教師發(fā)覺xx同學(xué)畫的秋天特殊美，我們來觀賞一下吧，畫面中有哪些景物呢？

14、 遇到圖中有很多景物的時(shí)候，一一介紹顯得有些羅嗦，這時(shí)我們就要依據(jù)寫作的要求進(jìn)展有選擇的描述。 這么多的景物你準(zhǔn)備按什么挨次來介紹？ 我們可以依據(jù)畫面從近及遠(yuǎn)，也可以從遠(yuǎn)到近地來介紹。 三、 細(xì)心構(gòu)思，譜寫秋天的弦律。 從剛剛的爭論中，教師發(fā)覺大家都很喜愛秋天。好！我們開頭用文字描繪出漂亮的秋景。寫作時(shí)請(qǐng)同學(xué)們留意：首先要安排好寫作的挨次，大家還要留意用上你平常積存的美麗詞句，用好標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 四、學(xué)生習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。 五、作品溝通、同學(xué)互改、配圖展現(xiàn)。 秋天的圖畫教案 篇五 課題 1、秋天的圖畫授課人崔興華案序1 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)問目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字。會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)生字。 2、力量目標(biāo)

15、：正確流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。 3、情意目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，感悟秋天的漂亮。 教學(xué)重點(diǎn) 識(shí)字、寫字、朗讀背誦課文。 教學(xué)難點(diǎn) 穩(wěn)固識(shí)字及有感情的朗讀。 教學(xué)儀器 與媒體掛圖、卡片、自制獎(jiǎng)品、生字課件。 教學(xué)思路 說與看結(jié)合，培育學(xué)生的語言表達(dá)力量及自主學(xué)習(xí)的力量。 板書設(shè)計(jì) 1、秋天的圖畫梨樹 掛 燈籠蘋果 露 臉頰稻海 翻 波浪高粱 舉 火把 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 一、說話導(dǎo)入 二、看圖說話 三、初讀感知，識(shí)字 四、誦讀課文，讀中感悟。 五、教師總結(jié) 板書課題，學(xué)生齊讀。看圖說說誰告知我們秋天來了？他是怎么告知的？ 1、自讀課文，畫誕生字?？聪旅娴纳痔O果，讀準(zhǔn)字音。 2、把課文讀

16、給同位聽，幫忙訂正錯(cuò)誤。 3、小組合作，認(rèn)讀生字。 4、出示生字，認(rèn)讀。 5、齊讀課文。 1、用自己喜愛的方式讀課文。（自由讀、同位讀、表演讀） 2、找出自己喜愛的句子，多讀幾遍。 3、讀給大家聽。師生觀賞、評(píng)議，指導(dǎo)朗讀。 重點(diǎn)句：梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。 （1）朗讀訓(xùn)練。 （2）語言文字訓(xùn)練。 4、自由的有感情的朗讀課文。 5、用自己喜愛的方式背誦課文。 作業(yè)：搜集描寫秋天的詞語、圖片、短文、詩歌；可以畫秋天的果園；可以用樹葉制作書簽、賀卡。 秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計(jì) 篇六 教材簡析： 秋天的圖畫是一幅顏色明麗的圖畫。全文語言美麗，行文流暢

17、，運(yùn)用比較的手法，在顏色的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào)，簡潔幾筆，便把豐收的喧鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們對(duì)秋天的寵愛、贊美之情。 3、喜愛秋天，情愿用自己喜愛的方式來表現(xiàn)秋天。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 1、熟悉8個(gè)生字，能正確書寫8個(gè)字。 2、能有感情地朗讀課文，體會(huì)秋天的美，感受勤勞的人們對(duì)秋天的寵愛、贊美之情。 學(xué)習(xí)預(yù)備： 1、生字詞卡片 2、課件：秋天的風(fēng)光 3、蘋果等教具。 學(xué)習(xí)過程： 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣： 1、師述：有一位奇妙的畫家，他用手中的畫筆為我們畫了一幅

18、漂亮的圖畫，這就是秋天的圖畫（板書課題），同學(xué)們想去看看嗎？讓我們一起乘坐紅葉號(hào)列車開頭一次開心的旅行吧！大家檢查一下，該帶的4樣法寶（眼、口、耳、心）都帶齊了嗎？ （師）會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的眼-（生）認(rèn)真看， （師）會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的耳-（生）仔細(xì)聽 （師）會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的口-（生）大聲說 （師）最重要的是帶上自己的心，去體會(huì)秋天的漂亮，好啦，教師要帶著小朋友們動(dòng)身啦！ 2、齊讀課題。出字謎：四四方方一間房，里面住著冬姑娘。（圖） 出示圖字的卡片（蘋果狀），反復(fù)讀后組詞。 二、初讀感知： 1、播放相關(guān)課件，師范讀。 2、學(xué)生自由讀課文，找出藏在課文中的生字娃娃，讀準(zhǔn)字

19、音。不會(huì)認(rèn)的字請(qǐng)教教師、同學(xué)或文下蘋果上的拼音。 3、指名讀生字詞卡片，開火車練習(xí)讀。 4、再讀課文說說自已了解了什么，最寵愛哪些句子。 5、再次播放課件，學(xué)生朗讀自己最寵愛的句子。 三、再讀理解： 1、出示圖片，圖上畫了沒結(jié)果的樹、光禿禿的莊稼地、高粱桿， 教師畫的這幅圖畫名字叫做秋天的田野，你們覺得怎么樣？少了些什么呢？ 2、自己讀讀其次句話。然后用自己的話說說。 3、教師給大家預(yù)備了蘋果、梨、稻子、高粱。誰能上來貼一貼，幫教師完成這幅畫？ 4、他貼的對(duì)嗎？要求學(xué)生抓住掛起、露出、翻起、舉起四個(gè)詞貼一貼、評(píng)一評(píng)。 5、梨樹上怎么會(huì)掛起了燈籠？蘋果為什么有紅紅的臉頰？ 稻田里怎么會(huì)像大海一樣

20、翻起波浪？莫非高粱上燃起了大火？ 這是怎么回事？啟發(fā)學(xué)生體會(huì)比方句。 師小結(jié)：這些句子都是比方句。梨樹上的梨又大又黃，似乎掛上了燈籠。 你能用似乎說句話嗎？ 6、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，提示朗讀課文四到-眼到、口到、耳到、心到。邊讀邊想像秋天田野的美景。 7、出示課件，提示相關(guān)景物，指導(dǎo)學(xué)生背誦。 8、誰使秋天這樣漂亮呢？自讀第四句。指名讀。 思索：勤勞的人們指的是哪些人？你想對(duì)他們說些什么呢？ 四、練習(xí)設(shè)計(jì) 1、學(xué)生畫一幅秋天的畫，課外舉辦畫展。 2、制作一份送給秋天的禮物。 板書設(shè)計(jì) 秋天的圖畫 梨樹掛起金黃的燈籠 蘋果露出紅紅的臉頰 稻海翻起金色的波浪 高梁舉起燃燒的火把 教學(xué)反思 本課通

21、過創(chuàng)設(shè)情景綻開教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自然地走進(jìn)了課堂，和教師一起感受秋天的漂亮，感受語文的魅力。突然覺得二年級(jí)的學(xué)生仿佛一下子長大了，無論是在朗讀方面還是在課文理解方面都有很大的進(jìn)步。我也更加投入地進(jìn)展教學(xué)，在對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)，盡量采納鼓勵(lì)性的語句，用觀賞的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，學(xué)生上課的積極性很高。 秋天的圖畫教案 篇七 【教學(xué)目標(biāo)】 、會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)字。 、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的寵愛、贊美之情。 、用自己喜愛的方式來表現(xiàn)秋天。 【教學(xué)過程】 一、激趣導(dǎo)入，引出學(xué)習(xí)任務(wù) 、出示課件： 秋天到了。 、說一說，你看到了什么？ 、多美的一幅秋天的圖畫呀！

22、為它配上美麗的講解詞好不好？ 、（在大屏幕出示全文，提醒課題。）我們先熟悉一下列圖。 、想要配好音，我們得到哪幾點(diǎn)呢？ （讀懂課文，把課文讀得有感情。） 二、初讀課文，自主識(shí)字、寫字 、自由朗讀課文。 、同桌拿出字卡，相互溝通識(shí)記生字的方法，擴(kuò)詞說句。 、小組長可以用嬉戲的方式檢查本組同學(xué)識(shí)字狀況。 、師抽讀字卡，全班學(xué)生搶讀。 （師隨機(jī)指出籠和粱分別在燈籠和高粱一詞中讀輕聲。） 、生字認(rèn)得這么棒，信任大家的字肯定寫得更美麗！ （課件出示波、浪、燈、作。） 、我們今日要寫的這四個(gè)字全都是左右構(gòu)造的字，并且都是左窄右寬。請(qǐng)看教師寫一遍。 （師一邊寫，一邊提示每個(gè)字需要留意的地方。） 、擺好姿態(tài)，

23、大家也來把每個(gè)字描一遍，寫一遍吧！ 、展現(xiàn)學(xué)生寫的字，師生、生生相互評(píng)價(jià)。 三、精讀課文，領(lǐng)悟感悟 、用自己喜愛的方式再來讀讀課文，把句子讀通順。 、結(jié)合課文插圖，在小組里用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的？ 、各小組推選代表匯報(bào)，其他同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言。 、這么美的秋天的圖畫能讀出來嗎？今日教師教給大家讀好書的小竅門： 一邊讀，一邊想，把文字在腦子里變成漂亮的畫面。 師范讀、生自由練讀、指名讀，評(píng)價(jià)后再讀。 能不能加上動(dòng)作讀一讀？快想想，加上什么動(dòng)作呢？ 指導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)作體會(huì)掛、露、翻、舉所描繪出的秋天風(fēng)光的勃勃生氣。 、大家讀得真美！這漂亮的秋天的圖畫是誰制造出來的？ 、生：勤勞的人們。 師：對(duì)勤

24、勞的人們你們想說些什么？ 、秋天來啦，秋天來啦，山野就是漂亮的圖畫。誰使秋天這樣漂亮？這兩句話讀時(shí)要留意什么呢？ ？（指導(dǎo)學(xué)生讀出秋天來了，人們喜悅的心情以及問號(hào)的語氣。） 、有感情地朗讀全文。 四、背誦課文，積存語言 、師：我們已經(jīng)把課文讀得很有感情了，能不能給畫面配音了？ 生：能。 、師：教師卻發(fā)覺一個(gè)問題，我們要一邊看畫面，一邊讀課文，影響我們的感情發(fā)揮，怎么辦呢？ 生：把課文背下來。 、抓緊把課文背下來吧！建議大家： 一邊背，一邊加動(dòng)作，背得會(huì)更快。 五、感情朗讀，完成配音 六、拓展延長 、除了課文中介紹的這幾種景物，在秋天這個(gè)金色的季節(jié)，我們還能看到什么？收獲什么呢？ 、生答復(fù)后，出

25、示： 語文園地一中的讀讀背背秋天到，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，感受秋天的美妙。 七、布置實(shí)踐活動(dòng) 、喜愛秋天，因此寫了這篇美麗的課文。現(xiàn)在這個(gè)時(shí)機(jī)也擺在我們面前，你想怎么表現(xiàn)對(duì)秋天的寵愛之情呢？ 生：我想畫一幅畫。 我想撿一些落葉來做貼畫。 我想寫一首詩 、下節(jié)課我們一起辦個(gè)小小的我愛秋天的展覽會(huì)吧！ 【點(diǎn)評(píng)】 本課的教學(xué)設(shè)計(jì)著力突出了以下三個(gè)要點(diǎn)： 、強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的理念，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。上課伊始，通過課件的出示，引出給畫面配音朗讀的任務(wù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)讀書的積極性。 、強(qiáng)化語文教學(xué)以讀為本的理念。教師通過引導(dǎo)學(xué)生自由讀、想像讀、評(píng)價(jià)讀、加動(dòng)作讀、齊讀、為畫面配音等多種形式、不同

26、層次的朗讀，使學(xué)生在讀中感悟，讀中積存，在讀中學(xué)會(huì)讀，同時(shí)珍視學(xué)生獨(dú)特的感受。 、積極引導(dǎo)學(xué)生采納自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式。教學(xué)內(nèi)容確實(shí)定，教學(xué)方法的選擇，評(píng)價(jià)方法的選擇，都留意有助于這種學(xué)習(xí)方式形成的設(shè)計(jì)。另外，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展學(xué)法探究方面，突出了讀文想像的方法指導(dǎo)。 秋天的圖畫大班語言公開課教案 篇八 活動(dòng)目標(biāo)： 1、看圖感知和敘述秋天的顏色和主要特征。 2、能依據(jù)小圖片的提示，有序完整地?cái)⑹銮锾斓念伾椭饕卣鳌?3、感知秋天漂亮的風(fēng)光，進(jìn)一步萌發(fā)幼兒喜愛秋天的情感。 活動(dòng)預(yù)備： 1、秋天的圖畫的三幅圖畫。 2、小猴、小花貓、小兔和內(nèi)容相關(guān)的小標(biāo)記小圖片三套。 3、ppt一份。 活動(dòng)過程：

27、 一、出示背景圖，播放歌曲秋天多么美，引出話題。 1、教師：小朋友你們剛剛聽的這首唱歌的是什么季節(jié)？（秋天）你覺得秋天美嗎？ 2、教師：今日動(dòng)物園里的小動(dòng)物們要上美術(shù)課，熊貓教師請(qǐng)小動(dòng)物畫出秋天的風(fēng)光。我們一起去看看有哪些小動(dòng)物？他們畫的秋天美不美？ 3、教師已經(jīng)把小動(dòng)物畫的畫都帶過來了，我們一起去觀賞吧。 二、出示圖畫，幼兒觀賞畫面內(nèi)容。 教師：三幅圖畫都畫的是什么地方？畫中有什么？ 三、圖文結(jié)合，理解散文內(nèi)。 教師：這些畫真美呀，把你看到的來告知大家。 （1）小猴子畫的是什么？有哪些果子？是什么顏色的？這些水果真迷人呀，看得叫人怎么樣？。（引導(dǎo)幼兒說出：、紅色的XX、黃色的XX） 教師小結(jié)

28、：原來呀，小猴子畫的是果園。紅色的蘋果，黃色的梨，看得叫人直流口水。（請(qǐng)幼兒填充內(nèi)容） （2）小貓畫的是什么？樹葉是什么顏色的？（銀杏樹葉變黃了、楓樹葉變紅了），（蝴蝶）引導(dǎo)幼兒仿照落葉飄飄的情景。 教師小結(jié)：小貓畫的是樹林。銀杏樹葉變黃了，楓樹葉子變紅了，象蝴蝶一樣從天上飄落下來。（請(qǐng)幼兒填充內(nèi)容） （3）小兔子畫的是什么？這些菊花是什么顏色的？（豐富詞語“五顏六色“） 教師小結(jié)：小兔子畫的是花園。漂亮的菊花開放了，五顏六色，真是美麗極了！（請(qǐng)幼兒填充內(nèi)容） 四、幼兒依據(jù)散文內(nèi)容分組完成圖標(biāo)排列教師出示操作材料：教師知道很多小朋友都學(xué)會(huì)了，現(xiàn)在我們?nèi)M小朋友來把這三段話用圖標(biāo)補(bǔ)充完整。 六、

29、師幼共同校對(duì)幼兒操作圖。 來看看排列的對(duì)不對(duì)，我們一起用好聽的聲音把它說出來。 總結(jié)：熊貓教師觀察這些漂亮的圖畫心情會(huì)怎么樣？它會(huì)說些什么？（幼兒自由答復(fù)） 教師小結(jié)：熊貓教師快樂地說：“秋天真美?。　?七、觀賞圖片，進(jìn)一步感受秋天的風(fēng)光之美。 1、教師：秋天很美，秋天還有哪些漂亮的風(fēng)光呢？（播放ppt） 2、教師：讓我們聽著音樂一起到外面去找找漂亮的秋天吧。 活動(dòng)反思： 通過本次活動(dòng)的實(shí)施，讓幼兒看圖感知秋天的主要特征，學(xué)習(xí)用“金黃色“、“金燦燦“、“五顏六色“、“千姿百態(tài)“等詞語敘述畫面的主要內(nèi)容。并能依據(jù)自己已有的閱歷，敘述的表現(xiàn)秋天的顏色和主要特征。在活動(dòng)中我運(yùn)用多媒體課件等多種教學(xué)形

30、式，活潑了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，還發(fā)覺孩子的目光被緊緊的吸引住了，也能有感而發(fā)的敘述自己熟悉的秋天，并發(fā)覺秋天的美。但在最終兩幅圖上我的圖片效果做的不夠好，不能使孩子清晰地感受到秋天田野的美。 秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計(jì) 篇九 秋天的圖畫是人教社課標(biāo)試驗(yàn)版一年級(jí)上冊(cè)第課。主要寫了秋天豐收的絢麗美景，并由景聯(lián)想到對(duì)勤勞人們的贊美之情。 我和我的徒弟朱明雅教師是這樣尋求科學(xué)的設(shè)計(jì)過程的： 沈旭林（以下簡稱“沈”）：新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“閱讀是教師、學(xué)生、文本間的對(duì)話行為，一切的一切都是在對(duì)話根底上層開的?！?朱明雅（以下簡稱“朱”）：那么應(yīng)當(dāng)在課始讓學(xué)生多讀課文，把課文讀通讀順，讀后談自己的整體感受。 沈：對(duì)

31、，一般學(xué)生會(huì)說出：“秋天的美景”和“大雁排成人字南飛”、“是入畫了漂亮的秋天”等等意思。 朱：應(yīng)當(dāng)鼓舞學(xué)生說出自己的獨(dú)特感受，但是假設(shè)有學(xué)生說“科天不僅僅是美景。也可以是落葉蕭條景”，該怎么辦？ 沈：也應(yīng)予以確定，但還需教師引導(dǎo)，比方可以這樣引導(dǎo)：“秋天確實(shí)是，我們今日學(xué)的課文是漂亮的，課后再去搜集你感受到的秋天的文章?！?朱：課文以“梨、蘋果、稻海、高梁”四景來描繪秋天的美妙與豐收，該通過何種途徑讓學(xué)生感受到呢？ 朱：多讀體驗(yàn)是不能少的。但怎么讓學(xué)生饒有興趣地讀呢？還要考慮到讀的增量，總不能一遍又一遍毫無目的地讀！ 沈：我在反復(fù)讀課文時(shí)，有了多種體驗(yàn)：顏色美金黃、紅色、金色、藍(lán)色的天。成熟的美梨子、蘋果、稻子、高粱。描寫美“掛、露、翻、舉”描繪出秋天風(fēng)光的勃勃生氣，一種的寵愛之情流露其中。這是我們教