大班語言活動懶惰的小蝸牛教案反思

1、大班語言活動懶惰的小蝸牛教案反思大班語言活動懶散的小蝸牛教案反思主要包含了活動目標，活動準備，活動重點，活動過程，活動延長，活動反思等內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒運用連貫、完好的語言講解并描述圖片情節(jié)，并運用合理的想象來發(fā)現(xiàn)角色的心理改變，錘煉幼兒能在集風(fēng)光前自然、大方、連貫的講解并描述，合適幼兒園老師們上大班語言活動課，快來看看懶散的小蝸牛教案吧?；顒幽繕?、引導(dǎo)幼兒運用連貫、完好的語言講解并描述圖片情節(jié)，并運用合理的想象來發(fā)現(xiàn)角色的心理改變。2、錘煉幼兒能在集風(fēng)光前自然、大方、連貫的講解并描述。3、引導(dǎo)幼兒對圖片進行制造性排列并講解并描述，培育幼兒的規(guī)律思維和求異思維。4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感

2、悟生活。5、引導(dǎo)幼兒細致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力?；顒訙蕚浯髵靾D、每組一套故事圖片、音樂磁帶?；顒又攸c引導(dǎo)幼兒對圖片進行制造性排列并講解并描述，培育幼兒的規(guī)律思維和求異思維?；顒舆^程1、律動春天在哪里穩(wěn)定幼兒心情，引起幼兒愛好。2、觀看圖片，進行講解并描述。老師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒進行觀看：你看到了什么？（有小蝸牛、小烏龜、小蝸牛掉進水里了、小烏龜背著小蝸牛）激勵幼兒大膽的講解并描述。3、發(fā)散思維。通過觀看圖片，提問：（1）、小蝸牛為什么睡了？（累了，不舒適）蝸牛是怎么想的？會怎么做？（我爬到小烏龜背上多省勁呀，看風(fēng)景，很舒適）（2）、小烏龜睡醒沒有看到小蝸牛，它會怎么想？又會怎么做？這時小蝸

3、牛又在做什么？（3）、假如小蝸牛沒有爬到小烏龜背上，而是它們競賽又會怎樣呢？（小蝸牛被遠遠的甩在了后面，小蝸牛自己不怕累，爬到了前面）（4）、通過觀看圖片你還想到了什么？（它們倆去洗澡，是好好友）4、幼兒自由排列圖片，進行制造性講解并描述。老師引導(dǎo)幼兒對圖片進行制造性排序、商量，并進行講解并描述，老師進行指導(dǎo)，分三個步驟進行：（1）、幼兒觀看圖片說出自己的想法，然后商量，最終排序。（2）、大家依據(jù)排列挨次進行講解并描述并為故事取名字。（3）、各組選派一名代表到前面喂全體幼兒進行講解并描述。5、老師小結(jié)：通過這件事情，小蝸牛覺得很慚愧，它決心向勤勞的小烏龜、小蜜蜂學(xué)習(xí)，做一個人人寵愛的好孩子，老師引導(dǎo)幼兒隨音樂到戶外找小蝸牛一塊兒做游戲。活動延長搜集有關(guān)小蝸牛的資料，在區(qū)域中展現(xiàn)，大家共享。雨后帶幼兒查找小蝸牛，觀看蝸牛的形狀特征，搜尋蝸牛的生活習(xí)性?；顒臃此蓟顒迎h(huán)節(jié)設(shè)計合理，采納層層遞進的方式，圍繞目標綻開。從活動的整個流程看，老師一直是在引導(dǎo)的位置上。從幼兒角度來說，幼兒們的發(fā)言主動，思維活潑，多數(shù)幼兒都能大膽表達主動的見解。在讓幼兒自由看圖講解并描述時，老師活動