小學(xué)數(shù)學(xué)人教三年級(jí)上冊(cè)★數(shù)字編碼數(shù)字編碼1

1、人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)字編碼蓬安縣相如第一小學(xué) 田蔚教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)調(diào)查、比較、猜測(cè)、交流等活動(dòng)初步了解身份證編碼中蘊(yùn)含的一些簡(jiǎn)單信息和編碼的含義，初步探索數(shù)編碼的方法。2.讓學(xué)生經(jīng)歷設(shè)計(jì)編碼的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。3讓體會(huì)數(shù)字編碼在日常生活中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)對(duì)生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題的領(lǐng)悟與應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：了解身份證編碼的含義，體會(huì)數(shù)字編碼的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)了解編碼的意義，學(xué)會(huì)用數(shù)字進(jìn)行編碼。教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一【導(dǎo)入】課前談話：師：同學(xué)們，你們知道我的名字嗎？叫這個(gè)名字的都是我嗎？老師在百度上隨便輸入“*”搜索一下，一共可以找到26萬(wàn)多個(gè)結(jié)果，師：老師從中挑選了幾個(gè)，你們能從我給的信息中

2、確定，哪一個(gè)不是我，哪一個(gè)可能是我呢？師：既然有這么多個(gè)*，怎樣才能表示我的身份，而且一定是我呢？師：我們國(guó)家公民都有一個(gè)唯一的，不變的，用來(lái)表示自己身份的號(hào)碼。師：現(xiàn)在這里有兩個(gè)身份證號(hào)碼，誰(shuí)能確定哪個(gè)是我？師：一般什么時(shí)候能用到身份證號(hào)碼？活動(dòng)二、探索新知、收集并研究身份證師：身份證在我們平時(shí)生活中非常重要，那么這些數(shù)字里面藏有什么秘密呢？師：同學(xué)們，你們收集到身份證號(hào)碼了嗎？師：收集的過(guò)程中遇到什么困難？研究自己收集的幾個(gè)身份證號(hào)碼，比一比，找出每個(gè)數(shù)分別代表什么？也可以和老師比比研究，猜一猜，身份證上的數(shù)字分別表示什么？板書(shū)： 生：小組討論師：根據(jù)學(xué)生討論得出的結(jié)論進(jìn)行補(bǔ)充整理并板書(shū)：

3、師：身份證的前六位是“地址碼”，分別是前兩位表示省份，接著兩位表示城市，最后兩位表示所在區(qū)縣。中間八位是“出生日期碼”，接著三位是“順序碼”，倒數(shù)第二位是“性別碼”單數(shù)表示男性，雙數(shù)表示女性，最后一個(gè)號(hào)碼是校驗(yàn)碼。師：對(duì)身份證的組成我們都以經(jīng)了解了，像身份證號(hào)碼這樣將數(shù)字、字母、或其他符號(hào)按照預(yù)先規(guī)定的方法編排起來(lái)，用來(lái)表示一定含義的，在數(shù)學(xué)上我們就把它稱(chēng)為數(shù)字編碼。質(zhì)疑：師：觀察身份證號(hào)碼，你還有什么疑問(wèn)？生1：有些身份證號(hào)碼后面是X，什么意思？師：那是羅馬數(shù)字，表示10，你們知道為什么這里不寫(xiě)10，而用羅馬數(shù)字表示？師：身份證上能找到老師的出生日期嗎？ 19830721，為什么要多寫(xiě)1個(gè)0

4、？師：月份可能是一位數(shù)，也可能是兩位數(shù)，0在這里起什么作用？小結(jié)：出生日期碼中多了1個(gè)0，校驗(yàn)碼用羅馬數(shù)X減了一個(gè)0，這都是因?yàn)橥?lèi)編碼一般情況下位數(shù)是相同的，也是編碼規(guī)范性的體現(xiàn)。師：身份證中都可以用文字來(lái)表達(dá)，為什么還要用數(shù)碼來(lái)表示呢？活動(dòng)三：介紹了解其他編碼師：生活中，除了身份證號(hào)碼，你還了解其他數(shù)字編碼嗎？老師也帶來(lái)了一些生活中的編碼，咱們一起去看一看。邊看邊介紹：家用電器上的編碼、門(mén)牌號(hào)碼、銀行卡的卡號(hào)、電話號(hào)碼、車(chē)牌號(hào)碼、書(shū)后面的條型碼、郵政編碼鞏固練習(xí)：師：同學(xué)們對(duì)身份證有了新的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，請(qǐng)幫警察叔叔尋找一位見(jiàn)義勇為的英雄活動(dòng)四：嘗試創(chuàng)編學(xué)號(hào)師：看來(lái)數(shù)字編碼的作用還

5、真不小呢！同學(xué)們，你們?cè)趯W(xué)校用過(guò)數(shù)字編碼嗎？你們?cè)敢鈬L試為自己編一個(gè)在學(xué)校適用的學(xué)號(hào)嗎？合作要求：（1）、創(chuàng)編的學(xué)號(hào)中要包含哪些信息？（2）、這些信息應(yīng)按怎樣的順序排列？（3）、每個(gè)信息要用幾位數(shù)呢？請(qǐng)給自己創(chuàng)編一個(gè)唯一、規(guī)范、簡(jiǎn)潔的學(xué)號(hào)師：你覺(jué)得學(xué)號(hào)中要包含哪些信息呢？師：寫(xiě)個(gè)3可以嗎？年級(jí)是不斷變化的，4年級(jí)，5年級(jí)，六年要編6個(gè)不同的學(xué)號(hào)？那怎么表示？師：還要知道什么？（根據(jù)學(xué)生回答出示：班級(jí)序號(hào)，班內(nèi)序號(hào)）師：確定了信息，怎樣確定排列的順序？師：每個(gè)信息要用幾位數(shù)呢？請(qǐng)各小組討論，然后，把結(jié)果寫(xiě)在學(xué)習(xí)單上。小組討論，學(xué)生匯報(bào)展示師：班內(nèi)序號(hào)須要用幾位數(shù)？為什么?師：現(xiàn)在你們能用剛才的方案給學(xué)自己編一個(gè)在學(xué)校的學(xué)號(hào)嗎？請(qǐng)完成學(xué)習(xí)單上的練習(xí)。師小結(jié)：我們?cè)诰帉W(xué)號(hào)時(shí)，首先要考慮編碼適用的范圍，根據(jù)需要來(lái)表達(dá)信息，注意選擇相對(duì)重要的，相對(duì)不