英語(yǔ)起點(diǎn)教學(xué)反思

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 英語(yǔ)起點(diǎn)教學(xué)反思 英語(yǔ)起點(diǎn)教學(xué)反思 身為一位到崗不久的教師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，對(duì)學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，怎樣寫(xiě)教學(xué)反思才更能起到其作用呢？下面是我收集整理的英語(yǔ)起點(diǎn)教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠熱愛(ài)。 英語(yǔ)起點(diǎn)教學(xué)反思1 一、反思教材 目前用的新起點(diǎn)英語(yǔ)教材，內(nèi)容太多，詞匯太多，本套教材是為北京市海淀區(qū)以及其他經(jīng)濟(jì)與教導(dǎo)發(fā)達(dá)地區(qū)小學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同學(xué)們編寫(xiě)的。內(nèi)容多造成單詞量大，每節(jié)課學(xué)生要接觸十到二十個(gè)單詞，學(xué)習(xí)量大；編排時(shí)課文在前，學(xué)習(xí)時(shí)卻放在后，單詞教學(xué)卻恰恰相反。有點(diǎn)嘩眾取寵的感覺(jué)。應(yīng)本著教學(xué)規(guī)律編排；課本雖介紹了一些游戲

2、，但操作起來(lái)不是很夢(mèng)想；就內(nèi)容本身而言，缺少童趣。如chant中能盡量不出現(xiàn)新詞，而以課文中出現(xiàn)的單詞為主；Practise中的問(wèn)答也如此，可能會(huì)好些。 二、反思考核方式 還是簡(jiǎn)單的答卷形式。只考了聽(tīng)、寫(xiě)，沒(méi)檢查說(shuō)、用，學(xué)以致用不過(guò)是一句空話。 三、反思學(xué)習(xí)環(huán)境 學(xué)習(xí)環(huán)境太少，除了課堂幾乎找不到。假如年青的父母?jìng)兡芏稽c(diǎn)英語(yǔ)，在孩子呀呀學(xué)語(yǔ)的時(shí)侯，就能教孩子說(shuō)一些常見(jiàn)的事物的英文，能在孩子學(xué)齡前解決說(shuō)的問(wèn)題，那么英語(yǔ)教學(xué)就不會(huì)這么被動(dòng)了；假如學(xué)校能創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)角，將校本課的時(shí)間交給英語(yǔ)老師，讓她們率領(lǐng)學(xué)生說(shuō)、玩、唱、跳、演、畫(huà)、一定能提高孩子學(xué)英語(yǔ)的興趣。須知興趣時(shí)最好的老師。 綜上所訴，搞好英語(yǔ)

3、教學(xué)應(yīng)校內(nèi)、家庭、社會(huì)三者相互協(xié)同，目標(biāo)一致。讓我們的孩子學(xué)的開(kāi)心，學(xué)的扎實(shí)善用。教學(xué)反思小學(xué)新起點(diǎn)英語(yǔ)教學(xué)反思一文 英語(yǔ)起點(diǎn)教學(xué)反思2 本課是北師大版小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)冊(cè)第一單元jobs第2課時(shí)，為一課時(shí)。本課主要涉及到的語(yǔ)言是有關(guān)職業(yè)的九個(gè)名稱(chēng)以及詢(xún)問(wèn)他人和表達(dá)自己的夢(mèng)想職業(yè)。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活閱歷和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用才能。據(jù)此，我在設(shè)計(jì)時(shí)做了如下嘗試：運(yùn)用整體情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)法，圍繞教師和學(xué)生的夢(mèng)想職業(yè)開(kāi)展教學(xué)；采用“指導(dǎo)自主互助的策略，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)及游戲等多項(xiàng)活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，活躍學(xué)生的思維，借助有效的教

4、學(xué)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生以積極的學(xué)習(xí)態(tài)度， 來(lái)完本金課的教學(xué)任務(wù)。 在本課教學(xué)中有以下幾個(gè)亮點(diǎn)： 1整體情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)法。在熱身感知環(huán)節(jié)，通過(guò)教師自身職業(yè)，自然引出本課主題jobs，在新知浮現(xiàn)環(huán)節(jié)，機(jī)械操練和意義操練以及拓展延伸都是圍繞教師和學(xué)生的夢(mèng)想職業(yè)開(kāi)展教學(xué)，使學(xué)生在真實(shí)的情境中自然地學(xué)習(xí)。 2運(yùn)用“指導(dǎo)自主互助的策略和小組競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制,關(guān)注全體的學(xué)生，使全部學(xué)生都在教師的指導(dǎo)下，小老師和小組成員的自主、互助、合作、交流中，來(lái)共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，每位學(xué)生在小組競(jìng)爭(zhēng)中，也以更加積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中。 3在本課詞匯教學(xué)中，我結(jié)合教材和學(xué)生的特點(diǎn)，把握教材內(nèi)容，首先，融入以舊引新教學(xué)詞匯,通過(guò)sing到si

5、nger, dance到dancer, work到worker, farm到farmer,讓學(xué)生根據(jù)教師的提醒，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，通過(guò)小組內(nèi)的自主、互助、合作、交流，在感悟、體驗(yàn)與嘗試中通過(guò)已學(xué)的動(dòng)詞，導(dǎo)出該職業(yè)的名詞，讓學(xué)生把握新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，更能實(shí)際有效的記憶單詞。 當(dāng)然，本課教學(xué)中還有缺乏的地方，請(qǐng)各位評(píng)位和老師們，能給出名貴的看法和建議，讓我在今后的教學(xué)中，可以有更大的 英語(yǔ)起點(diǎn)教學(xué)反思3 由于本課學(xué)習(xí)的主要是動(dòng)物的名稱(chēng)及形容詞： 如fat tall thin big small short等，因此，在學(xué)習(xí)時(shí)，讓學(xué)生聽(tīng)音猜動(dòng)物，然后描述這些動(dòng)物的特征，學(xué)習(xí)這些新單詞。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中

6、，學(xué)生既聽(tīng)到了動(dòng)物的聲音，也看到了動(dòng)物的外形，直觀形象地理解了單詞。并通過(guò)大量的游戲，穩(wěn)定了所學(xué)知識(shí)，同時(shí)，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在學(xué)習(xí)這些形容詞時(shí)，我用自己的肢體語(yǔ)言，形象地展示了這些形容詞所表示的意義，并讓他們成對(duì)的出現(xiàn)。如big small這樣，加強(qiáng)了學(xué)生的記憶才能。從而有效的學(xué)習(xí)了本課。 美中缺乏之處是： 課文中的this 和that，學(xué)生對(duì)于他們的意思已經(jīng)模糊了。而在教的時(shí)候沒(méi)能很好的復(fù)習(xí)這兩個(gè)。 英語(yǔ)起點(diǎn)教學(xué)反思4 教材分析 本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是人教版小學(xué)英語(yǔ)（PEP）三年級(jí)起點(diǎn)第四冊(cè)的其次單元，重點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí)間的表達(dá)以及描述不同時(shí)間舉行的日常活動(dòng)，并了解地球上不同時(shí)區(qū)在同一時(shí)刻的時(shí)

7、間是不同的。本課是Unit的第四課時(shí)：Part Lets learn Lets chant(19 ) and Part Story Time(25 ),主要學(xué)習(xí)非整點(diǎn)時(shí)間的表達(dá)和該做什么事情的表達(dá)句型，以及能夠跟隨錄音機(jī)吟唱Lets chant中的歌謠和根本理解Story Time中的故事內(nèi)容。Lets chant 和Story Time是對(duì)Lets learn的穩(wěn)定和拓展。在部分，學(xué)生已學(xué)了整點(diǎn)時(shí)間表達(dá)的主要句型：What time is it? Itsoclock. Its time for. 因此，本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是前三個(gè)課時(shí)所學(xué)知識(shí)的穩(wěn)定與加深。 學(xué) 情 分 析 這一屆的四年級(jí)學(xué)生是從

8、三年級(jí)英語(yǔ)起點(diǎn)一向跟上來(lái)的教學(xué)對(duì)象，因此對(duì)每個(gè)班的每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和特性都對(duì)比了解。他們?cè)谌昙?jí)時(shí)就對(duì)英語(yǔ)感到希奇，特別是愛(ài)好吟唱英文歌謠和唱英文歌曲的習(xí)慣一向保持到四年級(jí)。活潑好動(dòng)、好奇心和模仿學(xué)習(xí)才能強(qiáng)、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、課堂上熱愛(ài)與老師競(jìng)賽的特性仍舊不變。每個(gè)班中都有兩三個(gè)英語(yǔ)十分強(qiáng)的學(xué)生帶動(dòng)，大部分學(xué)生都會(huì)在積分獲獎(jiǎng)狀的鼓舞下，保持著對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃重興趣。從三年級(jí)開(kāi)頭學(xué)習(xí)英語(yǔ)，他們已經(jīng)能聽(tīng)懂老師常用的課堂用語(yǔ)，能舉行日常問(wèn)候語(yǔ)、禮貌用語(yǔ)、節(jié)日祈福語(yǔ)的對(duì)話和簡(jiǎn)單的日常會(huì)話，會(huì)唱十余首英文歌曲。在學(xué)習(xí)本課之前，他們從三年級(jí)至四年級(jí)已學(xué)會(huì)了0100的數(shù)字單詞，把握了一些人名、一些動(dòng)物單詞和食品單詞

9、，并剛學(xué)會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)整點(diǎn)時(shí)間。根據(jù)他們的特性和學(xué)情，可以在課堂上適時(shí)地放手讓學(xué)生舉行自主學(xué)習(xí)或合作學(xué)習(xí)，并即時(shí)舉行評(píng)價(jià)，使他們獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與技能： 1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的四個(gè)動(dòng)詞詞組：get up/go to school/go home/go to bed。 2.能夠用英語(yǔ)表達(dá)非整點(diǎn)時(shí)間，并在情景中正確使用句型：“What Time Is It？Its. Its time to。 3.能夠根據(jù)錄音機(jī)吟唱Lets chant中的歌謠。 4.能理解Story time中的故事內(nèi)容。 過(guò)程與方法：根據(jù)語(yǔ)言習(xí)得的規(guī)律和四年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)情與

10、特性特點(diǎn)，以說(shuō)時(shí)間為主線，用唱、說(shuō)、猜、聽(tīng)、玩等多種方式引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)或小組學(xué)習(xí)，協(xié)同概括的情境運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)舉行交際，并學(xué)會(huì)綜合地運(yùn)用語(yǔ)言。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 1.培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念，養(yǎng)成守時(shí)、守紀(jì)的好習(xí)慣。 2讓學(xué)生在了解西方文化的知識(shí)中學(xué)習(xí)優(yōu)秀的品質(zhì)：不能開(kāi)過(guò)分的玩笑愚弄?jiǎng)e人，要尊重別人，才會(huì)得到別人的尊重。 3.在豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生敢于開(kāi)口、積極參與的態(tài)度，讓學(xué)生從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，建立學(xué)習(xí)自信心，并提高學(xué)生的自主創(chuàng)新精神和合作探究的精神。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：（1）把握四個(gè)動(dòng)詞詞組：get up/go to school/go home/go to bed。

11、 （2）把握非整點(diǎn)時(shí)間的表達(dá)和該做什么事情的表達(dá)：“Its. Its time to。 難點(diǎn)：（1）把握非整點(diǎn)時(shí)間的表達(dá)。 （2）對(duì)比和區(qū)分這兩個(gè)句型：Its time to.與Its time for.的用法。 英語(yǔ)起點(diǎn)教學(xué)反思5 在教學(xué)module 3 這一課時(shí)，我通過(guò)對(duì)教學(xué)的設(shè)計(jì)及課堂的演練，知道了：語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)應(yīng)立足于語(yǔ)言的實(shí)踐活動(dòng)，隨著學(xué)生智力水平的發(fā)展，他們已經(jīng)把握了部分詞匯，這就要求老師在教學(xué)的講解操練的過(guò)程中，有梯度和層次感，而學(xué)生的發(fā)展水平是不盡一致的，有的表現(xiàn)則更積極踴躍些。 譬如大部分學(xué)生十分想表現(xiàn)自己，積極舉手發(fā)言，并結(jié)合自己的肢體動(dòng)作和表情：I like foot

12、ball /table tennis / morning exercise /skip。所以教師在科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容、合理設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)、開(kāi)展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)方面，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，大膽實(shí)踐，積極參與，個(gè)人說(shuō)，同桌猜，小組來(lái)說(shuō)，共同合作與交流，幫忙學(xué)生發(fā)展語(yǔ)言運(yùn)用才能，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的情感，樹(shù)立自信。從整堂課的實(shí)施狀況看，我深深地感受到了教師良好的語(yǔ)言素質(zhì)、生動(dòng)豐富的教學(xué)情景、多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，以及教師豐富的面部表情、十分是教師體態(tài)語(yǔ)言等在教學(xué)過(guò)程中的重要性。我也從學(xué)生的反饋狀況中感受到孩子們逐漸地體會(huì)到了語(yǔ)言的魅力，感受到了他們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)言過(guò)程中獲得的開(kāi)心。 當(dāng)然再完美的課也會(huì)有一絲可惜，那就是我在

13、本節(jié)課教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)上，應(yīng)當(dāng)給學(xué)生更多的開(kāi)口說(shuō)的機(jī)遇，讓學(xué)生有更廣闊的空間，相信學(xué)生的才能，加大課堂內(nèi)容的容量，我還應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步地摸索，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格 英語(yǔ)起點(diǎn)教學(xué)反思6 這是一節(jié)單詞的新授課,課堂氣氛活躍，主要學(xué)習(xí)了big ,tall,thin,short, pretty,ugly六個(gè)單詞在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用了chant舉行教學(xué)，學(xué)生的積極性也得到的提高。 1、 生動(dòng)好玩兒的CAI課件?！?興趣是最好的老師。課前我根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好設(shè)計(jì)了生動(dòng)好玩兒，貼近學(xué)生生活的CAI課件,對(duì)學(xué)生舉行視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的雙重刺激，讓原本死的內(nèi)容變成活的內(nèi)容，讓無(wú)聲的課本變成有聲的畫(huà)面，加強(qiáng)了課本的趣味性。課件中熟悉

14、的歌星和運(yùn)動(dòng)員，老師以及他們的同齡人，都讓學(xué)生覺(jué)得真實(shí)、自然，從而激發(fā)了學(xué)生的參與熱心。 2、形式多樣的游戲活動(dòng)。我通過(guò)游戲listen and do 導(dǎo)入新課，好玩兒自然，游戲避免了機(jī)械單調(diào)的單詞操練，小老師的參與提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱心，使單詞教學(xué)落到了實(shí)處。 新課程的核心理念是:為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。在尊重、理解、相信學(xué)生的前提下，小學(xué)英語(yǔ)要從學(xué)生的興趣出發(fā)，以語(yǔ)言結(jié)構(gòu)為主線，重視才能培養(yǎng)，重視雙向交流，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言交際才能。 根據(jù)以上理念我設(shè)計(jì)并實(shí)施了教學(xué)，表達(dá)在以下幾個(gè)方面： 1、 活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。 新課標(biāo)指出：英語(yǔ)教學(xué)要采用活動(dòng)途徑，讓學(xué)生通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和

15、合作等方式，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語(yǔ)言綜合運(yùn)用才能的提高。因此在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我采用了一種全新的教學(xué)方式，不是從外部強(qiáng)制地去灌輸知識(shí)，讓學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)知識(shí)，而是通過(guò)與學(xué)生的交流合作及不同的活動(dòng)設(shè)計(jì)，從內(nèi)部去激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生能主動(dòng)投入學(xué)習(xí)，主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)。本課在教學(xué)方式上，以學(xué)生加入“開(kāi)心英語(yǔ)大本營(yíng)的形式開(kāi)展。共設(shè)有開(kāi)場(chǎng)，回憶吧，英語(yǔ)超市，表演秀，尾聲五個(gè)環(huán)節(jié)。把教學(xué)過(guò)程中的準(zhǔn)備，復(fù)習(xí)，新課，練習(xí)，作業(yè)充分融入到每個(gè)環(huán)節(jié)中，為學(xué)生營(yíng)造寬松，民主，和諧的學(xué)習(xí)氣氛。教師以節(jié)目主持人的身份加入，學(xué)生以參賽者的身份加入。把整個(gè)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)過(guò)程變?yōu)閷W(xué)生展示自己才能水平的過(guò)程。充分表達(dá)了課標(biāo)的根本理念：

16、突出學(xué)生主體。在五個(gè)環(huán)節(jié)中又設(shè)計(jì)了不同的活動(dòng)有：看圖作動(dòng)作說(shuō)，蒙住眼睛猜人物。描述明星，介紹朋友，設(shè)計(jì)卡通等等活動(dòng)。從而實(shí)現(xiàn)由語(yǔ)言形式的操練轉(zhuǎn)向語(yǔ)言?xún)?nèi)容的操練，使學(xué)生在高興的氣氛中，保持了學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，在各種活動(dòng)中，我借助自己夸誕的表情和肢體語(yǔ)言，一次又一次地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，讓英語(yǔ)課真正“活了起來(lái)！ 2、輸入，為學(xué)生語(yǔ)言輸出準(zhǔn)備。 沒(méi)有大量信息的輸入，何來(lái)輸出？英語(yǔ)，作為學(xué)生的其次語(yǔ)言，必然受到母語(yǔ)的干擾，只有利用有限的課堂40分鐘，給學(xué)生足夠的信息，舉行有效（效率+效果）的練習(xí)。根據(jù)教材的延續(xù)性、反復(fù)性特點(diǎn)， 3、分層，為學(xué)生把握重、難點(diǎn)壘臺(tái)階。 本節(jié)課

17、中，單詞的聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀是一個(gè)重點(diǎn)，句型的練習(xí)和運(yùn)用則既是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)、為了讓學(xué)生能較好地把握新詞句，我創(chuàng)設(shè)了貼近學(xué)生生活的語(yǔ)言使用環(huán)境，構(gòu)成了不同的信息差，并采用分層教學(xué)的方法，突出了重點(diǎn)（單詞學(xué)習(xí)：模仿跟讀改正穩(wěn)定運(yùn)用），突破了難點(diǎn)（句型與對(duì)話：個(gè)人拍手機(jī)械操練二人合作意義操練，教師引導(dǎo)說(shuō)半扶半放說(shuō)自由說(shuō)），讓學(xué)生的學(xué)習(xí)有據(jù)可依、有梯可爬。 本節(jié)課雖在用心的設(shè)計(jì)下，產(chǎn)生了師生互動(dòng)，根本完成了教學(xué)內(nèi)容，但還是存在著一些問(wèn)題： 1、學(xué)生個(gè)體差異考慮不周備課，要備學(xué)生。 備課時(shí)，我僅根據(jù)平日自己的所想，采用高密度、多信息的教學(xué)方法，以為用不同形式的活動(dòng)可以引導(dǎo)學(xué)生到達(dá)“目的地運(yùn)用新詞句自由說(shuō)。由

18、于對(duì)學(xué)生個(gè)體差異欠考慮，過(guò)高估計(jì)了學(xué)生的原有認(rèn)知和綜合運(yùn)用語(yǔ)言的才能，導(dǎo)致了學(xué)生有些“消化不良，沒(méi)能完全采納教學(xué)內(nèi)容。這個(gè)教訓(xùn)進(jìn)一步提醒了我：首先，在今后備課時(shí)，不但要專(zhuān)心備教材，還要充分備學(xué)生，為可能出現(xiàn)的變化作好準(zhǔn)備；其次，在教學(xué)中出現(xiàn)此類(lèi)狀況時(shí)，我應(yīng)當(dāng)立刻降低教學(xué)難度，讓學(xué)生可以在同一目標(biāo)的不同層次有所發(fā)展，不會(huì)“因噎廢食。 2、設(shè)計(jì)多樣活動(dòng),但是個(gè)別連接不夠自然。 在教學(xué)活動(dòng)中，各活動(dòng)和環(huán)節(jié)要做到連接自然，才能使教學(xué)行云流水，一氣呵成。在本堂教學(xué)中，我有兩處考慮不周的地方：一是在熱身階段后立刻就進(jìn)入了教學(xué)，中間太顯突兀?？梢酝ㄟ^(guò)猜朋友自然過(guò)渡到此句型的教學(xué)，從而保持課堂的完整一體性。二

19、是在英語(yǔ)超市的環(huán)節(jié)中，沒(méi)有考慮過(guò)渡語(yǔ)言就直接跳到了學(xué)生表演的環(huán)節(jié)，學(xué)生一下子沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)。這都需要在平日的教學(xué)中避免出現(xiàn)的錯(cuò)誤。 學(xué)生在課堂中興趣很濃，但結(jié)果發(fā)覺(jué)自己沒(méi)有真正駕馭好課堂秩序。還有更重要的一點(diǎn)，自己在即興問(wèn)答學(xué)生時(shí)，出現(xiàn)了語(yǔ)法錯(cuò)誤的句子。語(yǔ)音也需好好的舉行學(xué)習(xí)和提升了。小學(xué)英語(yǔ)教師的根本功是學(xué)科里面，應(yīng)當(dāng)要求是最多的。除了唱、跳、畫(huà)、演等，還要有標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音和美麗的書(shū)寫(xiě)。更要有創(chuàng)新的思維，能讓這個(gè)新興科目發(fā)展的更快。 課后，在漸漸理清頭緒的過(guò)程中，我真正意識(shí)到：只有堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)教導(dǎo)理論知識(shí)，才能提高自身素質(zhì)；有意識(shí)地在平日教學(xué)中作一名學(xué)生，和其他學(xué)生共同提高綜合語(yǔ)言應(yīng)用才能；把握

20、每一堂課的40分鐘教學(xué)時(shí)間，不斷加強(qiáng)教學(xué)機(jī)靈；實(shí)踐自己的設(shè)想，逐步向一位專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)教師靠攏。讓自己對(duì)學(xué)生少留一些道歉，讓自己對(duì)英語(yǔ)教學(xué)少留一些可惜！ 英語(yǔ)起點(diǎn)教學(xué)反思7 課后，通過(guò)有閱歷老師的點(diǎn)評(píng)，我自己對(duì)這節(jié)課舉行反思回想。 1、上好一節(jié)課，教師的教態(tài)起著不成忽略的作用。教師的手勢(shì)、表情、眼神、體態(tài)儀表等都是課堂教學(xué)教態(tài)的主要方面。還有教師的精神狀態(tài)也會(huì)直接影響到學(xué)生的情緒及課堂教學(xué)氣氛的形成，所以教師上課時(shí)要做到情緒飽滿、和藹可親。在本節(jié)課中，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性是不錯(cuò)的。但是假如我在課堂上教態(tài)更好的放開(kāi)，情緒狀態(tài)再飽滿一些的話，我想學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)更加高漲。 2、在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)盡量避免不利因

21、素對(duì)學(xué)生的影響。課文教學(xué)時(shí)，學(xué)生要聽(tīng)錄音跟讀文。為了讓學(xué)生能更好的朗讀，我把錄音機(jī)的音量開(kāi)到最大。但是，這樣對(duì)學(xué)生的聽(tīng)力造成不利的影響。這是我今后教學(xué)中應(yīng)留神的地方。 3、英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，千方百計(jì)地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，使他們投入教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程。在這節(jié)課的句型教學(xué)中，我覺(jué)得生生之間的互動(dòng)交際有所缺乏。浮現(xiàn)重點(diǎn)句型師生協(xié)同練習(xí)后，適當(dāng)?shù)姆攀峙e行小組練習(xí)，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。 英語(yǔ)起點(diǎn)教學(xué)反思8 本節(jié)課是Unit7 Jobs中的第一課，在教學(xué)活動(dòng)中我充分運(yùn)用了課件、圖片、游戲、歌曲等多種教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，由詞到句，以舊引新，步步深入。讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中激趣，在激趣中擴(kuò)展運(yùn)用，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。 在活動(dòng)中我不僅創(chuàng)設(shè)各種情境，而且運(yùn)用了各種教學(xué)手段，激勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語(yǔ)，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和交流的機(jī)遇，使學(xué)生能通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐等方式，發(fā)展英語(yǔ)的綜合才能。同時(shí)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、玩、寫(xiě)、唱等活動(dòng)完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，表達(dá)了課標(biāo)倡導(dǎo)的“在學(xué)中用，在用中學(xué)，學(xué)以致用的教學(xué)理念。教師引導(dǎo)學(xué)生舉行自主