語文二年級(jí)上學(xué)期《6一封信》教案(2021年)

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 語文二年級(jí)上學(xué)期6一封信教案(2021年) 1 編版語文復(fù)習(xí)題練習(xí)測(cè)試題課題：6 一封信 【教學(xué)要求】 1認(rèn)識(shí)“削、鍋等16個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“朝、重、結(jié)，會(huì)寫“封、信等10個(gè)字，理解生字組成的新詞。 2正確、流利地朗讀課文，了解露西兩封信的不同。 3學(xué)習(xí)邊讀邊圈畫的方法，梳理出其次封信的內(nèi)容，體會(huì)信中表達(dá)的親情。 【教學(xué)重點(diǎn)】 學(xué)會(huì)生字，理解詞語，能流利地朗讀課文。 【教學(xué)難點(diǎn)】 對(duì)比兩封信的內(nèi)容有什么不同，說說喜歡哪一封，并說明理由。 【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí) 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，理解生字組成的新詞。 2正確、流利地朗讀課文

2、，了解露西兩封信的不同。 教具準(zhǔn)備 教學(xué)課件 教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入，透露課題。 1板書課題 ，齊讀課題。（板書：一封信） 2看到課題，你想知道什么？ 生質(zhì)疑：誰給誰寫信？寫了些什么？ 3導(dǎo)入：讓我們看看是誰在寫信，信的內(nèi)容是什么？ 二、初讀課文，整體感知。 1.學(xué)生初讀課文，提出自讀要求。（課件出示2） （1）要求讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字查字典或請(qǐng)教老師同學(xué)。 （2）讀順句子，不唱讀，不回讀，注意語氣和語調(diào)。 （3）把簡單讀錯(cuò)的字和句子多讀幾遍。 【設(shè)計(jì)意圖： 激勵(lì)學(xué)生對(duì)題 目質(zhì)疑，使學(xué) 生真正成為學(xué) 習(xí)的主子，體 現(xiàn)“學(xué)生為主 體，老師為主 導(dǎo)的教學(xué)理 念?！?1 2021年 復(fù)習(xí)題 （4）看

3、看這篇課文一共有幾個(gè)自然段？ 2檢查自讀狀況，疏通字詞障礙。 （1）出示生字：（課件出示3） f n x n j n zh yu n zh b d n di n y ng 封 信 今 支 圓 珠 筆 燈 電 影 自由練讀；指名讀，相機(jī)指導(dǎo)；再指名讀；齊讀。 開火車。依照小組快速念出老師出示的生字。讓全體學(xué)生 興奮起來。 搶答。教師拿出哪個(gè)字，學(xué)生舉手搶答。 教師隨機(jī)改正讀音：“信、電、今、圓前鼻音，“封、燈 是后鼻音，“支、珠是翹舌音。 （2）認(rèn)讀本課新詞：（課件出示4） 削土豆 鍋里 朝外 刮胡子 修臺(tái)燈 冷清 肩膀 一團(tuán) 重 新 星期 終止 鮮 花 同桌互讀。同桌讀得有困難的地方幫助他改正

4、，讀得好的 地方表揚(yáng)他并向他學(xué)習(xí)。 “束是平舌音，“朝、重是翹舌音，“肩、團(tuán)、鮮是前 鼻音，“冷是后鼻音。 檢查評(píng)價(jià)。誰能大膽、洪亮地讀給大家聽？指生讀。 （3）多音字： （課件出示5） ch o （朝向） ch n （重新） ji (終止） 朝 重 結(jié) zh o （朝陽） zh n （重量） ji （厚實(shí)） 學(xué)以致用：（課件出示6、7） 選擇正確的讀音填空。 這棵向日葵總是朝（ ）向太陽生長。 早晨，我們迎著朝（ ）陽上學(xué)去。 我又重（ ）新稱了一下重（ ）量。 電影結(jié)（ ）束了，電影院里的觀眾還遲遲不愿離去。 他的身體長得很結(jié)（ ）實(shí)。 （4）識(shí)記生字： 1 復(fù)習(xí)題 運(yùn)用形聲字構(gòu)字特點(diǎn)識(shí)記

5、：“鍋、刮等字。 聯(lián)系生活場(chǎng)景識(shí)記：譬如“期在日歷和課程表中出現(xiàn)， “削字在生活中對(duì)比常見，“削鉛筆、削水果等。 組詞擴(kuò)展：如“修字，可組詞“修改、修理等識(shí)記。 3.讀課文，把這些字詞帶入文中讀一讀，初步感知課文內(nèi) 容。 教師提問： （1）露西第一次給爸爸寫信提到了什么事？ （爸爸不在我們不開心，家里的臺(tái)燈壞了沒法修，家里很冷 清。） （2）在媽媽的幫助下，露西其次次給爸爸寫信又寫了什么 事？ （過得很好，小狗好，螺絲刀放哪里了，我們自己修臺(tái)燈， 下個(gè)星期天去看電影） 提醒：的情感學(xué)生可自由總結(jié)，可以用自己的話說，也 可以用課文的語句，但務(wù)必符合文意。 三、規(guī)范姿態(tài)，指導(dǎo)寫字。 1.（課件出示

6、8）出示本課生字田字格課件： 封 信 今 支 圓 珠 筆 燈 電 影 （1）觀測(cè)生字特點(diǎn)及在田字格中的位置。 （2）重點(diǎn)指導(dǎo)“信、珠、筆字的書寫。 （課件出示9） “信右邊的三橫中，第一橫最長，下面兩橫稍短?！翱谝?寫的扁一些。 “珠王字旁的結(jié)果一筆是提。右邊的“朱上面的撇是短撇，下面的撇要穿插到王字旁的提下面；豎是最長的筆畫，寫在豎中線右側(cè)。 “筆豎彎鉤是難點(diǎn)，豎要靠近豎中線，轉(zhuǎn)彎要圓潤，下面 的部分要平，鉤朝上。 2.學(xué)生在書上描紅，完成課后的描紅，老師巡查檢查指導(dǎo). 3.學(xué)生在田字格中練習(xí)寫這些生字，師指導(dǎo)字形結(jié)構(gòu)及筆 1 中小學(xué)人教部復(fù)習(xí)題 試卷順，巡查指導(dǎo)。 5.實(shí)物投影出示，展示優(yōu)

7、秀的同學(xué)作品，師生評(píng)議。 四、課堂回想，教師小結(jié)。 這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了露西，還認(rèn)識(shí)了大量生字朋友，下節(jié)課， 我們?cè)僖黄饘W(xué)習(xí)課文講了什么。 課外作業(yè)新設(shè)計(jì) 1.給以下多音字組詞。 ch o （ ） ch n （ ） ji ( ） 朝 重 結(jié) zh o （ ） zh n （ ） ji （ ） 2.在括號(hào)里填上適合的量詞。 一（）信 一（）圓珠筆 一（）土豆 一（）鮮花 一（）菜刀 一（）小狗 3.看拼音，寫漢字。 f n x n j n zh yu n zh b di n d n 一（ ） （ ）天 一（ ） （ ） 答案： 1. ch o （朝北） ch n （重陽 ） ji (結(jié)果） 朝 重

8、結(jié) zh o （朝陽）n （重量） ji （厚實(shí) ） 2.封 支 顆 束 把 只 3.封 信 今 支 圓 珠 筆 電 燈 其次課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)邊讀邊圈畫的方法，梳理出其次封信的內(nèi)容，體會(huì)信中表達(dá)的親情。 2.對(duì)比兩封信的內(nèi)容有什么不同，說說你喜歡哪一封，并說明理由。 教具準(zhǔn)備 教學(xué)課件 1 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)生字，質(zhì)疑導(dǎo)入。 1檢查認(rèn)讀生字詞。（課件出示11） 2通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了露西給爸爸寫信的事，接下來我們就來看看露西具體寫了些什么？ 3.板書課題，齊讀課題。（板書：一封信） 二、自讀自悟，合作探究。 1讀課文第214自然段，想想露西是怎么給爸爸寫信的。 2學(xué)生自由讀課文

9、，教師相機(jī)引導(dǎo)。 哪些自然段是寫露西第一次寫信的，哪些自然段是描寫露西其次次寫信的。 3同桌相互議一議，讀一讀。教師巡回輔導(dǎo)，了解學(xué)生的自學(xué)狀況。 認(rèn)真讀書，認(rèn)真思考，認(rèn)真體會(huì)，認(rèn)真傾聽學(xué)習(xí)就有收獲。這兩位同學(xué)做得很好，在交流的過程中邊朗讀，邊圈畫。 三、交流感悟，品味語言。 圍繞“露西是怎么給爸爸寫信的開展教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、朗讀、理解課文。 1哪些自然段是寫露西第一次寫信的？寫了些什么？誰樂意起來把你的學(xué)習(xí)體會(huì)和大家交流交流。 (1)第一次寫信，我是從課文的第2、3自然段中讀到的。 (2)（課件出示12）請(qǐng)同學(xué)們自由讀2、3自然段，找出描寫第一次寫信的句子，讀一讀。 (

10、3)指名學(xué)生起來讀句子。學(xué)生讀句子時(shí)，教師相機(jī)出示下面句子，指導(dǎo)朗讀。（課件出示13） A “心愛的爸爸，你不在，我們很不開心。 開門見山地告訴爸爸她們的生活不開心，這樣的信，爸爸看到以后會(huì)怎樣？（只能更擔(dān)憂。） B “以前每天早上你一邊刮胡子，一邊逗我玩。 C.“還有，家里的臺(tái)燈壞了，我們修不好。 D.“從早到晚，家里總是很冷清。 1 中小學(xué)人教部 編版語文復(fù)習(xí)題 練習(xí)試卷 測(cè)試題從這些話看出爸爸不在的日子，家里的生活過得怎樣？（很不好。） (4)露西的爸爸不在家，露西多么不開心呀!誰還想讀。（板書：不開心 冷清） (5)讀得好!讀出露西對(duì)爸爸的思念之情。全班女生一起讀。 (6)（課件出示1

11、4） 誰會(huì)用下面的句式說話，教師著重指出“一邊一邊表示兩個(gè)動(dòng)作同時(shí)進(jìn)行。 (9)自由練習(xí)。然后指名說句子。 2爸爸不在身邊，生活就真的不開心了嗎？在媽媽的引導(dǎo)下，露西又重新寫了一封信。在其次封信里，露西在信里告訴了爸爸哪些事？其次封信和第一封信的內(nèi)容一樣嗎？它表達(dá)的是露西怎樣的心情？找出相關(guān)句子畫出來。 (1)我是從課文的第7-14自然段中讀到的。 (2)指名學(xué)生起來讀句子。學(xué)生讀，教師出示下面的句子： （課件出示15） A 心愛的爸爸，我們過得挺好。 B 太陽閃閃發(fā)光。陽光下，我們的希比希又蹦又跳。 這兩句話寫出了什么？（我們家的希比希過得很快活，我們也過得很快活） C.請(qǐng)爸爸告訴我們，螺絲刀放在哪兒了，這樣，我們就 能自己修臺(tái)燈了。 這封信里面講了臺(tái)燈壞了的事情和前一封信表達(dá)的方式一 樣嗎？哪一封信的表達(dá)方式更好？為什么？ （內(nèi)容雖然一樣，但是表達(dá)的態(tài)度是不一樣的，其次封信表 達(dá)得較好，表達(dá)出露西樂觀、自強(qiáng)的生活態(tài)度。（板書：樂觀、陽光、頑強(qiáng)） D.下個(gè)星期