小學(xué)數(shù)學(xué)人教三年級上冊分數(shù)的初步認識教案

1、分數(shù)的初步認識一幾分之-教學(xué)設(shè)計一、教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是人教版義務(wù)教育教科書三年級數(shù)學(xué)上冊第八單元分數(shù)的初步認識中的第一-課時幾分之一。這部分的內(nèi)容是在學(xué)生掌握了一.些整數(shù)知識的基礎(chǔ)上，來初步認識分數(shù)的含義。從整數(shù)到分數(shù)是數(shù)概念的一次擴展，無論在意義.上還是讀寫方法上，分數(shù)和整數(shù)都有很大的差別，學(xué)生初步學(xué)習(xí)分數(shù)會感到困難。因此，教材緊密聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)了大量為學(xué)生所熟悉并感興趣的現(xiàn)實情境，為學(xué)生營造了探究的氛圍，并通過自主探索、實踐操作、合作交流，讓學(xué)生體驗分數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展，經(jīng)歷認識幾分之一的學(xué)習(xí)全過程，感悟分數(shù)的含義，從而初步了解分數(shù)的概念。這是學(xué)生對數(shù)認識的一次重要擴展，這部分知識的掌

2、握不僅可以建立分數(shù)的初步概念，也為今后深入學(xué)習(xí)分數(shù)和小數(shù)打下基礎(chǔ)。二、學(xué)生分析從整數(shù)到分數(shù)，對學(xué)生來說是認知上的突破，為了給學(xué)生搭建突破的平臺，教學(xué)時應(yīng)提供豐富的貼近學(xué)生生活實際、學(xué)生感興趣的現(xiàn)實情境，讓學(xué)生在熟悉的情境中感悟分數(shù)的含義。每個學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)不同，他們在學(xué)習(xí)新的知識之前絕不是一-張白紙，有的學(xué)生已經(jīng)通過不同的途徑接觸、甚至已經(jīng)初步認識了分數(shù)，他們對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)不應(yīng)是被動接受的，而應(yīng)該是主動構(gòu)建。因此，在教學(xué)時，應(yīng)提供充分動手實踐的機會，讓學(xué)生在動手、動腦、動口的過程中學(xué)習(xí)新知識。三、設(shè)計理念新的數(shù)學(xué)課程標準突出了在數(shù)學(xué)知識的獲取上，要學(xué)生親身去經(jīng)歷知識的形成過程，在經(jīng)歷過程

3、中去體驗和感悟數(shù)學(xué)，豐富自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和經(jīng)驗，從而實現(xiàn)“知識傳承、能力發(fā)展、態(tài)度和價值觀形成的統(tǒng)一”。因此，在設(shè)計本課教學(xué)時，我有意識地采用實踐操作、自主探索、合作交流、積極思考等活動方式，通過讓學(xué)生折-折、看一看、涂一涂、說一說等活動中獲取新知識，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，同時也培養(yǎng)了學(xué)生動手操作的能力，觀察的能力和邏輯思維的能力。四、教學(xué)目標:1、通過學(xué)習(xí)學(xué)生能夠初步認識幾分之一，會讀會寫幾分之一。2、通過小組合作學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，數(shù)學(xué)思考與語言表達能力。3、在動手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。五、教學(xué)重難點教學(xué)重點:初步理

4、解分數(shù)的意義，能正確讀寫幾分之一。教學(xué)難點:進一步理解幾分之一的含義，體會只有把一個物體或圖形平均分成幾份，其中的一份才可以用分數(shù)表示。六、教具、學(xué)具準備:多媒體課件、圓形、正方形、長方形紙片等。七、教學(xué)過程(一)、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課課件出示月餅圖片，教師提出“四個月餅分給2個小朋友，怎么分才公平？”后依次提出“2個月餅怎么分公平，1個月餅?zāi)?？”激發(fā)學(xué)生探討的欲望，可能回答一半、半個，教師順時導(dǎo)入新課，今天我們就要學(xué)習(xí)新的數(shù)，它叫做分數(shù)。(板書課題)(二)、探索交流，解決問題1、課件演示通過多媒體課件演示出月餅的一半應(yīng)該怎么表示。當我們的整數(shù)不夠用時就要用到我們今天要學(xué)習(xí)的分數(shù)表示。每個人分到

5、的半個月餅，可以用1/2表示。教師分析如何分月餅，并設(shè)計學(xué)生動手分圓片活動，“你能把手中的圓片像老師這樣分一分嗎？”然后把學(xué)生折好的圓剪成兩部分，邊剪邊跟學(xué)生陳述分月餅的過程“把-一個月餅平均分成2份，每一-份就是月餅的一半也就是它的 1/2。設(shè)計意圖:該環(huán)節(jié)主要通過多媒體課件演示的方式，使學(xué)生更加直觀地觀察到，學(xué)生通過動手折一折，加深了對1/2的認識。為學(xué)生對的認識的構(gòu)建建立了初步的表象。2、折出讓學(xué)生拿出已經(jīng)準備好的長方形紙片，讓學(xué)生自己動手折一-折表示出長方形的并跟同伴說一說表示的過程。最后教師展示學(xué)生的完成情況。(配合多媒體課件展示出學(xué)生不同的折法)設(shè)計意圖:學(xué)生通過自己動手折長方形紙

6、，進一步構(gòu)建對一的認識以及二表示的具體含義。通過展示學(xué)生不同的折法，讓學(xué)生知道，只要把一一個物體平均分成兩份，其中任意一份就是這個物體的1/23、讀寫二分之一讓學(xué)生說一說分數(shù)各部分所表示的意義，教師總結(jié)分數(shù)的讀法和寫法，通過多媒體演示:分數(shù)的讀法:讀分數(shù)時，先讀分母，再讀分子，中間用“分之連接。分數(shù)的寫法:先寫分數(shù)線，再寫分母，最后寫分子。并讓學(xué)生在練習(xí)本上寫一寫，并讀一讀。設(shè)計意圖:通過對分數(shù)各部分的意義的解釋，讓學(xué)生加深對1/2的認識，再通過分數(shù)的讀寫方法的講解，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到分數(shù)的讀寫方法，再讓學(xué)生通過練習(xí)進一步鞏固分數(shù)的讀寫方法。4、舉反例。出示圖片，提問“這些是1/2嗎”，從而強調(diào)分數(shù)

7、的非常重要的一一個條件一-平均分。設(shè)計意圖:通過舉出二的反例讓學(xué)生知道:分數(shù)有一個非常重要的前提條件一-平均分。5、創(chuàng)造幾分之一讓學(xué)生自主或分小組來自主創(chuàng)造出幾分之一，可以通過折紙或畫圖的方式來演示匯報。全班集中匯報，學(xué)生自愿把完成情況展示在實物投影上，并說一說各自創(chuàng)造的幾分之一。設(shè)計意圖:順應(yīng)學(xué)生好表現(xiàn)的心理特點，大膽放手，讓學(xué)生類比遷移，自主創(chuàng)造幾分之-一，彰顯學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。(三)、課堂練習(xí)，鞏固新知教師通過課件演示課堂練習(xí)，學(xué)生自主完成。一、看圖估一估，填上合適的數(shù)。二、下列圖形中涂色部分的表示方法對嗎?設(shè)計意圖:通過實際的練習(xí)，讓學(xué)生加深對分數(shù)知識的了解，鞏固本堂課的知識在實際問題中的應(yīng)用。(四)、回顧整理，反思提升通過本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?通過學(xué)生匯報，教師課件演示:課堂小結(jié)本節(jié)課你學(xué)到了哪些知識?1、要得到一一個分數(shù),必須平均分。2、把一個物體(圖形)平均分成幾份，每份就是它的幾分之一-。3、分數(shù)的寫法、讀法