小學英語教學隨筆我一節(jié)失控英語課

1、第 第 頁小學英語教學隨筆我一節(jié)失控英語課 鄭州*年的第一場雪停課后的第一節(jié)英語課，我上的是如此失控，暖暖的陽光照著無精打采的同學們，當我進入班里，左一個句式右一個時態(tài)，讓他們更加無精打采，而他們好像感覺自己是大人了，變得沉重、含蓄，不再像從前那樣愛表演、愛說話了。我想這肯定是停雪停課當天，同學們還在意猶未盡，玩得不想上課。 我啟發(fā)，再啟發(fā)，總還是那么幾只手在做著最末的支撐，在幾次表演和游戲中我發(fā)覺有一只手總高高舉起，那是張*，他是一個比較特別的孩子，成果從來都得倒著數(shù)，身邊也沒有一個伙伴，但課上他總是將手高高舉起，雖然答對的次數(shù)屈指可數(shù)，我隨即問了一個簡約的問題“Canyouswim?”“Y

2、es.”看來不錯，我暗自驚喜，隨即又問“DoyouswimfasterthanNingzetao?”“Oh,yes”話音剛落，大家笑成一團，再看張某，那么滿臉迷惑地摸頭弄耳。我心中一陣怒火，叫你們來說你們不說，別人說錯了你們嘲諷別人，這是一種什么學習立場？我剛要訓斥他們，其他同學又叫起來：“你在做夢呀！你比寧澤濤快。那國家隊還不來找你呀！”教室內(nèi)又是一陣轟笑聲?？吹剿麄冞@樣，我氣就不打一處來，我努力壓抑著自己的怒火，先冷靜幾分鐘。他們也好像看到了形勢不對，教室里馬上變的寧靜下來。我調(diào)整了一下心情說道：“你們這些只會坐在那里的同學，就已輸給了張*，至少人家的句型回答的是正確的。任何人只要多練習，

3、不管什么人都會進步?！蔽医o他們又講了一個故事：傳奇蘇格蘭北部的古城堡和墓地常常鬧鬼，有一個人半夜行走不當心掉進了一個新挖的墓坑里，著個坑又深又大，幾經(jīng)努力還是爬不出來，他干脆坐在那里，等天亮再說，這時，又有一人經(jīng)過也掉了進去，這個人使出混身力氣也爬不出來。先掉下來的人實在看不過去，開口道：“別費勁氣了，你是爬不出去的?！蹦侨送蝗宦牭秸f話以為是遇到鬼，嚇得失魂落魄，手腳并用，三兩下竟然爬了上去，慘叫著逃得無影無蹤。隨后，班里又是一片沉靜，但這一次，是同學們假設有所思的沉靜，我知道，他們在思索，我略感勸慰。每個人的潛能都是高深莫測的，我們沒有理由給任何人妄下斷言。Dontworry,domoree*ercise,youlldobetterineverything.事后想起課上發(fā)生的一切，同學做為一個現(xiàn)實的生動的具有制造性的生命體，帶著自己的獨有的知識，閱歷等參加課堂教學。在教學過程中，同學必定會涌現(xiàn)各式各樣的想法，當同學采納錯誤的方法，得到錯誤的結(jié)論時。我們首先要尊敬每一個同學，不要抑制他們的想法，也不要簡約否定，可以順著同學的思維探究下去，或者帶領同學換一個角度思索，這樣我們可以