小學(xué)數(shù)學(xué)人教三年級上冊萬以內(nèi)的加法和減法幾百幾十加、減幾百幾十教案docx

1、幾百幾十加、減幾百幾十教學(xué)過程復(fù)習(xí)新知口算58+24 18+34 66+24 48+2688-27 70-25 82-17 32-17列豎式計算38+55 55-38探究新知情境導(dǎo)入，提出問題課件出示情境圖，讓學(xué)生說說關(guān)于世博會的知識，出示世博會某個紀(jì)念商店的情境圖。師：同學(xué)們，售貨員阿姨在盤點今天“海寶”的出售情況，讓我們一起看看吧?。òl(fā)現(xiàn)信息，自由提問）上午380個下午550個師：你從圖中得到了哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（預(yù)設(shè)：上午和下午分別賣出了380個和550個海寶 上午和下午一共賣出多少個海寶？上午比下午少賣出多少個海寶？下午比上午多賣出多少個海寶？）師：好的，那我們就來一

2、一解決這些問題吧！教學(xué)例3 第（1）題自主探究選擇“上午和下午一共賣出多少個海寶？”的問題，首先學(xué)生獨立解決，完成后同桌交流全班匯報交流預(yù)設(shè)一：用口算，因為38+55=93，所以380+550=930.（兩位數(shù)加兩位數(shù)遷移）預(yù)設(shè)二：用豎式計算，請學(xué)生上黑板演示豎式的計算過程，其余同學(xué)當(dāng)小老師，找出不足之處。師：那么，在筆算時要注意些什么呢？（預(yù)設(shè)：位數(shù)要對齊，個位對個位，十位對十位。個位相加滿十的，要向十位進(jìn)一，進(jìn)位一寫在十位的右下角，用小1標(biāo)示。橫線用尺子打直。）【老師在黑板上板書出來】師：同學(xué)們真棒！那么老師現(xiàn)在再把計算過程在黑板上演示一遍，同學(xué)們看仔細(xì)了： 百 十 個 3 8 0 + 5

3、 5 0 8 3 0師：同學(xué)們，老師的做法對嗎？如果不對，錯在哪里，為什么？（預(yù)設(shè)：因為十位上是8+3=13，十位滿十要向百位進(jìn)1，百位上就應(yīng)該是3+5+1=9，所以，最后答案應(yīng)該是930）師：嗯，我們的同學(xué)真聰明。（3）比較提升師：那么現(xiàn)在大家觀察一下口算和筆算各有什么優(yōu)點和不足？（預(yù)設(shè)：口算比較方便，不需要列豎式計算，節(jié)省時間；遇到簡單的計算時，口算比較快捷，但是，遇到復(fù)雜的計算時，列豎式計算不易出錯。）（4）小試牛刀（學(xué)生先獨立完成，然后集體訂正答案，并請同學(xué)說說計算過程）120+360 230+480 160+190（5）小結(jié)幾百幾十加幾百幾十的方法師：現(xiàn)在我們的同學(xué)對這部分的知識都掌

4、握的非常好了，那么，哪位同學(xué)能和我們大家分享一下幾百幾十加幾百幾十的方法呢？（預(yù)設(shè)：位數(shù)要對齊，個位對個位，十位對十位。個位相加滿十的，要向十位進(jìn)一，進(jìn)位一寫在十位的右下角，用小1標(biāo)示。橫線用尺子打直。）教學(xué)例3第（2）題探究減法算理師：我們幫助了售貨員阿姨正確解決了這個問題，阿姨非常高興，直夸咋們同學(xué)聰明?？墒悄?，她喜愛你在還有一個問題沒解決，你們肯定是非常愿意幫助售貨員阿姨的，不是嗎？（出示課件：上午比下午多賣出多少個海寶？）師：這個問題我們應(yīng)該用什么方法來解決呢？應(yīng)該怎樣列出算式呢？（學(xué)生回答后板書： 550-380 ）師：那么，這個算式中，被減數(shù)和減數(shù)都是幾位數(shù)呢？它們的個位上都是幾呢

5、？【揭示課題：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的另一個知識，幾百幾十減幾百幾十（補充課題）】師：同學(xué)們先自己想想這道算是應(yīng)該怎樣計算，小組先探討一下，然后再全班匯報交流。（請兩位同學(xué)上黑板演示計算過程）師：現(xiàn)在老師再把計算過程板書一次，大家看仔細(xì)咯。 百 十 個 5 5 0 - 3 8 0 2 7 0師：同學(xué)們，老師做得正確嗎？（預(yù)設(shè)：不對，百位上應(yīng)該等于1而不是2）師：為什么呢？百位上不就是5-3=2嗎？你們說的1是怎么來的呢？（預(yù)設(shè):因為十位上5-8減不夠，這時需要在百位退1再減，所以，百位上是4-3而不是5-3）（2）方法總結(jié)師：嗯，我們的同學(xué)可真是火眼金睛呀，真了不起！既然我們的同學(xué)都對這部分知識

6、掌握的非常好了，那現(xiàn)在老師又要請同學(xué)來和我們分享一下幾百幾十減幾百幾十的方法了。（預(yù)設(shè)：相同數(shù)位要對齊；從個位算起；哪一位不夠減就向前一位退一當(dāng)十。）（3）小試牛刀（請三位同學(xué)上黑板演示計算過程，其余同學(xué)在演草紙上完成） 470-280 700-250（4）小結(jié)幾百幾十減幾百幾十的方法師：剛剛看了大家做的題，大家都非常的厲害，那么，有哪位小老師愿意來給我們總結(jié)一下幾百幾十減幾百幾十的計算方法呢？（預(yù)設(shè)：相同數(shù)位要對齊；從個位算起；哪一位不夠減就向前一位退一當(dāng)十；橫線用尺子打直。）（5）比較提升師：觀察一下我們這節(jié)課所研究的這些數(shù)字，大家有沒有發(fā)現(xiàn)它們的特點呢？（預(yù)設(shè)：都是三位數(shù)，末尾都是0）師

7、：沒錯，這就是我們今天所研究的課題：“幾百幾十加、減幾百幾十”。（再次強調(diào)課題）同學(xué)們對我們這部分的知識都掌握的非常牢固了，那我們就來玩玩智力闖關(guān)吧!課本第14頁，做一做410+250 970-480 340+370 360+240280-160 630+290 450-260 800-150猜一猜后面藏著幾6 3 0 5 7 0 3 1 0+ 2 8 0 - 3 9 0 - 7 0 1 0 8 0 1 4 0全課小結(jié)師：今天，我們一起探究并掌握了幾百幾十加、減幾百幾十的計算方法。今后，在計算過程中，你想提醒大家注意哪些問題呢？（預(yù)設(shè)：加法 位數(shù)要對齊，個位對個位，十位對十位。個位相加滿十的，

8、要向十位進(jìn)一，進(jìn)位一寫在十位的右下角，用小1標(biāo)示。橫線用尺子打直。減法 相同數(shù)位要對齊；從個位算起；哪一位不夠減就向前一位退一當(dāng)十；橫線用尺子打直。）幾百幾十加、減幾百幾十 三年級上冊 教材分析 課程定位 三年級對學(xué)生來講很重要，它是小學(xué)階段的轉(zhuǎn)折期。因此，在這一階段，小學(xué)數(shù)學(xué)這門課程扮演著很重要的角色。從三年級開始，就會學(xué)習(xí)各種類型的應(yīng)用題，接觸各種數(shù)量關(guān)系，是培養(yǎng)學(xué)生思維能力、分析能力的關(guān)鍵時期。所以，在此階段一定要重視對學(xué)生計算能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生掌握好計算規(guī)律，一定要重視學(xué)生的拓展思維，讓學(xué)生多動腦去想問題，其中，發(fā)散思維的培養(yǎng)尤為重要。試著從不同的角度去思考同一個問題，這樣對學(xué)生的成長

9、是至關(guān)重要的。 教學(xué)內(nèi)容 本節(jié)課是在兩位數(shù)加減兩位數(shù)的基礎(chǔ)上編排的。學(xué)習(xí)這些內(nèi)容不僅可以進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)加減兩位數(shù)，而且還為后面學(xué)習(xí)多位數(shù)加減多位數(shù)筆算做準(zhǔn)備。教材通過創(chuàng)設(shè)情景（上海世博會海寶銷售情況），改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式，把解決問題的過程與學(xué)習(xí)加減法計算結(jié)合起來，讓學(xué)生積極主動的探索，解決數(shù)學(xué)問題，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，同時轉(zhuǎn)變教師角色，鞏固與尊重學(xué)生的獨立意識，并為學(xué)生提供交流各自算法的機會，成為真正的組織者，引導(dǎo)者與合作者。 教學(xué)目標(biāo) 本節(jié)課是第二章的第一節(jié)課，是為了為后面億以內(nèi)數(shù)的算法做的鋪墊。因此，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)分為以下三個方面： 1、學(xué)生學(xué)會幾百幾十加、減幾百幾十的筆算方法，并能

10、正確計算幾百幾十加、減幾百幾十。 2、通過收集整理信息，經(jīng)歷提出、解決問題的過程，自主探究幾百幾十加、減幾百幾十的筆算方法。 3、體驗數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。 （四）教學(xué)重點 由于本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容和本章節(jié)后面所學(xué)習(xí)的億以內(nèi)數(shù)的算法有很重要的聯(lián)系，所以，讓學(xué)生掌握幾百幾十加、減幾百幾十口算和筆算的算法，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力是本節(jié)課的重點。 教學(xué)難點 作為未來的一名數(shù)學(xué)老師，學(xué)生必須要具備一定的邏輯推理和自主探究的能力，因此，我認(rèn)為應(yīng)該把探究進(jìn)位退位的過程，理解算理和知識遷移的學(xué)習(xí)方法作為本節(jié)課的教學(xué)難點。 學(xué)情分析 本課我根據(jù)教學(xué)要求，從學(xué)生的實際出發(fā)，按照學(xué)生的年齡特點，認(rèn)

11、知規(guī)律，創(chuàng)設(shè)上海世博會海寶出售情況的情境圖，讓學(xué)生自己觀察，思考，自己提出問題并嘗試計算，激勵學(xué)生自悟，獨立思考，并采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，鼓勵每個學(xué)生動手，動腦，動口，積極參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程。在整個過程中，教師注意發(fā)揮學(xué)生的主體性，給學(xué)生留下充分的時間和空間。從而體現(xiàn)以學(xué)生為主的理念。 三、學(xué)法和教法 （一）學(xué)法 整個教學(xué)按三個環(huán)節(jié)組織進(jìn)行：復(fù)習(xí)舊知；探索新知；智力闖關(guān)；回顧總結(jié)。 主要學(xué)習(xí)方法：遷移，讓學(xué)生把以前所學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的方法遷移到今天所學(xué)習(xí)的知識中來。 （二）教法 新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。本節(jié)課是在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)幾百幾十加減幾百幾十

12、的口算以及筆算，主要考查學(xué)生的口算能力和筆算能力，所以在教授新課之前，我讓學(xué)生先復(fù)習(xí)了兩位數(shù)的加減法，而在探究新課的過程中我采取了讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題共同討論解決總結(jié)方法，先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練，通過訓(xùn)練掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時糾正，在學(xué)生互評共同討論后總結(jié)出更好的方法和規(guī)律，通過練習(xí)實踐掌握方法和學(xué)會知識。真正做到學(xué)法和教法的有效結(jié)合。 四、教學(xué)過程 學(xué)生是課堂的主體，教師是引導(dǎo)者和協(xié)助者。學(xué)生要發(fā)揮其主觀能動性，教師應(yīng)該加以引導(dǎo)和鼓勵。為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出重點、突破難點，我從以下幾個方面設(shè)計教學(xué)程序： 1.合理創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 2.提倡算法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生思維。 3.練習(xí)形式多樣

13、，激發(fā)學(xué)生的計算興趣。 一是合理創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出“數(shù)學(xué)教學(xué)，要密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情景。”計算是由于解決問題的需要而產(chǎn)生的，又是解決問題的必要，所以我認(rèn)為計算教學(xué)中首先要把計算和實際問題聯(lián)系起來，讓學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度獲取信息后，解決問題，在解決問題的過程中，理解掌握計算方法。新教材的計算教學(xué)的特點也不僅是單純的計算，而是解決問題的工具，但是算與用又各有側(cè)重點，本節(jié)課的教學(xué)顯然是以算為重，所以我利用教材提供的賣世博會紀(jì)念品“海寶”的這樣富有現(xiàn)實性的情景，與學(xué)生實際密切聯(lián)系的素材，讓學(xué)生自己提出問題，從而使學(xué)生明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不

14、是為了計算而計算。 二是提倡算法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生思維。由于學(xué)生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多元的。教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法，鼓勵學(xué)生獨立思考，提倡計算方法多樣化，變學(xué)方法為主動構(gòu)建方法。在本節(jié)課教學(xué)380+550時，學(xué)生會出現(xiàn)多種口算的方法，實際上都是孩子根據(jù)兩位數(shù)加兩位數(shù)口算方法得來的，但是在這個環(huán)節(jié)學(xué)生們有可能會犯這樣的錯誤（例：在計算500+380的時候，運用兩位數(shù)加兩位數(shù)的知識時，有些同學(xué)會混淆到底是該用5+38還是50+38，所以這里也是一個細(xì)節(jié)，一定要和同學(xué)們講清楚）教師都給與肯定與鼓勵。其目的就是鼓勵學(xué)生展開思路，在交流比較的基礎(chǔ)上不斷完善自己的計算方法。本節(jié)課重點是筆

15、算，其實筆算也是算法多樣化中的一種。因此我又力圖體現(xiàn)學(xué)生通過遷移類推來學(xué)習(xí)。例如380+550和550-380算式列出后，先讓學(xué)生說口算方法，再讓學(xué)生獨立列式計算（例如：在列出相應(yīng)的加法或減法算式的時候我們一定要向?qū)W生著重強調(diào)，計算加法時滿十要向前一位進(jìn)一并用小1標(biāo)志，計算減法時，不夠減得要向前一位借一當(dāng)十并在借的數(shù)字上方打上小黑點）然后通過比較討論，交流匯報算法，總結(jié)筆算方法。使學(xué)生感到利用舊知識學(xué)習(xí)新知識在數(shù)學(xué)計算上是一種非常重要的學(xué)習(xí)方法。 三是練習(xí)形式多樣，激發(fā)學(xué)生的計算興趣。練習(xí)是使學(xué)生掌握知識、形成技能、發(fā)展智力的重要手段。課堂練習(xí)設(shè)計的好，不僅能鞏固知識，發(fā)展學(xué)生的思維，促進(jìn)知能

16、轉(zhuǎn)化，而且可以增添學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課的練習(xí)的設(shè)計上，我在學(xué)習(xí)完每個小結(jié)后都創(chuàng)設(shè)了練習(xí)（在探討加法與減法的算理時，每個知識點后面的小試牛刀以及后面的智力闖關(guān)及課后練習(xí)），最后以闖關(guān)的形式出現(xiàn)四組有層次的練習(xí)題，極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了他們的熱情，使學(xué)生能集中精神進(jìn)行計算。 課程結(jié)束后，要求學(xué)生設(shè)計自己的知識結(jié)構(gòu)示意圖和講演稿，下一節(jié)課全班分享。 教學(xué)反思 （一）課前反思 幾百幾十加、減幾百幾十”是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”和“兩位數(shù)加減兩位數(shù)”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這是一堂計算教學(xué)課，新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)新理念指出，數(shù)學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式應(yīng)多樣化，以保證學(xué)生積極、主動地參與整個學(xué)習(xí)過程

17、，使他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動室一個主動的、生動活潑的和富有個性的過程。在教學(xué)過程中，我是這樣做的： 1、創(chuàng)設(shè)有趣的情境，讓學(xué)生通過情景，提出問題。 在課堂教學(xué)中，我創(chuàng)造性的使用教材，出示學(xué)生熟悉的情境，通過教學(xué)“生活化”，使抽象的問題具體化。在學(xué)生了解圖意之后，我讓學(xué)生自己根據(jù)圖意提出問題。 2、提供學(xué)習(xí)空間，自主探究中的計算。 計算課培養(yǎng)學(xué)生的計算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的任務(wù)之一，要達(dá)到這個目的，在課堂教學(xué)中教師應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正還給學(xué)生，提供自主學(xué)習(xí)的空間。所以在教學(xué)算法時，我先引導(dǎo)孩子回憶以前學(xué)過的兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算方法，然后再提出猜想“幾百幾十加、減幾百幾十的筆算是不是也一樣呢?！苯又鴮W(xué)生

18、四人小組合作探究幾百幾十加、減幾百幾十的筆算方法在討論中經(jīng)歷問題的提出、分析、解決過程，理解算法，構(gòu)建方法，完善思路，升華想法，真正掌握算法，內(nèi)化算理。 3、設(shè)計層次練習(xí)，學(xué)以致用。 練習(xí)要有層次性，練習(xí)的設(shè)計要由易到難，由淺入深，由單一到綜合，要有一定的坡度。多層訓(xùn)練有利于暴露差異，發(fā)展學(xué)生的思維能力。為了實現(xiàn)這一想法，我設(shè)計了闖關(guān)練習(xí)，讓不同層次的學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上得到不同的收獲。 （二）課后反思 本節(jié)課教學(xué)我采用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，主要讓學(xué)生在生活情境中學(xué)習(xí)幾百幾十加減幾百幾十的筆算，重視算法的多樣化。但是，在本節(jié)課上，我有太多的口頭語言且語速有點過快，這可能導(dǎo)致學(xué)生有些知識點沒有聽清楚，還有就是在幻燈片放映的