小學(xué)數(shù)學(xué)人教四年級(jí)上冊(cè)角的度量１１１

1、3角的分類課時(shí)目標(biāo)導(dǎo)航教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)角的分類。(教材第42頁(yè))教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生認(rèn)識(shí)直角、銳角、鈍角、平角和周角的概念。2使學(xué)生感悟到各種角之間的關(guān)系。3培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。重點(diǎn)：明確建立各種角的概念。難點(diǎn)：區(qū)別周角與射線、平角與直線。教師準(zhǔn)備：課件PPT、三角尺、量角器。學(xué)生準(zhǔn)備：三角尺、量角器。教學(xué)過(guò)程一、情景引入1量出下面每個(gè)角的度數(shù)。 2如果將角按大小進(jìn)行分類，上面的這些角應(yīng)怎樣分類？二、學(xué)習(xí)新課1認(rèn)識(shí)直角。(1)操作與探究。用一張長(zhǎng)方形的紙先橫著對(duì)折，再豎著對(duì)折，折出的是什么角？(直角)三角尺上有一個(gè)角是直角，用量角器量一量，這個(gè)角是多少度？(90)歸納：90的角叫做

2、直角。(2)舉例說(shuō)說(shuō)身邊哪些角是直角。2理解角的形成過(guò)程。(1)操作演示。將兩個(gè)硬紙條的一端釘在一起，做一個(gè)活動(dòng)角，旋轉(zhuǎn)其中一個(gè)硬紙條，如下圖。(2)探索發(fā)現(xiàn)。角可以看作由一條射線繞著它的端點(diǎn)，從一個(gè)位置旋轉(zhuǎn)到另一個(gè)位置所形成的圖形。3認(rèn)識(shí)銳角和鈍角。小于90的角叫做銳角。大于90而小于180的角叫做鈍角。4認(rèn)識(shí)平角和周角。(1)認(rèn)識(shí)平角。實(shí)物演示：如圖，把扇子兩邊的扇骨看作兩條射線，一條射線繞著扇子中心(射線端點(diǎn))旋轉(zhuǎn)半周，與另一條射線重合，這樣就形成了一個(gè)平角。歸納：一條射線繞著它的端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)半周，形成的角叫做平角。1平角180。(2)認(rèn)識(shí)周角。實(shí)物演示：如圖，把扇子兩邊的扇骨看作兩條射線，

3、一條射線繞著它的端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)一圈，與另一條射線重合，這樣就形成了一個(gè)周角。歸納：一條射線繞著它的端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)一周，形成的角叫做周角。1周角360。5小組討論直線與平角、射線與周角的關(guān)系。提問(wèn)：一條直線是平角，這種說(shuō)法對(duì)嗎？一條射線是周角，這種說(shuō)法對(duì)嗎？回答：這兩種說(shuō)法都不正確。 6出示教材例2。銳角、直角、鈍角、平角和周角之間有什么關(guān)系？(1)學(xué)生小組討論，再匯報(bào)結(jié)果。(2)展示討論結(jié)果：銳角直角鈍角平角周角1周角2平角4直角三、鞏固反饋完成教材第45頁(yè)“練習(xí)七”第8題。畫圖略，畫好的圖形中有3個(gè)角，是鈍角、銳角、平角。四、課堂小結(jié)談?wù)勗诮堑姆诸愔杏心男┬枰⒁饣虿惶牡胤?。板?shū)設(shè)計(jì)角的分類1直角90 1平角180銳角90 90鈍角1801周角3601平角2直角1周角2平角4直角教學(xué)反思1本節(jié)課通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生了解有很多種角，通過(guò)學(xué)生的自主探索、自學(xué)教材中的內(nèi)容，了解了各種角之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)能力。2在角的分類教學(xué)中，平角和周角是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。學(xué)生容易把它們