小學(xué)數(shù)學(xué)人教四年級(jí)上冊(cè)三位數(shù)乘兩位數(shù)因數(shù)末尾或中間有的乘法

1、課 題: 因數(shù)末尾或中間有0的乘法教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能理解和掌握中間和末尾有0的乘法簡(jiǎn)便的方法，能正確地進(jìn)行筆算，提高計(jì)算能力。過(guò)程與方法經(jīng)歷因數(shù)中間、末尾有0的乘法的計(jì)算過(guò)程，體驗(yàn)遷移、類(lèi)推的思想方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間內(nèi)在聯(lián)系，體驗(yàn)成功，培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn):1、掌握因數(shù)末尾有0的乘法的簡(jiǎn)算方法。2、理解在積的末尾添0的算理。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件教學(xué)節(jié)數(shù)： 第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入1、故事引入。（出課件1）師：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這是誰(shuí)嗎？（朵拉和她的好朋友布茨）師：邪惡的巫婆把小王子關(guān)在高塔里，朵拉和布茨決定救出小王子，可這并不是一件容易的事，他們需要通

2、過(guò)層層考驗(yàn)才能取得成功，你們有信心幫助朵拉和布茨救出小王子嗎? （出課件2） 師：那我們一起去看看他們遇到了哪些問(wèn)題？（出課件3）（錄音：我們剛走了一會(huì)兒，就被一扇大門(mén)擋住了去路）師：咦，這里有一把鑰匙，我們把它取下來(lái)吧?。ㄓ檬置€匙，到下一頁(yè)）師：可是小精靈說(shuō)：必須先完成這些任務(wù)才能取下鑰匙哦！師：哪位同學(xué)愿意來(lái)讀一讀任務(wù)的要求呢？（指名讀：請(qǐng)同學(xué)們用00136這五張卡片，組成三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法算式，你能擺出幾個(gè)？你是怎樣計(jì)算的？） 師：同學(xué)們清楚任務(wù)的要求了嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)陔娔X上動(dòng)手?jǐn)[一擺，每人擺出5個(gè)算式。開(kāi)始 師：我們來(lái)看看這個(gè)同學(xué)擺了哪些算式？還有誰(shuí)擺的算式和這個(gè)同學(xué)不一樣的？你

3、來(lái)說(shuō),你們真是太聰明了。師：下面我們來(lái)看看這幾道乘法算式有什么特點(diǎn)？（生歸類(lèi)出因數(shù)末尾有0乘法算式和因數(shù)中間有0的乘法算式.） 2、引出課題。師：它們就是我們今天要學(xué)習(xí)的新知識(shí)，同學(xué)們一起來(lái)把課題讀一讀。出示課題：因數(shù)末尾或中間有0的乘法二、探究新知（一）探究因數(shù)末尾有0的乘法筆算1、探討計(jì)算方法，尋求簡(jiǎn)便方法。師：我們擺出了這么多三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法算式，你會(huì)用什么方法計(jì)算呢？請(qǐng)?jiān)囍阋凰?。（教師巡視指?dǎo)，了解學(xué)生計(jì)算情況。）2、你能不能口算16030=，并說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的？（先算163=48，因?yàn)榘?60縮小了10倍，把30也縮小了10倍，所以積要擴(kuò)大100倍）學(xué)生鞏固練習(xí)，用規(guī)范的數(shù)學(xué)

4、語(yǔ)言去描述。3、請(qǐng)你嘗試著把口算的過(guò)程轉(zhuǎn)化為筆算過(guò)程，用豎式去計(jì)算，在你的練習(xí)本上自學(xué)。（學(xué)生嘗試筆算的時(shí)候，請(qǐng)兩名學(xué)生到黑板上板演，并巡視學(xué)生筆算過(guò)程，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并將問(wèn)題較多的也板演到黑板上）4、請(qǐng)你（板演同學(xué)）講一講你是怎么算的？（可能出現(xiàn)的兩種筆算方法）學(xué)生敘述：第一種方法是先用各位上的0去乘160，因?yàn)?乘任何數(shù)都得0，而且0加任何數(shù)都的任何數(shù)，這部運(yùn)算就顯得多余了。第二種方法根據(jù)口算方法，先不考慮因數(shù)末尾的0，先算出163的積，再在積的末尾添上兩個(gè)0。5、討論：你覺(jué)得那種計(jì)算方法更加簡(jiǎn)便，更加科學(xué)？學(xué)生比較，指明各種算法的利弊，并甄別出最優(yōu)化算法。6、提示：筆算時(shí)我們都必須做到相同數(shù)

5、位要對(duì)齊，但在因數(shù)末尾有0的筆算乘法中，為了計(jì)算簡(jiǎn)便，不必相同數(shù)位對(duì)齊，只需把兩個(gè)因數(shù)0前面的數(shù)對(duì)齊。7、你能不能說(shuō)一說(shuō)因數(shù)末尾有0的乘法如何簡(jiǎn)便筆算？（先把0前面的數(shù)相乘，再看兩個(gè)因數(shù)末尾一共有幾個(gè)0，就在積的末尾添寫(xiě)幾個(gè)0）8、說(shuō)的真好，那你能不能根據(jù)剛才的的數(shù)說(shuō)一說(shuō)160030等于多少？160300等于多少？16000300等于多少？（二）探究因數(shù)中間有0的乘法筆算1、比較算式10630與16030有什么不同？（第一個(gè)因數(shù)中間有0，第二個(gè)因沒(méi)變）2、能不能根據(jù)剛才我們探究的方法自己嘗試筆算10630，做完以后和你的同位互相講一講你是怎么計(jì)算的？學(xué)生自己練習(xí)，同桌之間講筆算過(guò)程。3、誰(shuí)能一

6、邊板演一邊給同學(xué)們講一講你是怎么算的？（63等于18，向前一位進(jìn)1）4、他說(shuō)的真好，計(jì)算非常簡(jiǎn)便而且算理清楚，誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（反復(fù)叫學(xué)生講算理，并及時(shí)糾正學(xué)生用規(guī)范的數(shù)學(xué)語(yǔ)言）5、除了剛才同學(xué)們說(shuō)的筆算方法，你還有沒(méi)有更加簡(jiǎn)便和優(yōu)化的方法？（63等于18，前一位的數(shù)位上的數(shù)是0，就沒(méi)有向前一位進(jìn)1，而是直接把1落在積的前一位上）6、提問(wèn)：這樣筆算行不行，為什么？（行，因?yàn)?乘任何數(shù)都等于0，0加任何數(shù)都等于任何數(shù)，所以因數(shù)時(shí)0的數(shù)位，進(jìn)得的數(shù)可以直接寫(xiě)在積的這個(gè)數(shù)位上，省略進(jìn)位過(guò)程，這是一種更加簡(jiǎn)便優(yōu)化的筆算書(shū)寫(xiě)）師：你們真了不起，學(xué)會(huì)了列豎式計(jì)算因數(shù)末尾或中間有0的乘法。師：有幾個(gè)朋友也算了

7、幾道乘法算式，你們想知道他們是怎么算的嗎？一起來(lái)看看（出示微課）鞏 固 深 化三、鞏固練習(xí)P44 練習(xí)1題四、課堂小結(jié)師：大家在幫助朵拉解救小王子的過(guò)程中，學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？（生說(shuō)）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。師：同學(xué)們?cè)诒竟?jié)課中學(xué)到了因數(shù)末尾或中間有0的筆算乘法。那因數(shù)末尾或中間有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的法則能不能應(yīng)用到多位數(shù)乘多位數(shù)呢?師：這個(gè)問(wèn)題我們留到下節(jié)課再來(lái)討論吧，今天我們就上到這里，下課板 書(shū) 設(shè) 計(jì)因數(shù)末尾或中間有0的乘法16030 = 4800（千米） 1 6 0 3 0 4 8 0 0教 學(xué) 反 思因數(shù)中間或末尾有0的乘法這節(jié)課是小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的第四單元的內(nèi)容。本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握因數(shù)中間或末尾有“0”的計(jì)算方法。教學(xué)中，我放手讓學(xué)生通過(guò)自主探索、合作交流，總結(jié)出筆算的一般算法，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握不同算法的特點(diǎn)，盡可能選擇多種算法中較優(yōu)化的一種，采用合理、簡(jiǎn)潔、靈活的方法進(jìn)行計(jì)算，真正做到了充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。 因?yàn)榭紤]到10630=既是末尾有零，又是中間有零，在學(xué)習(xí)了末尾有0的16030的基礎(chǔ)上，再過(guò)渡到10630，降低了對(duì)新知識(shí)的理解難度，