小學(xué)數(shù)學(xué)人教五年級上冊可能性《可能性》教學(xué)設(shè)計(jì)五上

1、可能性教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)五年級上人教版第四單元可能性例1、例2教材分析：數(shù)學(xué)五年級上人教版第四單元可能性與實(shí)驗(yàn)教材的主要區(qū)別是：內(nèi)容根據(jù)課標(biāo)要求調(diào)整，由原來的三年級上冊移到五年級上冊第四單元。具體編排上也有一些出入，如：例1是體驗(yàn)事件發(fā)生的確定性和不確定性；例2是能列出簡單實(shí)驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果，感受隨機(jī)現(xiàn)象結(jié)果發(fā)生的可能性是有大小的，這里只作定性描述；例3是根據(jù)數(shù)據(jù)推測事件發(fā)生的可能性的大小，進(jìn)一步感受隨機(jī)現(xiàn)象結(jié)果發(fā)生的可能性是有大小的，這里不要求用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小。所以本課的教學(xué)設(shè)計(jì)既有例1的體驗(yàn)事件發(fā)生的確定性和不確定性，又有例2的感受隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的可能性大小，這些都是在學(xué)生的已

2、有知識水平上設(shè)計(jì)的，比較符合學(xué)生的認(rèn)知水平和知識技能的掌握程度。教學(xué)目標(biāo)：1.初步體驗(yàn)有些事件發(fā)生是確定的,有些則是不確定的,能用“一定”、“可能”、“不可能”等詞語來描述事件發(fā)生的可能性;能說出一個(gè)簡單事件所有可能發(fā)生的結(jié)果,判斷簡單隨機(jī)事件發(fā)生的可能性大小。2.通過摸牌實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)隨機(jī)事件發(fā)生的可能性大小,在觀察、思考、交流、驗(yàn)證的過程中探索新知。3.提高表達(dá)能力和邏輯推理能力,從游戲?qū)嶒?yàn)當(dāng)中感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)難點(diǎn)：會用“一定”、“可能”、“不可能”這些詞來描述事件發(fā)生的可能性。 學(xué)前準(zhǔn)備：1. 教師準(zhǔn)備：抽簽卡紙、小獎(jiǎng)品、課件。2. 學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)用具教學(xué)過程： 游戲?qū)胪瑢W(xué)們

3、，大家都喜歡開聯(lián)歡會嗎？今天我們雖然不開聯(lián)歡會，但我們可以玩一玩和聯(lián)歡會有關(guān)系的游戲。但是上課前老師有個(gè)小小的要求：玩游戲的同時(shí)希望大家能積極思考，踴躍發(fā)言，從玩中學(xué)到有用的數(shù)學(xué)知識。（板書課題：可能性）二、互動新授1引入主題圖：聯(lián)歡會節(jié)目類型有三個(gè)，分別是唱歌、跳舞、朗誦，咱們一起玩抽簽游戲，這里有三張卡片，請三位同學(xué)上臺抽簽，抽到什么就要在晚會上表演什么節(jié)目，接下來咱們先請三個(gè)同學(xué)來試試好不好玩？（學(xué)生興趣濃厚，躍躍欲試）2師生模擬抽簽活動：將三張分別寫著唱歌、跳舞、朗誦的卡片反扣在黑板上，請三位同學(xué)上臺抽簽決定表演什么節(jié)目。（1）師引導(dǎo)學(xué)生思考：猜一猜你會抽到什么？師問：猜一猜這位同學(xué)會

4、抽到什么？學(xué)生會想到：可能是唱歌，可能是跳舞，也可能是朗誦。這三種情況都有可能。請第一位同學(xué)抽簽，驗(yàn)證學(xué)生的猜測是否正確。（以抽到跳舞為例）師：第一位同學(xué)會抽到什么節(jié)目是一件不能確定的事件，我們用“可能”來描述。（板書：可能）（2）師引導(dǎo)：猜一猜你會抽到什么？師問：猜一猜他又會抽到什么呢？生可能回答：可能是唱歌，也可能是朗誦。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：有沒有可能會抽到跳舞？指名回答：不可能，因?yàn)槭Ｏ碌膬蓮埧ㄆ餂]有跳舞。請第二位同學(xué)抽簽，驗(yàn)證學(xué)生的猜測是否正確。（以抽到朗誦為例）師：第二位同學(xué)不可能抽到跳舞是一件完全確定的事件，所以我們用“不可能”來描述。（板書：不可能）（3）師引導(dǎo)：最后只剩一張了，你們

5、能猜一猜第三位同學(xué)會抽到什么嗎？ 生可能會異口同聲地回答：一定是唱歌，因?yàn)橹皇Ｏ鲁柽@張卡片了。請第三位同學(xué)抽簽，驗(yàn)證學(xué)生的猜測是否正確。師：第三位同學(xué)肯定會抽到唱歌是一件完全確定的事件，我們用“一定”來描述。（板書：一定）師：剛才我們在猜測會抽到什么節(jié)目時(shí)，第一次我們用的詞是“可能”，第二次用的詞是“不可能”，第三次用的是“一定”。請同學(xué)們回憶一下，什么情況下用“一定”、“可能”、“不可能”這些詞來描述事件發(fā)生的可能性呢？3. 師生小結(jié)：在一定的條件下，一些事件的結(jié)果是不能確定的，這時(shí)就用“可能”來描述。（板書：不能確定）在一定的條件下，一些事件的結(jié)果是完全確定的，這時(shí)就用“不可能”或“一定”來描述。（板書：確定）三、試一試（會判斷用可能、不可能、一定）1. 媽媽的年齡比我大 2. 今晚媽媽做美味的雞翅3. 李晉賢18歲時(shí)身高長到4. 人可以一年不喝水5. 楊欣怡未來成為舉世聞名的畫家6. 明天會出太陽7、今天星期五，明天是星期天四、我能行（用可能、不可能、一定描述）1、地球每天都在轉(zhuǎn)動2、明天會下雨3、太陽從西邊升起4、人類登月計(jì)劃5、誰在說謊呢？五、填空1.填（ ）時(shí)，65+ 7的和不可能是三位數(shù)。2.填（ ）時(shí)， 67 一定能被