小學(xué)數(shù)學(xué)人教五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)廣角-植樹問題《植樹問題》（兩端要栽）

1、植樹問題教學(xué)設(shè)計(jì)課題：第七單元：數(shù)學(xué)廣角植樹問題（兩端要植） 第 1 課時(shí) 執(zhí)教者：母德成課型： 新授 編寫時(shí)間： 2023 年 10 月 18 日 執(zhí)行時(shí)間： 2023 年 10 月 20 日教學(xué)內(nèi)容：教材P106例1、P107做一做第1題及練習(xí)二十四第15題。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過學(xué)生熟悉的生活情境，學(xué)生會(huì)用線段圖來表示植樹問題中的兩端要植的情況，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。過程與方法：學(xué)生能夠初步建立植樹問題的數(shù)學(xué)模型，能根據(jù)這個(gè)模型將生活中類似的問題進(jìn)行分類，并試著應(yīng)用模型中間隔與棵數(shù)的關(guān)系來解決問題。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：能理解間隔數(shù)與棵數(shù)之間

2、的關(guān)系并應(yīng)用到生活中去。教學(xué)難點(diǎn)：理解間隔數(shù)與棵數(shù)之間的規(guī)律（總長(zhǎng)間距=間隔數(shù),間距數(shù)+1=植樹棵數(shù)），并能運(yùn)用規(guī)律解決問題。教學(xué)方法：自主探索、合作交流。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、導(dǎo)學(xué)單。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入1.出示土地沙漠化的圖片，生活環(huán)境的惡劣，呼喚起學(xué)生對(duì)環(huán)境的保護(hù)意識(shí)，從而引出本節(jié)課的課題。2.以植樹的好處導(dǎo)入課題：（板書：植樹問題）二、經(jīng)歷過程，感受方法（一）理解間隔數(shù)1.學(xué)生列隊(duì)，理解間隔數(shù)。2.手指之間的間隔；3.人民大會(huì)堂的柱子之間（二）提出問題兩端都栽。1出示教材第106頁例1：引導(dǎo)：100 m太長(zhǎng)了，可以先用簡(jiǎn)單的數(shù)試試。2.請(qǐng)同學(xué)們先在導(dǎo)學(xué)單1中用線段圖畫出再在小組中交流、討論。3（出示線段圖）問題分析，得出結(jié)論：總長(zhǎng)（米）間距（米）線段圖例間隔數(shù)（個(gè)）棵數(shù)（棵）105155205255間隔數(shù)=總長(zhǎng)間距棵數(shù)=間隔數(shù)+14.出示例1：（學(xué)生解答）三、深入思考，舉一反三1.在現(xiàn)實(shí)生活中的“植樹問題”，題目里一定要存在真實(shí)的“樹”嗎？除了真實(shí)的“樹”，還能換成別的事物嗎？2.填一填：四、利用新知，活學(xué)活用（導(dǎo)學(xué)單2）學(xué)生課堂練習(xí)五、課堂總結(jié)，課后思考談?wù)勀阌心男┦斋@?設(shè)疑只栽一端或兩端都不栽，讓學(xué)生課后自主去探究。六、作業(yè)：教材練習(xí)二