小學(xué)數(shù)學(xué)人教五年級上冊位置《位置》教學(xué)設(shè)計

1、位置教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能在具體的情境中，探索確定位置的方法，說出某一物體的位置。會在方格紙上用“數(shù)對”確定位置。2、課堂中采取游戲和練習(xí)進(jìn)行，讓學(xué)生熟練掌握用數(shù)對確定位置的方法，發(fā)展其空間觀念。3、讓學(xué)生初步體會到數(shù)行結(jié)合的思想，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。4、體會生活中處處有數(shù)學(xué)，體會數(shù)學(xué)的價值，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的親切感。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生經(jīng)歷確定位置的全過程，從而掌握用數(shù)對確定位置的方法。教學(xué)難點(diǎn)：在方格紙上用“數(shù)對”確定位置。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，認(rèn)識數(shù)對1、談話引入。孩子們，今天我們將在課堂中認(rèn)識新朋友，而且它還可以在特定的規(guī)律中找到某個人或者物體的具體位置。如果你學(xué)好

2、了它，還可以運(yùn)用它的知識布置場地，不知道孩子們想不想認(rèn)識這位新朋友？（板書：數(shù)對）2合作交流，在已學(xué)的知識的基礎(chǔ)上探究新知。（）出示要求：以小組為單位，想一想，可以用什么方法表示出班長的位置，把你的方法寫或畫在紙上。匯報：班長的位置在第5組的第二個，他在從右邊數(shù)第二組的第二排哪個小組也用語言描述出了班長的位置？請班長起立，他們的描述準(zhǔn)確嗎？剛才同學(xué)們的描述有什么相同和不同？（都表示的是班長的位置，有的同學(xué)說第幾組，第幾行，第幾排）看來在日常生活中，我們可以用組、排、行、等多種方式，還可以從不同的方位來描述物體的位置。為了我們在確定位置的時候語言達(dá)成一致，一般規(guī)定：豎排叫列，橫排叫行。板書： 列

3、行老師左手起第一組就是第一列，橫排就是第一行班長的位置在第5列、第2行。還有其他的表示方法嗎？讓學(xué)生試著用畫圖的方式來表示。（學(xué)生畫圖，教室隨機(jī)巡視指導(dǎo)。）思考：如果大家是站在老師這個位置看全班的座位，這張圖應(yīng)該怎么放？把座位圖轉(zhuǎn)過來，班長的位置變了嗎？為什么？（沒變，還是第五列第二行，因為老師和我們看到的方向正好相反，但位置沒變）探究新知。教室黑板上出示班級座位表：在這張座位圖中，你能找到自己的位置嗎？師指圖：這是誰的位置？記?。贺Q排叫列，橫排叫行。1、指名描述自己的位置？2、同桌說說自己的位置。今天老師還要教你們一種更為簡潔的方法來確定位置，想知道嗎？板書：（，）你們知道，這是誰的位置嗎？

4、，分別表示什么意思？像這樣用兩個數(shù)來表示位置，我們稱它們?yōu)閿?shù)對。（板書）下面我們就來研究用數(shù)對的方法來確定位置。（）鞏固新知。、誰能用數(shù)對表示出自己的位置？指名兩個，說出數(shù)對的含義，板書出來。老師板書：（，），請這個同學(xué)起立，回答問題：（，）（，）這兩個數(shù)對都由數(shù)字、組成，他們表示的位置一樣嗎？為什么？（重點(diǎn)區(qū)別列和行）（兩個數(shù)字組成順序不一樣，表示的意思就不一樣）、老師出示圖中的點(diǎn)，相應(yīng)的學(xué)生說數(shù)對，其他同學(xué)判斷對錯。（，） （，） （，）當(dāng)出示（，）時，問：兩個的意思一樣嗎？（再次區(qū)別列和行）在我們班的位置中，這樣的數(shù)對還有嗎？如果有個班級最后一個同學(xué)的位置是（6，6），你知道這個班有多少

5、人嗎？為什么？（36個，因為表示有6列，6行，所以6636人）、小游戲：接龍。老師先說出一組數(shù)對，相應(yīng)的同學(xué)起立，說出下一個同學(xué)的位置，以此類推。先讓學(xué)生在心中想好你想說哪位同學(xué)的位置。、尋找新位置。同學(xué)們都會用數(shù)對表示自己的位置了嗎？下面這個環(huán)節(jié)要檢驗?zāi)銈兠恳粋€同學(xué)是否真的會了。收拾好你的東西，根據(jù)你手中的數(shù)對，快速找到你的新位置。（學(xué)生的數(shù)對里有兩個特殊設(shè)計：（，）和（，）二、在練習(xí)中使學(xué)生會在方格紙上用數(shù)對確定位置、出示例題中動物園示意圖。你能看懂這張圖嗎？圖上的數(shù)字表示什么意思？請你用數(shù)對說出飛禽館和南門的位置。請你寫出獅虎山，猴山，大象館的位置。觀察這三個地點(diǎn)在圖中的位置和他們的數(shù)對，你有什么發(fā)現(xiàn)？周六，小紅和媽媽去動物園玩，她們的游玩路線如下請你說出她們的參觀路線。請你設(shè)計一條路線：要求：（1）從南門進(jìn)，從北門出。（2）經(jīng)過所有的景點(diǎn)。（3）不走重復(fù)路線。用數(shù)對寫出路線方案。（方法一樣，一組數(shù)對表示一個方格，而不是一個點(diǎn)）2、第頁第4題第（）小題：描出下列各點(diǎn)并按字母順序依次連成封閉圖形，看看是什么圖形。思考：這道題的構(gòu)圖方式和剛才的心行構(gòu)圖有什么不同？三、生活中的數(shù)學(xué)用數(shù)對確定位置，在生活中