精品解析：2021年人教版八年級物理上冊第二章聲現(xiàn)象2-1聲音的產(chǎn)生與傳播專題測評試題(人教版)

1、2.1聲音的產(chǎn)生與傳播 同步練習（含答案）第二章 聲 現(xiàn) 象2021-2022學年適用于全國各市縣人教版教材2.1聲音的產(chǎn)生與傳播 同步練習（含答案）第二章 聲 現(xiàn) 象2021-2022學年適用于全國各市縣人教版教材知識點習題定向攻克名師審核 無超綱八年級物理上冊（人教版）人教版八年級物理上冊第二章聲現(xiàn)象2-1聲音的產(chǎn)生與傳播專題測評（2021-2022學年 考試時間：90分鐘，總分100分）班級：_ 姓名：_ 分數(shù)：_一、單選題（每小題3分，共計45分）1、一艘快艇在平靜的湖面上啟動并向岸邊駛?cè)?，水中的魚可以聽到馬達聲，岸邊飛翔的鳥，散步的人也可以聽到，若距離快艇的距離都相同，察覺快艇啟動的

2、先后是A鳥先于人 B魚先于鳥 C人先于魚 D鳥先于魚2、下列關(guān)于聲音的說法不正確的是A一切發(fā)聲的物體都在振動B振動的空氣柱一定在發(fā)聲C在10m2的小房間里說話聽不到回聲，是因為“空間小，沒有產(chǎn)生回聲”D在同一宇宙飛船的太空艙內(nèi)，兩名宇航員可以直接對話3、以下關(guān)于發(fā)聲和發(fā)聲體的說法中錯誤的是：( )。A、聲音在15的空氣中的傳播速度是340m/s；B、聲音在真空中的傳播速度最大；C、被敲響的音叉停止振動后，不再發(fā)聲；D、聲音在固體和液體中傳播速度比空氣中傳得快。4、關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說法正確的是A、聲音在空氣和鐵棒中的傳播速度相同B、一切正在發(fā)聲的物體都在振動C、聲音可以在真空中傳播5、下列關(guān)于聲

3、音傳播的說法中，錯誤的是：A、學生聽到老師的講課聲是靠空氣傳播的。 B、“土電話”靠固體傳聲。C、聲音在液體中比在空氣中傳播的慢。 D、真空不能傳聲6、如圖所示的四幅圖中，不能產(chǎn)生聲音的是（ ）7、小孩用嘴巴把一個氣球吹大，由于小孩用力太大，氣球被吹破了，發(fā)出“嘭”的一個大響聲，這響聲是由于:A球皮被吹大時振動發(fā)出的響聲; B吹氣時球內(nèi)空氣振動發(fā)出的響聲;C破裂時球皮振動發(fā)出的響聲; D球破裂時引起周圍空氣振動發(fā)出的響聲.8、決定聲音傳播速度的是A.發(fā)聲體振動的幅度 B.發(fā)聲體振動的頻率C.傳播聲音的介質(zhì) D.發(fā)聲體的材料和結(jié)構(gòu)9、將一直發(fā)聲的手機懸掛在廣口瓶內(nèi)，再把瓶內(nèi)的空氣逐漸抽出，如圖1

4、所示，聲音逐漸變小，但始終能聽到聲音。原因是：( )。A、 瓶內(nèi)已被抽成真空，真空亦能傳聲；B、手機發(fā)聲太強，換用發(fā)聲較弱的手機；C、離實驗瓶遠一點，就可以聽不到聲音；D、瓶內(nèi)仍有少量空氣，懸掛手機的固體亦能傳聲。10、手撥琴弦，便能聽到悅耳的聲音，作為聲源的物體是：（ ）A. 手指 B. 琴弦 C. 空氣 D. 弦柱 11、小孩用嘴巴把一個氣球吹大，由于小孩用力太大，氣球被吹破了，發(fā)出“嘭”的響聲，這響聲是由于（ ）A. 球皮被吹大時振動發(fā)出的響聲 B. 吹氣時球內(nèi)空氣振動發(fā)出的響聲C. 破裂時球皮振動發(fā)出的響聲 D. 球皮破裂時引起周圍空氣振動發(fā)出的響聲 12、以下幾個實驗現(xiàn)象，能說明聲音

5、產(chǎn)生原因的是 ( )A放在玻璃鐘罩內(nèi)的電鈴正在發(fā)聲，若從玻璃鐘罩內(nèi)抽氣，鈴聲明顯減弱B把正在發(fā)聲的收音機密封在塑料袋里，放入水中，仍能聽到收音機發(fā)出的聲音C拉小提琴時，琴弦的松緊程度不同，發(fā)出的聲音不相同D撥動吉他的琴弦時，琴弦看上去好象變粗了13、用手按住正在發(fā)聲的鼓膜,鼓膜就不發(fā)聲了，其原因是：( )。A、手將聲音吸收了； B、手不能傳播聲音；C、手使鼓膜停止了振動； D、以上原因都有。14、關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說法正確的是A聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度相同 B.人說話是靠舌頭振動發(fā)聲的C只要物體在振動，我們?nèi)硕湍苈牭铰曇?D一切發(fā)聲的物體都在振動15、自行車的車鈴響時，用手握住車鈴就聽不到鈴

6、聲了，這是因為（ ）A .車鈴發(fā)出的聲音被手全部吸收了。B.車鈴發(fā)出的聲音被手 擋住無法聽到。C .車鈴被握住后停止振動不在發(fā)出聲音D. 以上說法都不對。二、填空題（每小題3分，共計30分）1、聲不僅能傳遞 ，也能傳遞 。2、聲音的產(chǎn)生靠_，聲音的傳播_介質(zhì)(填“需要”或“不需要”)。3、教室內(nèi)老師講課的聲音，是由老師的聲帶_產(chǎn)生的，并通過_傳播到學生的耳朵4、在鼓面上撒一些紙團，敲擊鼓面使其發(fā)出聲音，紙團跳動，說明 可以產(chǎn)生聲音。5、東林書院“風聲、雨聲、讀書聲”表明聲音可以在_中傳播；但在月球上必須使用無線電通訊設(shè)備，這說明_。6、有些耳聾病人配有骨導式助聽器就能聽到聲音的原理是_。7、聲

7、音在傳播過程中遇到障礙物時會發(fā)生 ，形成 。人講話的聲音在傳播過程中總是要遇到障礙物的，即總是要產(chǎn)生回聲的。不同的情況，人對回聲的聽覺不一樣。如果回聲到達人耳比原聲晚 s以上，則人耳能把回聲跟原聲區(qū)分開；如果短于這個時間，回聲與原聲就混在一起，使原聲 。8、聲速的大小不僅跟介質(zhì)的_有關(guān)，還與介質(zhì)的_有關(guān)。9、聲音在氣體、液體和固體中都可以傳播，但傳播的速度不一樣，在 中傳播的速度最大。10、北京天壇里能夠產(chǎn)生奇妙的聲學現(xiàn)象的建筑物有回音壁、三音石和圜丘。它是我國古代建筑師利用聲音的_原理造成的音響效果。三、實驗探究（每小題5分，共計25分）1、圖5為探究聲音傳播的實驗裝置.（1）在廣口瓶接抽氣

8、裝置前，有老師先把一條紙條放在抽氣管口，你認為這樣做的目的是什么？（2）為了有力證明“聲的傳播需要介質(zhì)”請你寫出實驗的操作步驟并指出為什么要這樣操作.2、圖6中（2）班物理活動小組成員在探究聲音能否在固體、液體、氣體、真空中傳播時的一些場境。（一）甲圖說明聲音在 中能傳播；（二）乙圖中的聲音通過那些介質(zhì)傳到耳朵里去的 ；（三）丙圖中當向外不斷地抽氣時，鬧鐘的“嘀嘀聲”在逐漸地減弱，說明聲音在 中不能傳播。3、陳明想比較幾種材料（衣服、錫箔紙、泡沫塑料）的隔音性能，請你參入實驗探究：（1）實驗器材：除待檢測的材料、鞋盒外，還有音叉、機械鬧鐘。其中，適合做聲源的是_，這是因為 。（2）實驗設(shè)計：陳

9、明將聲源放進鞋盒，在其四周塞滿待測填充材料。設(shè)計了以下A、B兩種實驗方案，你認為最佳的方案是（ ）A站在距鞋盒一定的距離處，比較所聽見聲音的響度B一邊聽聲音，一邊向后退，直至聽不見聲音為止，比較此處距鞋盒的距離4、聶利同學在一個養(yǎng)蜂場看到許多蜜蜂聚集在蜂箱上，雙翅沒有振動，仍嗡嗡地叫個不停。她對十萬個為什么中“蜜蜂發(fā)聲是不斷振動雙翅產(chǎn)生的”這一結(jié)論產(chǎn)生懷疑。蜜蜂的發(fā)聲部位到底在哪里?下面是聶利同學的主要探索過程：把多只蜜蜂的雙翅用膠水粘在木板上，蜜蜂仍然發(fā)聲。剪去多只蜜蜂的雙翅，蜜蜂仍然發(fā)聲。在蜜蜂的翅根旁發(fā)現(xiàn)兩粒小“黑點”，蜜蜂發(fā)聲時，黑點上下鼓動。用大頭針刺破多只蜜蜂的小黑點，蜜蜂不發(fā)聲。

10、請回答：(1)聶利同學在實驗時，采用多只蜜蜂的目的是 。(2)從實驗和可得出的結(jié)是 。(3)“用大頭針刺破多只蜜蜂的小黑點”基于的假設(shè)是 。5、在圖中，小明與小剛用細棉線連接了兩個紙杯，制成了一個“土電話” （1）他們用“土電話”能實現(xiàn)l0m間的通話，這表明 （2）相距同樣遠，講話者以同樣的響度講話，如果改用細金屬絲連接土電話，則聽到的聲音就大些這一實驗現(xiàn)象表明： （3）如果在用土電話時，另一個同學用手捏住線上的某一部分，則聽的一方就聽不到聲音了，這是由于 （4）如果在用土電話時，線沒有拉直而處于松馳狀態(tài)，則聽的一方通過棉線 （選填“能”或“不能”）聽到對方的講話聲-參考答案-一、單選題1、答

11、案：B2、答案：C3、答案：B4、答案：B5、答案：C6、答案：C7、答案：D8、答案：C9、答案：D10、答案：B11、答案：D12、答案：D13、答案：C14、答案：D15、答案：C二、填空題1、答案：信息 能量 2、答案：振動 需要3、答案：振動；空氣4、答案：振動5、答案：空氣 聲音不能在真空中傳播6、答案：固體能夠傳播聲音，且傳音效果比空氣好(只說出固體能夠傳播聲音也可) 7、答案：發(fā)射，回聲，0.1s，加強8、答案：種類 溫度9、答案：固體10、答案：反射三、實驗探究1、答案：（1）因為抽氣機開動后是在抽氣還是打氣學生是無法知道的，通過紙條的運動情況讓學生知道抽氣機工作后是在抽氣。（2）用抽氣停止抽氣，并讓空氣重新進入廣口瓶內(nèi)，音樂聲將會逐漸增強。要讓空氣重新進入廣口瓶的目的是排除