統(tǒng)編部編版四年級上冊道德與法治第4課第二課時-少給父母添麻煩-課件(21張)

1、第一單元 第4課 第二課時 少給父母添麻煩第一單元 第4課 第二課時 少給父母添麻煩 一、課前導入 一、課前導入 剛才同學們看了漫畫，你們覺得這樣的行為安全嗎？這樣的行為讓父母擔心嗎？可能大家經(jīng)常聽父母說一句話：幫不上忙就算了，但能不能別搗亂！那么我們怎樣才能少給父母添亂呢？ 剛才同學們看了漫畫，你們覺得這樣的行為安全嗎二、管好自己，少給父母添麻煩1.發(fā)生了什么會給父母帶來麻煩的事情？二、管好自己，少給父母添麻煩1.發(fā)生了什么會給父母帶來麻煩的 2.在標注框內(nèi)寫上一句話，使漫畫能夠表達會給父母帶來麻煩的情景。 2.在標注框內(nèi)寫上一句話，使漫畫能夠表達會給父母帶來 3.思考小亮是否應(yīng)該答應(yīng)好朋友

2、多玩一會的要求，并簡單說說理由。 3.思考小亮是否應(yīng)該答應(yīng)好朋友多玩一會的要求，并簡單 父母每天很辛苦，我們愛父母，想為他們分擔。但因為我們年齡還小，很多事情幫不上忙?？墒牵覀兤鸫a能做到管好自己，少給父母添麻煩，不讓父母操心。做到這些，不僅能減輕父母的負擔，而且能讓父母心情愉悅、緩解壓力。 父母每天很辛苦，我們愛父母，想為他們分擔。但因為我們?nèi)?、從父母的角度想問題 1.觀察教材第30頁最上面的情景圖，思考：三、從父母的角度想問題 1.觀察教材第30頁最上面的情景圖， （1）菜地的主人可以責問嘉偉的爸爸嗎？ （2）如果嘉偉在踢球時注意不踩踏菜苗會出現(xiàn)這種情景嗎？ （1）菜地的主人可以責問嘉偉的

3、爸爸嗎？ （2）如果2.觀察教材第30頁中間的情景圖，思考：2.觀察教材第30頁中間的情景圖，思考： （1）你在生病吃藥時需要父母一番勸導嗎？ （2）生活中我們做事情可以只考慮自己的感受嗎？ （1）你在生病吃藥時需要父母一番勸導嗎？ （2）生3. 觀察教材第30頁下方的情景圖，思考：3. 觀察教材第30頁下方的情景圖，思考： （1）王鑫可以背著父母用壓歲錢買復讀機嗎？ （2）如果想退掉復讀機，一定要交給媽媽來退嗎？ （1）王鑫可以背著父母用壓歲錢買復讀機嗎？ （2）如果 4.如果能從父母的角度想一想，這類事情還會發(fā)生嗎？ 我們每個人都不想給父母添麻煩，但有時候卻因為不能從父母的角度想問題，無意

4、中給他們增添了麻煩。在日后的生活中，我們要逐漸學會換位思考，多站在父母的角度考慮問題。 4.如果能從父母的角度想一想，這類事情還會發(fā)生嗎？ 四、學做一個懂事的孩子 1.觀察教材第31頁中間的情景圖，思考： （1）爸爸媽媽照顧奶奶辛苦嗎？ （2）如果小宇能陪著奶奶散步，爸爸媽媽會高興嗎？四、學做一個懂事的孩子 1.觀察教材第31頁中間的情景圖， 2.思考教材第31頁下方的引導問題，并在教材上把想象補充完整。 2.思考教材第31頁下方的引導問題，并在教材上把想象 3.漫畫情景討論。我們認為理所當然的一些事情，其實也是在給父母添麻煩。 交流討論：讓父母到校幫助自己做衛(wèi)生的做法可取嗎？ 3.漫畫情景討論。我們認為理所當然的一些事情，其實也是 我們不經(jīng)意的一句話或一個舉動，都有可能使父母徒增煩惱。要想為父母分憂解愁，我們要先從學做一個懂事的孩子開始。 我們不經(jīng)意的一句話或一個舉動，都有可能使父母徒增煩惱三、小結(jié) 在生活中，光有不給父母添麻煩的想法還不行，必須把這種想法落實到行動中，做一個讓父母喜歡、鄰里