蘇教版高中語文-必修三-第3專題-04-美美與共課件

1、文明的對話曾經(jīng)有很多仁人志士提出“大同社會”的理想，但從未實現(xiàn)過，這種美好的理想難道就只是空中樓閣？文明的對話曾經(jīng)有很多仁人志士提出“大同社會”的理想，美美與共費孝通美美與共費孝通 學習目標1. 通過具體文本分析，理解文章 的思想內(nèi)涵。2. 緊扣文本，采用圈畫關(guān)鍵語句 的方法理清作者論證思路。3. 通過分析關(guān)聯(lián)詞、限定性詞等 鑒賞文章的語言特色。 學習目標1. 通過具體文本分析，理解文章 作者名片 著名社會學家、人類學家、民族學家、社會活動家，中國社會學和人類學的奠基人之一。 費孝通在其導(dǎo)師馬林諾夫斯基的指導(dǎo)下完成題為江村經(jīng)濟的博士論文，該書成為歐洲一些學院人類學學生的必讀參考書，費孝通也因此

2、在1981年獲得英國皇家人類學會授予的人類學界的最高獎赫胥黎獎。1910-2005 作者名片 著名社會學家、人類學家、民族學 背景資料 1990年12月，日本著名社會學家中根千枝教授和喬健教授在東京召開“東亞社會研究國際研討會”，為費孝通80華誕賀壽。在就“人的研究在中國個人的經(jīng)歷”主題進行演講時，費老總結(jié)出了十六字箴言：各美其美，美人之美，美美與共，天下大同。 課文節(jié)選自“美美與共”和人類文明一文，是費孝通在“北京論壇”上所作的書面發(fā)言，全文共九個部分，課文節(jié)選第八部分，并以第八部分的小標題為題目。 背景資料 1990年12月，日本著名社會闡釋:各美其美,美人之美,美美與共,天下大同 含義：

3、人們要懂得各自欣賞自己創(chuàng)造的美；懂得欣賞別人創(chuàng)造的美；將各自之美和別人之美結(jié)合在一起，就會實現(xiàn)人人平等、自由的理想社會狀態(tài)?！?這十六個字是在提倡一種平和謙虛的文化心態(tài)，不只適合在審美和人文的高層面上處理民族沖突和文明隔閡，也囊括了我們普通人的待人接物之道和網(wǎng)際交流。 闡釋:各美其美,美人之美,美美與共,天下大同 含義：人1.自由朗讀課文，篩選出能直接體現(xiàn)作者觀點和態(tài)度的句子，思考這篇文章研究的是什么方面的問題?理解思想內(nèi)涵2.瀏覽課文，思考作者持什么樣的態(tài)度? 1.自由朗讀課文，篩選出能直接體現(xiàn)作者觀點和態(tài)度的句子，思考 1. 作者認為實現(xiàn)自己的主張有沒有困難?如何克服?怎樣實現(xiàn)?請畫出本文

4、的結(jié)構(gòu)圖。 提示：采用圈點勾畫法找出關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句，讀一讀想一想，圍繞問題分層，梳理文章思路。梳理論述思路 1. 作者認為實現(xiàn)自己的主張有沒有困難?如何克服?怎第一部分（12）實現(xiàn)“美美與共、世界大同的”的前提和艱巨性；第二部分（3-6）實現(xiàn)“美美與共”境界的艱難和可能； 第三部分（7）樹立“美美與共”的文化心態(tài)，建設(shè)“和而不同”的世界。梳理論述思路第一部分（12）實現(xiàn)“美美與共、世界大同的”的前提和艱巨性1.本文從哪些方面來論證中心觀點，綜合運用哪些論證方法？探討論證方法1.本文從哪些方面來論證中心觀點，綜合運用哪些論證方法？探討 精煉的語言 嚴謹?shù)恼Z言 富有文采美學術(shù)論文的語言特色品讀語言

5、美精讀課文，劃出能體現(xiàn)學術(shù)論文語言特色的詞、句，品讀鑒賞。 精煉的語言學術(shù)論文品讀語言美精讀課文，劃出能體現(xiàn)學術(shù)論文語觀點碰撞面對 這“信息爆炸”、形形色色“異文化”紛至沓來的時代，我們?nèi)绾巫龅矫烂琅c共？ 觀點碰撞面對 這“信息爆炸”、形形色色“異文化”紛至沓來的時美約瑟夫奈 軟實力” ：“一個國家通過內(nèi)在吸引力在國際上獲得其渴望的利益的能力，而文化吸引力是其中最重要的組成部分?！辟Y中筠愛國的坐標 “什么時候中國人能真正不卑不亢地以平常心對待世界上一切強于我或弱于我的國家，既充滿民族自信又虛心學習他人長處，既懂得保持民族精華，又能以開闊的胸懷對外來思想和文化吞吐自如，那就是我們民族真正在精神上建康成熟的時候?！泵兰s瑟夫奈觀點碰撞面對 這“信息爆炸”、形形色色“異文化”紛至沓來的時代，我們?nèi)绾巫龅矫烂琅c共？ 用“拿來主義”的態(tài)度選擇；用理智穩(wěn)健的心態(tài)“欣賞”觀點碰撞面對 這“信息爆炸”、形形色色“異文化”紛至沓來的時布置作業(yè)：怎么做 運用本文的觀點結(jié)合你喜愛的某一文化現(xiàn)象寫一段300字左右的文字。布置作業(yè)：怎么做 運用本文的觀點結(jié)合你喜愛的某一文化現(xiàn)象文明的對話認知與融合文化的發(fā)展離不開縱向的積累