部編版六年級上-第22課《月光曲》第2課時-課件

1、月光曲部編版 六年級上第二課時月光曲部編版 六年級上第二課時復習導入譜寫鋼琴茅屋燭光失明陶醉景象琴鍵start復習導入譜寫鋼琴茅屋燭光失明陶醉景象琴鍵start 課文主要寫貝多芬在散步時聽到盲姑娘兄妹的談話，就給盲姑娘彈了一首鋼琴曲，盲姑娘猜出他就是貝多芬，他又即興為盲姑娘彈了一曲，并飛奔回客店連夜記錄了下來，這就是月光曲的創(chuàng)作過程。新知導入回顧一下課文，說說課文寫了一件什么事？ 課文主要寫貝多芬在散步時聽到盲姑娘兄妹的談新知講解學習第1自然段同桌合作學習： 1、同桌互相朗讀課文第1自然段，邊讀邊做標注。 2、交流探討：從這一段中你知道了什么？“傳說”一詞是什么意思？新知講解學習第1自然段同桌

2、合作學習： 知道了貝多芬是德國著名的音樂家，了解到作家生活的年代，引出月光曲的傳說。民間流傳的說法，意思是可能是這樣，也可能不是這樣。從這一段中你知道了什么？“傳說”一詞是什么意思？精讀感悟 知道了貝多芬是德國著名的音樂家，了解到作家生活的年代，引出新知講解學習第2自然段同桌合作學習： 1、同桌互相朗讀課文第2自然段，邊讀邊做標注。 2、交流探討：貝多芬是在怎樣的環(huán)境里散步？是什么吸引了他的注意？文中的“斷斷續(xù)續(xù)”說明了什么？新知講解學習第2自然段同桌合作學習：文中“斷斷續(xù)續(xù)”說明了什么？這首曲目難度大，彈奏者彈不好這首曲子。貝多芬是在怎樣的環(huán)境里散步？是什么吸引了他的注意？貝多芬是在秋夜，萊

3、茵河畔一個小鎮(zhèn)的幽靜的小路上。時斷時續(xù)的琴聲吸引了他的注意。精讀感悟文中“斷斷續(xù)續(xù)”說明了什么？這首曲目難度大，彈奏者彈不好這首學習第3自然段同桌合作學習： 1、同桌互相朗讀課文第3自然段，邊讀邊做標注。 2、交流探討：從兄妹倆的談話中，兄妹之間怎樣的情感？你從對話中，感受了什么？“隨便說說”說明了什么？學習第3自然段同桌合作學習：從兄妹倆的談話中，兄妹之間怎樣的情感？你從對話中，感受了什么？（1）曲目難度大，因此彈不好。（2）妹妹渴望聽一次貝多芬彈奏樂曲（3）兄妹倆很貧窮。精讀感悟兄妹倆親密友愛，互相關心、體諒，手足情深。從兄妹倆的談話中，兄妹之間怎樣的情感？你從對話中，感受了什么“隨便說說

4、”說明了什么？ 盲姑娘對她哥哥的勸慰，體諒哥哥的難處，體現(xiàn)出盲姑娘的善解人意。精讀感悟“隨便說說”說明了什么？ 盲姑娘對她哥哥的勸慰，新知講解學習第4自然段同桌合作學習： 1、同桌互相朗讀課文第4自然段，邊讀邊做標注。 2、交流探討：貝多芬會怎樣想？怎樣做？貝多芬走進屋里發(fā)現(xiàn)了什么？新知講解學習第4自然段同桌合作學習：貝多芬會怎樣想？怎樣做？貝多芬走進屋里發(fā)現(xiàn)了什么？ 貝多芬走進去，發(fā)現(xiàn)這個家庭很貧窮，還發(fā)現(xiàn)彈琴的是個盲姑娘。精讀感悟貝多芬聽了兄妹倆的談話很感動，他想我一定要為姑娘彈琴，于是輕輕地推開門進屋。貝多芬會怎樣想？怎樣做？貝多芬走進屋里發(fā)現(xiàn)了什么？ 新知講解學習第5自然段 同桌合作學

5、習： 交流探討：從皮鞋匠和貝多芬的對話中，看出貝多芬是一個怎樣的人？新知講解學習第5自然段 同桌合作學習：他對窮苦人民的同情。 皮鞋匠看見進來個陌生人，站起來問：“先生，您找誰？走錯門了吧？”貝多芬說：“不，我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的?！?從對話中，看出貝多芬是一個怎樣的人？精讀感悟他對窮苦人民的同情。 皮鞋匠看見進來個陌生人，站新知講解學習第6-7自然段 小組討論 ：貝多芬彈的第一首曲子是什么？一曲彈完了，為什么又彈一曲？新知講解學習第6-7自然段 小組討論 ：貝多芬貝多芬彈的第一首曲子是什么？一曲彈完了，為什么又彈一曲？ 貝多芬彈的第一首曲子是盲姑娘彈不好的那首曲子。一曲彈完了，貝多芬

6、聽到盲姑娘激動的贊美，想到盲姑娘不僅愛音樂，而且懂音樂，從琴聲就認出了自己，想不到在這兒遇到了知音，因此貝多芬也很激動，決定再為盲姑娘彈奏一曲。精讀感悟貝多芬彈的第一首曲子是什么？一曲彈完了，為什么又彈一曲？ 新知講解學習第8-9自然段 同桌合作學習： （1）同桌互相朗讀課文第8-9自然段，邊讀邊做標注。 （2）交流探討：貝多芬看到了什么？貝多芬按起琴鍵來彈的是什么？他彈的和看到的有什么聯(lián)系？皮鞋匠聽著琴聲，好像看到了什么？他為什么會有這樣的感覺？皮鞋匠看到妹妹臉上的表情想到了什么？為什么說盲姑娘“仿佛也看到了”？新知講解學習第8-9自然段 同桌合作學習： 貝多芬看到一陣風把蠟燭吹滅了。月光照

7、進窗子來，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽，貝多芬還望了望站在他身旁的窮兄妹倆。這些都是他看到的實在事物。貝多芬看到了什么？精讀感悟 貝多芬看到一陣風把蠟燭吹滅了。月光照進窗子來，茅貝多芬按起琴鍵來彈的是什么？他彈的和看到的有什么聯(lián)系？貝多芬按起琴鍵來彈的是月光曲。他彈的是由他看到的實在事物產(chǎn)生的聯(lián)想。因為茅屋里的一切和窮兄妹倆使貝多芬想到，美好的音樂應當給予窮苦而愛好音樂的人們，就像清幽的月光灑進茅屋一樣，這樣的聯(lián)想，使他按起琴鍵來。他用樂曲把這種思想感情表達出來了。精讀感悟貝多芬按起琴鍵來彈的是什么？他彈的和看到的有什么聯(lián)系？貝多皮鞋匠聽著琴聲，好像看到了什么？他為什么會有這樣的感

8、覺？ 皮鞋匠聽著琴聲，好像看到了月光下的大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來這些都是皮鞋匠聽到美妙的琴聲產(chǎn)生的聯(lián)想。精讀感悟皮鞋匠聽著琴聲，好像看到了什么？他為什么會有這樣的感覺？ 皮鞋匠看到妹妹臉上的表情想到了什么？為什么說盲姑娘“仿佛也看到了”？ 皮鞋匠看到妹妹臉上的表情想到“她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，在月光照耀下的波濤洶涌的大海。”這是皮鞋匠從妹妹的表情中產(chǎn)生的聯(lián)想。因為盲姑娘眼睛瞎了，是看不見的，但是她懂音樂，

9、能理解、感受貝多芬彈奏的內(nèi)容，她聽得入神了，所以說她“仿佛也看到了”。精讀感悟 皮鞋匠看到妹妹臉上的表情想到了什么？為什么說盲姑新知講解學習第10自然段 同桌合作學習： （1）同桌互相朗讀課文第10自然段，邊讀邊做標注。 （2）交流探討：窮兄妹倆完全被音樂陶醉了，想想他們會是什么樣子？(用一段話把窮兄妹倆陶醉的情形表達出來。）此時的貝多芬又怎樣？情感有了什么變化？新知講解學習第10自然段 同桌合作學習： 窮兄妹倆完全被音樂陶醉了，想想他們會是什么樣子？(用一段話把窮兄妹倆陶醉的情形表達出來。） 一陣風把茅屋里的蠟燭吹滅了，月光照進窗子來，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。貝多芬望了望站

10、在他身旁的窮兄妹倆，借著清幽的月光，按起了琴鍵來。皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海，月亮正從水天相接處升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑遍了銀光，月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的大海，在月光照耀下波濤洶涌、向岸邊涌過來、涌過來兄妹倆如癡如醉，深深地被美妙的琴聲所吸引、感染，貝多芬曲終人去，他們居然沒有及時發(fā)現(xiàn)。貝多芬悄然而來，悄然而去，給兄妹倆帶來一片溫馨的人間之愛和一次美妙的藝術享受。（七）學習10自然段 精讀感悟 窮兄妹倆完全被音樂

11、陶醉了，想想他們會是什么樣子？(此時的貝多芬又怎樣？情感有了什么變化？ 貝多芬飛奔回客店，花了一夜工夫把月光曲記錄了下來。從“飛奔”一詞可以看出貝多芬的心情異常激動，他要把月光曲記錄下來的心情也非常急切。 精讀感悟此時的貝多芬又怎樣？情感有了什么變化？ 貝多芬飛奔概括課文的主題： 作者借這個美麗動人的傳說故事，既表現(xiàn)了大音樂家貝多芬對窮苦人民的同情和熱愛，又表現(xiàn)了他豐富的想象力和卓越才華，同時也告訴人們，美好樂曲的產(chǎn)生不僅要依靠豐富的想象力，更要依靠高尚而真摯的情感。文章熔傳說、美景、深情于一爐，文字美、情感美、意境美。精讀感悟概括課文的主題： 作者借這個美麗動人的傳說故事，既表現(xiàn)知識梳理 月

12、光曲月光曲的來歷（1）月光曲的創(chuàng)作過程（2-9）對勞動人民同情和熱愛 月光曲的譜寫（10）知識梳理 拓展延伸貝多芬是世界上著名的音樂家。他對貧苦的人民非常同情，他曾經(jīng)寫下過這樣的句子：“我們的藝術應當只為貧苦的人造福做到這一點，我將是多么的幸福。”那么，大家覺得貝多芬做到這一點了嗎？在你的心中，貝多芬又是一個怎樣的人呢？請大家談一談自己的看法吧！ 貝多芬給我們留下了寶貴的精神財富；貝多芬的人格是高尚的；貝多芬是屬于世界的，他對藝術的愛和對生活的愛戰(zhàn)勝了他個人的苦痛和絕望是一個堅強、有毅力的人，它具有博大的胸懷和不屈的力量。拓展延伸貝多芬是世界上著名的音樂家。他對貧苦的人民非常同情窮困的盲姑娘對音樂是那樣的癡迷，又是那樣的善解人意。善良的貝多芬同情這對兄妹即興創(chuàng)作了月光曲。多么美麗的傳說，多美高尚的真摯情感，多么美妙的意境。全文表達了對貝多芬高潔的品質(zhì)和過人的音樂才能的贊美。課文總結窮困的盲姑娘對音樂是那樣的癡迷，又是那樣的善解人意。善良板書設計 月光曲 走近茅屋 有愛心的貝多芬 彈奏一曲月光