小學英語教案范本

1、第 第 頁小學英語教案范本 學校英語教案范本篇1 一、教學目標: 1、掌控there be結(jié)構(gòu)所表達的意義。 2、能聽懂和看懂包含there be句型的簡短對話。 3、能運用學過詞匯和there be句型來簡約描述一下某處有某物。 二、重點難點： there be句型的確定式、否定式一般疑問句及其回答方式。 三、教學過程： 1、there be概念。 there be .句型，表示的是“存在”，“某地有某人或某物”，其結(jié)構(gòu)為there be(is，are)+某物/某人+某地。 2、be動詞的用法。單數(shù)名詞和不可數(shù)名詞用is,復數(shù)用are. 3、there is的句子結(jié)構(gòu)： there is a

2、 book on the desk. there is some water in the bottle. 5、there are的句子結(jié)構(gòu)： there are some pictures on the wall. 6、練一練。 7、there be句型就近原則及練習。 四、小結(jié)及there be口訣。 學校英語教案范本篇2 單元教材分析單元學情分析 本單元以過去和現(xiàn)在為話題，重點學習表示過去的時間狀語、學校設施和部分動詞及動詞短語。本單元以同學的實際狀況出發(fā)，通過說唱歌謠、小組合作等形式使同學處于輕松、歡樂、趣味十足的學習氛圍。 單元教學目標： 1、聽說認讀star,easy,race,f

3、elt,trip,woke,會聽說讀寫gym,ago,cycling,badminton. 2、能夠嫻熟運用There be句型描述過去的事情和現(xiàn)在的事情。 3、能夠掌控詢問某人的改變的句型。 課時教學設計 課題：Unit 4 A Lets learn備課人：上課人： 教學目標： 1、聽說認讀單詞：dining hall,gym,grass,years ago,months ago,last year,lastmonth. 2、學習句型：There was/wereWe didnt have及其一般過去時態(tài)的詳細運用。 3、同學會依據(jù)詳細時代判斷與之相符的事物。 4、學唱歌曲Changes i

4、n me 教學重點： 過去時間狀語的運用。教學難點： 句型There was/were的詳細運用。 教具學具課件預備：PPT圖片第幾課時：period 1 探究流程性格添加(教學反思) Learning steps(學習步驟): Step 1.預習溫故(用時5分鐘) 1. Go over the phrases of Unit 3: ate fresh food, went swimming, tookpictures, bought gifts, rode a horse, rode a bike , went camping, hurt my foot ,went fishing 老師說短

5、語的第一個單詞，同學說出短語，并造一個句子。如T: took. Ss: Took pictures, I took pictures lastweekend. (邊做動作邊說) 2. Free talk. T: How was your weekend? Ss: It was fine. T: Where did you go? 、 Ss: I went to . T: How did you go there? Ss: By . T: What did you do there? Ss: I went fishing. / . Step 2.新課內(nèi)容展示(用時15分鐘) 1.教學單詞dini

6、ng hall, grass, gym, ago. (1) Show the picture of grass. T: Whats this? Ss: Its grass.板書grass并教讀。Chant: Grass, grass. Play football on the grass.以同樣的方法教學dining hall,gym. Chant: Dining hall, dining hall. Have lunch in the dinning. Gym, gym. Playbasketball in the gym. (2)教學單詞ago及詞組. years ago, . month

7、s ago.老師先說幾個句子讓同學感受。T: I wentfishing three days ago. I went to Beijing two years ago.板書并教讀ago。讓同學說出.years ago, . months ago的意思并造句。 2.出示兩張新舊學校圖片介紹并板書：There was no gym in my school twenty years ago. Nowtheres a new one in our school.教讀。同學學說句子，描述學校以前和現(xiàn)在的樣子.如：There was no computerroom ten years ago. Now

8、 theres a new one in our school. 3. Play the tape of Lets learn.同學仿讀。 Step 3.合作溝通：(用時10分鐘) 1.小組讀單詞，開火車讀單詞。 2.同學敏捷運用所學單詞句子。 3.完成Find the mistakes.同學先自己讀句子，然后小組合作找出錯誤的地方。 4.學唱歌曲Changes in me Step4、達標檢測(用時9分鐘) 板書設計作業(yè)布置 Unit4 Then and now h dining hall, gym, grass, ago, .years ago, . months ago There wa

9、s gym in my school twenty years ago. Now theres a new one in our school. 1.抄寫并背誦dining hall, gym, grass, years ago, months ago, last year, lastmonth 2.用本課時句子寫一個對話。 學校英語教案范本篇3 一、教學內(nèi)容分析 話題：What are you gong to do? 功能：運用What are you gong to do?等句型來詢問他人打算做什么。并能依據(jù)詢問給出相應的回答。在此基礎上進行語言溝通，開展交際活動。 語言結(jié)構(gòu)： 1、句型：

10、What are you going to do this morning/ this afternoon/ on this weekend/ ? Im going to Where are you going ? Im going to 2、詞匯：take a trip/ read a magazine/ go to the cinema/ tomorrow/ tonight/ this morning/ this evening/ this afternoon/ ne*t week/ post card/ magazine/ dictionary/ comic book/ newspape

11、r等。 二、教學目標 技能目標： 1、 能通過詢問知道他人打算要做什么，并能正確表達自己或他人將要進行的活動。 2、 圍繞主題What are you going to do?開展對話，并嘗試自編對話，仿照講故事。 知識目標： 1、 能夠聽、說、讀、寫A、B部分Lets learn 中的四會單詞和Lets talk中的三組句子。 2、 能夠聽、說、認讀lets learn部分的三會單詞和Lets talk中的句型。 3、 能夠讀懂Lets read 中的對話和短文，能夠完成檢測同學理解程度的填充句子練習。 4、 了解2個元音和5個輔音的讀音，能區(qū)分它們不同的發(fā)音方式，并能依據(jù)所給的音標拼出單詞

12、的讀音。 5、 能夠聽懂、理解Story time、Good to know、Task time 中的內(nèi)容。 (三) 情感目標： 1、培育同學學會合理計劃安排自己的學習與生活。 2、讓同學從小就樹立遠大的抱負并擬訂遠期目標。 三、基本教學理念 a)采納活動途徑，提倡體驗參加新課程提倡任務型的教學模式，讓同學在老師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參加和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受勝利。在學習過程中進行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學習立場，促進語言實際運用技能的提高。 b)突出以同學為主體的素養(yǎng)教育思想英語課程要面對全體同學，著重素養(yǎng)教育，要關(guān)注每個同學的情感，激發(fā)他們學習英語的愛好，援助他們

13、建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中進展綜合語言運用技能，提高人文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神。 四、課時安排 第一課時：Part A Lets learn/ Pair work/ Lets chant 第二課時：Part A Lets try/ Lets talk/ Group work/ Part C Task time 第三課時：Part A Lets read/ Part C pronunciation 第四課時：Part B Lets Learn/ Lets play/ Part C Lets sing/ Good to know 第五課時：Part B Lets try/ Lets

14、talk/ Pair work/ Part C Lets check 第六課時：Part B Lets read/ Part C Pronunciation 五、教學重難點 1、 重點： A、四會單詞和句子的聽、說、讀、寫。 B、Lets learn部分單詞和短語的聽說讀寫。 C、句型What are you going to do?Im going to 等的正確運用。 2、 難點： A、四會單詞和句子的讀寫。 B、Read and write 的理解。 C、正確認讀本單元所給出的7個音標以及相應的單詞。 六、教學重難點建議 1、 句型：What are you going to do th

15、is morning/afternoon/?的導入。 A、情景導入：可借助畫面及同學熟識的人物如Mike，姚明等，創(chuàng)設肯定的情景，在同學易懂的言語中自然地將其帶入該情景。 Eg. (1)(畫面呈現(xiàn)生病中的Mike) T：Look! Whos that? Ss: Hes Mike. T: Is he OK/fine? Ss: No. Hes not OK/ fine. T: Is Mike your friend? Ss: Yes. T: So what are you going to do? (出示) (2)(出示姚明的照片) T: Whos that? Ss: Yao Ming. T: T

16、his evening, there is a basketball game and Yao Ming is in this game.What are you going to do this evening? Ss: Im going to watch TV. (3)(出示動物園的場景) T: There is a picture for you. Oh, whats this? Ss: Its a zoo. T: Yes, its interesting . Ss: Oh, we like animals very much. T: Tomorrow is a sunny day .

17、What are you going to do? Ss: Were going to see the animals tomorrow. B、對話導入：以自然的師生對話過渡到將學的內(nèi)容。 Eg. T: Hello. Ss: Hi! T: How are you ? Ss: Fine. Thank you. T: What day is it today? SS: Today is Friday? T: What day is it tomorrow? Ss: Its Saturday. T: What are you going to do on Saturday? 2、 四會句型及詞匯的鞏

18、固。 (1)歡樂遐想吧 A、將一副完整的圖片分割成兩部分，依據(jù)圖片中的人物猜一猜整幅圖的情景(以第一、二人稱開展對話)。圖中情景可有違常理，給同學遐想的空間。 目的：操練句型What are you going to do? Im going to 【Eg.】 B、依據(jù)展示不同的服飾或物品，想想將去出席何種場所或?qū)⒁鍪裁词隆?目的：操練句型Where are you going?及What are you going to do ? bookstore 【Eg.】 picnic cinema (2)單詞接龍 活動內(nèi)容：be going totomorrow/ ne*t week/ this

19、evening who what where when 活動過程：將同學按四人劃分成小組，和說一個句子。如Hes going to watch TV at home this evening. 同學競賽完成句子的一部分，并且不能重復答案，有同學接不上答案就排在第一位，接著再說句子。最末沒被排到前面同學獲勝。 (3)Mikes Sunday 活動內(nèi)容： a、What is he going to do on Sunday? Hes going to b、take a trip/ read a magazine/ buy a comic book 活動預備：假設干進度表 活動過程： 1、 老師事先

20、制作一套卡片，每張卡上記載Mike將在周日的某個時間做某件事，并將他們復制成數(shù)份。 2、 請同學們都去調(diào)查Mike的周日將做些什么事。 3、 老師示范任務的操作，將同學分成假設干組，每組限8人，分發(fā)卡片一套，每個同學領(lǐng)取卡片一張，然后在同組中來回走動，跟同組同學進行對話。例如： S1: E*cuse me. What is Mike going to do at 4:30 on Sunday morning ? S2: Sorry, I dont know. You may ask him/her.(當自己被問到不知道答案時，可以這么說。) S1: E*cuse me. What is Mik

21、e going to do at 4:30 on Sunday morning ? S3: Sorry, I dont know. You may ask him/her. S1: E*cuse me. What is Mike going to do at 4:30 on Sunday morning ? S4: Hes going to get up. (4) Does your friend know you? 活動內(nèi)容：be going tocolours/ verbs/ fruits/ food. 活動預備：表格 活動過程：請一位同學上來填表格，再請他們的伙伴來填表格，看誰了解他多一

22、些。 This weekend, _ is going to get dressed in _(What colour?). _ is _ to _( What to do?). _ is going to eat _ (What food?) and _( What fruit?). And _is going to drink _ ( What drink?). (5)張冠李戴 活動內(nèi)容：be going totomorrow/ ne*t week/ this evening 活動預備：小紙片，小盒子 活動過程：把全班分成四個大組，每人一張紙片，第一大組寫名字，第二大組寫在做什么，第三大組

23、寫什么時間，第四大組寫在什么地點。然后把每組的紙條放進不同的四個盒子里，請一名同學從四個盒子中分別抽出一張組合成一個句子，把它大聲地讀出來。 (6) Who is the winner? 目的：操練四會句型Im going to,訓練同學說和寫的技能。 過程：課件快速出現(xiàn)兩組圖片，分別是將要做的事情和時間。當畫面停止的時候，同學要依據(jù)兩幅畫面的內(nèi)容寫下句子。比如：Im going to the bookstore this afternoon.連續(xù)進行5次，看一看，比一比誰寫對得多就是winner。 (7)趣味故事。 目的：操練句型：Where are you going? Im going

24、to the bookstore/ shoe store/ fruit stand/ pet shop。 What are you going to buy? Im going to buy Eg . One day, I was going to the cinema. I was walking, walking, walking . Suddenly I was falling on the road. OH! MY GOD! There is a hole in the road. And my shoes were broken. Oh, my new shoes. (旁白“So w

25、here are you going?”) “ Im going to the shoe store of course.” (旁白 “And what are you going to buy?”) “Sneakers of course. Its hard enough.” 3、語音教學的建議。 (1)貓抓老鼠 目的：能辨別單詞中字母a和u的發(fā)音，并能正確認讀這些單詞。 過程：教讀音標/a:/和/后，將這兩個音標做成貓的頭飾，將含有字母a和u的相應單詞做成老鼠的頭飾分發(fā)給同學，戴著貓頭飾的同學，就要在茫茫鼠群中找到相應的老鼠，找對一個得一分，最末比一比，哪只老鼠最勇敢。 (2)黑白配 目的

26、：訓練同學認讀單詞音標的技能。 過程：老師將father, mask, thumb, nut等含有字母a、u的相應單詞和它們的音標，分別寫在不同顏色的卡紙上, 讓同學認讀單詞后,能夠找出單詞各自的音標,把他們配成一對。 學校英語教案范本篇4 一、語言技能目標 第一層次： 1.能夠聽懂、會說衣服詞匯cap，coat，shoes，sweater，jacket，gloves，trousers;能在四線三格中基本規(guī)范地抄寫單詞，并嘗試借助拼讀規(guī)律記憶單詞。 2.能夠聽懂、會說用來介紹復數(shù)衣服的功能句：These are . 3.能夠聽懂、會說用來詢問自己該穿什么衣服的功能句：What should I wear today?及其答語：You s