小學(xué)數(shù)學(xué)人教一年級上冊認識圖形《認識圖形(一)復(fù)習(xí)課》教學(xué)設(shè)計

1、第四單元 認識圖形（一）復(fù)習(xí)課劍閣縣實驗學(xué)校 李彩瓊一、教學(xué)內(nèi)容:課本第34頁第38頁。二、教學(xué)目標(biāo):1.在一組立體圖形中，能正確辨認出長方體、正方體、圓柱、球等幾何體，并能準(zhǔn)確說出它們的名稱。2.能根據(jù)提供的直觀情境圖，正確地分辨某一組合圖形是由哪些幾何體組成的。3.通過觀察、想象、表象思維和語言表達的能力，初步建立空間觀念，初步感受數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。三、教學(xué)重點、難點:重點：能正確辨認這幾種立體圖形，正確區(qū)分長方體和正方體。難點：發(fā)展空間觀念，能正確分辨某一圖形是由哪些幾何體組成的，分別用了幾個。四、教學(xué)過程:（一）課堂設(shè)計1.知識整理，正確辨認立體圖形同學(xué)們，第四單元我們一起認識了一

2、些立體圖形，誰來說一說，我們都認識了哪些立體圖形？（1）猜一猜老師給大家出幾個謎語，請你猜一猜，打一立體圖形。圓圓鼓鼓小淘氣，滾來滾去不費力。正正方方六張臉，平平滑滑一個樣。上下圓圓一樣大，放倒一推就滾動。長長方方六張臉，相對兩面一個樣。（2）說一說閉上眼睛，想一想、用手比劃比劃、說一說球是什么形狀的？圓柱是什么形狀？長方體呢？正方體呢？隨著學(xué)生的描述，教師出示長方體、正方體、圓柱和球這四種立體圖形的模型圖。（3）摸一摸指定立體圖形，要求學(xué)生蒙眼睛正確摸出同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？現(xiàn)在我們就來玩一個“摸一摸”的游戲！這個紙箱里面是老師為同學(xué)們準(zhǔn)備的一些立體圖形，老師指定立體圖形請同學(xué)上來蒙著眼睛摸一

3、摸，比一比看誰摸得準(zhǔn)。學(xué)生蒙眼睛自己任意摸，正確說出摸出圖形的名稱同學(xué)們玩得好開心哪！還想玩這樣的游戲嗎？這次老師換個游戲規(guī)則，請一位同學(xué)上來玩，蒙著眼睛任意摸，摸到什么圖形，要正確的告訴大家自己摸的是什么圖形，好嗎？小結(jié)：長方體是長長方方的，有6個平平的面，相對的兩個面一樣大，不易滾動，只能推動；正方體是正正方方的，有6個平平的面，6個面都是一樣大的正方形，不易滾動，只能推動；圓柱有2個平平的圓面，側(cè)面是曲面，上下一樣粗細，容易滾動；球的表面是曲面，沒有平平的面，容易滾動，在地面上能轉(zhuǎn)動。典型題目：連一連漏斗的形狀是圓柱嗎？橄欖球的形狀是我們學(xué)習(xí)過的球體嗎？2.發(fā)展空間觀念，感受立體圖形之間的關(guān)系想一想，用2個完全一樣的正方體能拼成我們學(xué)過的哪個圖形？用4個完全一樣的正方體能拼成我們學(xué)過的哪個圖形？（如果有孩子說能拼成大的正方體，可以讓孩子親自動手再拼一拼，及時糾錯。）要想拼成一個大的正方體，至少需要用幾個完全一樣的小正方體呢？（全班親自動手拼一拼，鞏固對正方體特征的認識。）典型題目：數(shù)一數(shù)（）個 （）個認真觀察，想象一下，所拼物體中分別用了幾個長方體？正方體？（必要時，可以用學(xué)具積木擺一擺，然后數(shù)一數(shù)。） 五、鞏固練習(xí): （1）數(shù)一數(shù) 有（ ）個，有（ ）個，有（ ）個，有（ ）個。（2）選一選。 （ ）號是 ，（ ）號是 。（3）搭一搭用自己的積木，搭一個最高