小學(xué)數(shù)學(xué)人教一年級上冊準(zhǔn)備課年市級公開課教案 市賽獲獎

1、自貢市特殊教育公開課教學(xué)設(shè)計 授課學(xué)校：貢井輔讀學(xué)校課 題：比高矮 學(xué) 科：數(shù)學(xué) 授課班級：培智一年級 授課教師：熊艷 授課時間： 課題比高矮教材分析比高矮是培智學(xué)校人教版生活數(shù)學(xué)一年級下冊第一單元的教學(xué)內(nèi)容。比高矮主要是同學(xué)們通過身邊比較熟悉的人、物來進行高矮比較，達到初步理解高矮比較的概念。學(xué)情分析培智一年級學(xué)生一共有15人，分為3類：A類（2人）：溫天銘（智殘）、伍飛洋（智殘），反應(yīng)比較快，有一定的語言表達能力，但理解力能力較差。B類（8人）：劉紫婷（智殘+身殘）、鐘胤祥（智殘+身殘）、佘衛(wèi)東（智殘）、何映雪（智殘）、蔣凱駿（智殘）、蘭佳欣（唐氏）、吳艾坤（自閉癥）、謝和燚（智殘）具有一

2、定的接受能力，在老師的言語輔助下可以簡單指、說、拿，但動手能力較差。C類（5人）：李媛媛（自閉癥）、廖?。ㄖ菤垼⒗钜肆兀ㄗ蚤]癥）、萬桂平（腦癱）、黃鐿銘（肢體殘+智殘）沒有語言表達能力，但通過教師的行為輔助可以簡單指認(rèn)。 教學(xué)目標(biāo)A類目標(biāo)：1、能夠通過自己的操作來感知比高矮的概念；2、能夠在老師的口頭提示下，準(zhǔn)確的說出誰比誰高、誰比誰矮；3、能夠掌握物體在左右互換位置的情況中高矮不變；B類目標(biāo)：1、能夠通過自己的操作來感知比高矮的概念；2、能夠通過實物的比對說出高、矮；3、能夠知道物體比較高矮都是在同一水平上進行比較；C類目標(biāo)： 能夠在老師的行為輔助上正確指認(rèn)一組高矮。2、能夠和老師跟讀高、

3、矮。教學(xué)重點、難點重點：能夠在同一水平上比較物體哪個高、哪個矮。難點：能夠說出同一水平上比較的物體哪個高、哪個矮。教學(xué)具準(zhǔn)備娃娃、大樹、高矮字卡3套、ppt、作業(yè)紙 、紅花、瓶子、紙盒子教學(xué)方法1講授法 2演示法 3實際操作 4欣賞法教 學(xué) 過 程活動過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計思路（一）組織教學(xué)（二）創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入（三）合作探索、學(xué)習(xí)新知大樹與娃娃比高矮瓶子比較高矮請同學(xué)來比高矮PPT進行比高矮（四）課堂小結(jié)、評價激勵 （五）練習(xí)鞏固、深化提高作業(yè)（六）結(jié)束課堂點名、師生問好、每周一詩、每周一歌師：今天老師給大家準(zhǔn)備了小禮物，大家看看是什么？這節(jié)課誰坐的最端正回答問題最積極老師就將大紅花送給

4、誰；老師想請同學(xué)幫我先摘下來，誰想來的請舉手。他遇到困難了，誰想上來幫幫他，幫忙摘下大紅花請舉手；謝謝他們，請回到位置上；請問誰摘到了大紅花，為什么他可以摘到？（規(guī)范說法）因為他比較高所以可以摘到花，請問他和老師比又會怎樣呢？大家的說法不一樣了；那今天我們就一起來學(xué)習(xí)“比高矮”（出示今天課題高矮字卡 并跟讀1-2遍）師：同學(xué)們再看看老師帶來了什么？（出示大樹、娃娃的手工教具）對的，一天娃娃走到公園里遇見了這顆大樹，娃娃就想著和他比一比誰高？于是娃娃就爬到大樹上去了，可娃娃怎么也沒有比出高矮，這時大樹就告訴娃娃：“只有你和我站在同一水平上（地上）才可以正確比出高矮”這時娃娃就從樹上下來與大樹站在

5、一起，呀娃娃一下就知道誰高了？那大家猜猜是誰高？一起比一比；娃娃高度到這里我們做個記號對齊大樹看看，大樹超過娃娃了，這樣就是大樹高，娃娃矮。（跟讀高矮）師：同學(xué)們看老師手上的瓶子，大家先猜猜哪一個瓶子比起來比較高，哪一個比起來比較矮？現(xiàn)在我們一起來比較一下，這個瓶子超過了這個的高度，這個高這個矮。師：同學(xué)們看看如果是這樣左右交換放瓶子，然后猜猜它們會怎樣？原來也一樣的這個瓶子比較矮這個瓶子比較高，所以我們知道了左右交換位置，高矮不變（A層次的同學(xué)掌握）（將瓶子拿到位置上讓BC層次的同學(xué)指一指說一說高矮）師：現(xiàn)在老師請2位同學(xué)上來進行比較，我們一起來看看。請大家觀察這2位同學(xué)它們都是站在地上的對

6、嗎？好，再看上面這位A同學(xué)高度到這里，這位B同學(xué)高度到這里超過了A同學(xué)這里的高度，所以我們說A 同學(xué)比較矮，B同學(xué)比較高，跟老師一起念高矮?，F(xiàn)在老師再請同學(xué)上來進行比較，請問這位同學(xué)和這個柜子比較誰高？誰矮？現(xiàn)在老師再請全體同學(xué)起立和課桌比較誰高？誰矮？（行動不便的同學(xué)和老師一起念高矮）最后玩?zhèn)€高矮游戲，老師叫高就站起來，老師叫矮就蹲下去，請大家回到位置安靜休息。師：現(xiàn)在請大家看看上面的圖片，（出示圖片一：老師與大樹的比較照片、2個桶比較圖片）大家舉手回答是誰比較高誰比較矮？師：現(xiàn)在請大家看看第2幅圖片（出示圖片二：同類型物體不同樣子比較高矮）舉手上來指一指是誰比較高誰比較矮？師：現(xiàn)在請大家看

7、看第3幅圖片（出示圖片三：同一物體比較高矮）觀察下是誰比較高誰比較矮？舉手回答。最后把掌聲送給我們自己，大家都比較厲害哦！師：好了，剛剛和大家都進行了高矮互動，發(fā)現(xiàn)大家都很積極探索比較，讓我們把棒棒的大拇指送給自己吧。師：今天我們比較了高矮，回到家后大家也在家里面找爸爸媽媽爺爺奶奶進行比較看誰高看誰矮，上學(xué)的時候再和我們大家分享下誰高誰矮吧！現(xiàn)在老師手上有作業(yè)紙，我給坐的好的同學(xué)發(fā)作業(yè)紙哦！嗯坐的端正，現(xiàn)在老師發(fā)作業(yè)紙的這幾位同學(xué)請指出高的物體。拿到筆的同學(xué)老師請在高的物體下面“”（老師巡回指導(dǎo)作業(yè)）宣布下課舉手答到、師生問好生答：紅花、花；他高、老師高（回答不一樣）學(xué)生坐好并舉手生跟讀：“比高矮”生答：大樹、娃娃生答：這棵大樹高、娃娃高（不一樣的回答）生跟讀：高矮生答：這根高另一根矮（回答不一）生跟讀：高、矮生回答：交換位置，高矮不變生答：高、矮、柜子高、同學(xué)高生答：（圖片一）大樹高、老師矮生上臺指出：（圖片二）男孩高、女孩兒矮生跟讀：（圖片三）高矮生：掌聲鼓勵自己生坐端正，指高的物體，勾畫高的物體學(xué)生下課并離開教室培養(yǎng)學(xué)生懂禮貌的習(xí)慣，吸引學(xué)生注意力，創(chuàng)造良好的課堂氛圍。通過摘紅花的實際感受讓學(xué)生們初步感知高矮，從而激發(fā)興趣引出課題“比高矮”通過大樹的比較讓學(xué)生知道高矮比較是要在同一水平位置上比較才準(zhǔn)確通過木棒的高矮比較讓學(xué)生知道同一水平左右交換位置，高矮不變請同學(xué)和不同