小學(xué)數(shù)學(xué)人教一年級下冊以內(nèi)的退位減法以內(nèi)的退位減法教案

1、羅江區(qū)蟠龍鎮(zhèn)學(xué)校電子備課教學(xué)設(shè)計上課時間2月使用班級一年級 班課 題20以內(nèi)的退位減法十幾減9 課 型新授課三維目標(biāo)知識與技能使學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減9過程與方法培養(yǎng)學(xué)生初步的抽思象教學(xué)過程思維能力情感態(tài)度價值觀教學(xué)重點與難點電教媒體課件教學(xué)過程設(shè)計教師活動與教學(xué)過程設(shè)計學(xué)生活動設(shè)計反思與改進(jìn)一、復(fù)習(xí) 1口算。9十39十79十49十69十99十29十59十8 2在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。 9十()129十()13 9十()149十()159十()169十使學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減9()17使學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減9二、新授1出示教科書P10的圖。引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問：誰能說一說這幅圖的意思?(有15個

2、氣球，買了9個，還有幾個?)想一想，用什么方法計算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答后，教師板書：159提問：如果沒有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想?(學(xué)生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識進(jìn)行計算。)學(xué)生匯報討論結(jié)果，可能有以下幾種情況：(1)9加6得15，15減9等于65(2)15可以分成9和6，15減9等于6；(3)10減9等于1，l加5等于6；(4)15減5等于10，再減4等于6。教師對學(xué)生的不同想法，應(yīng)及時給予表揚(yáng)，鼓勵學(xué)生多動腦筋多思考。進(jìn)一步提問：這么多的想法都是對的，那么你覺得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵學(xué)生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9培養(yǎng)學(xué)生初步的抽思

3、象教學(xué)過程得6)同時板書得數(shù)“6”。培養(yǎng)學(xué)生初步的抽思象教學(xué)過程2小朋友玩套圈游戲，投了14個圈，有9個沒套中，套中了幾個?提問：(1)要求套中了幾個，該怎樣列式?(學(xué)生回答后，教師板書：149)(2)得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù)“5”。3小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?(十幾減9)教師板書課題。該怎樣計算這些題目呢?教師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法，同時也鼓勵學(xué)生可選擇自己喜愛的方法進(jìn)行計算。三、鞏固練習(xí)1完成教科書P10“做一做”第1題。讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說，再在方框里填上數(shù)。學(xué)生先獨立完成，再任指幾題，讓學(xué)生說一說最喜歡用什么方法計算。

4、搶答舉手回答小組討論想9加算法計算舉手回答做一做板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計1、完成教科書P10“做一做”第2題。學(xué)生獨立完成，再集體訂正。2完成教科書P10“做一做”第3題。羅江區(qū)蟠龍鎮(zhèn)學(xué)校電子備課教學(xué)設(shè)計上課時間2月使用班級一年級 班課 題20以內(nèi)的退位減法十幾減9的練習(xí)課 課 型練習(xí)課三維目標(biāo)知識與技能通過十幾減9的練習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握20以內(nèi)退位減9的口算方法，提高計算能力過程與方法情感態(tài)度價值觀教學(xué)重點與難點電教媒體電子課件教學(xué)過程設(shè)計教師活動與教學(xué)過程設(shè)計學(xué)生活動設(shè)計反思與改進(jìn)一、復(fù)習(xí)填數(shù)計算，并講一講上下兩行有什么聯(lián)系?(1)9+()15(2)9+()1815-9()18-9()(3)9+

5、()14(4)9+()1714-9()17-9()二、課堂練習(xí)1完成P11頁練習(xí)一的第4題。出示畫面，讓學(xué)生理解題意。（2）讓學(xué)生獨立口算出每一個算式的答案，并將他們對號入座。 （3）教師任意選擇一題讓學(xué)生說一說你是怎樣想的。通過十幾減9的練習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握20以內(nèi)退位減9的口算方法2通過十幾減9的練習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握20以內(nèi)退位減9的口算方法教師將l0、14、13、17寫在黑板上，然后教師一手拿著9的卡片在黑板上移動(不必按順序)，卡片對著十幾就算十幾減9。教師還可以隨意在黑板上指題，全班每一個學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)，這樣能激發(fā)學(xué)生做題的興趣，有利于提高學(xué)習(xí)的效果。3完成P12頁練習(xí)一

6、的第6題。 (1)出示題目讓學(xué)生理解題意，口頭敘述畫面內(nèi)容。(2)提問：這道題告訴我們什么條件，要我們求什么?(3)請學(xué)生列式，并復(fù)述口算過程。4完成P12頁練習(xí)一的第8題。(1)讓學(xué)生獨立理解題意，敘述畫面內(nèi)容。(2)讓學(xué)生通過畫面內(nèi)容想一想：這道題可以提什么問題?(3)學(xué)生任意選擇獨立完成。三、課堂練習(xí)講一講理解題意說一說舉卡片回答問題板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計1完成P11頁練習(xí)一的第5題。2完成P12頁練習(xí)一的第7題。學(xué)生獨立完成，集體訂正。羅江區(qū)蟠龍鎮(zhèn)學(xué)校電子備課教學(xué)設(shè)計上課時間2月使用班級一年級 班課 題20以內(nèi)的退位減法-十幾減8 課 型新授課三維目標(biāo)知識與技能學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減8。過程

7、與方法使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計算退位減法的思考方法。情感態(tài)度價值觀教學(xué)重點與難點電教媒體電子課件教學(xué)過程設(shè)計教師活動與教學(xué)過程設(shè)計學(xué)生活動設(shè)計反思與改進(jìn)一、復(fù)習(xí)1、口算8+3=9+5=7+6=8+5=7+4=9+2=9+8=8+7=2看卡片，說出()里應(yīng)填多少。9十()168十()139十()158十()1731293，說一說想的過程學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減8。學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減8二、新授1出示例2。(1)觀察畫面，理解圖意，復(fù)述畫面內(nèi)容。(2)怎么解決這個問題?(學(xué)生分組討論，說一說自己的想法)(3)學(xué)生匯報討論結(jié)果，列出算式。1284談一談你是怎樣想的：(4)小結(jié)：剛才大家動腦筋想出

8、了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。其中第一種方法比較快，它采用的是“想加算減”的思考方法。在今后的學(xué)習(xí)中我們也可以采用這種思考方法。2補(bǔ)充練習(xí)：擺一擺，算一算。讓學(xué)生在書桌上擺出8個紅圓片，再擺出5個黃圓片，然后再擺上大圓圈。提問：(1)這種擺法表示什么意思?(8個紅圓片，5個黃圓片，一共有13個圓片。)(2)再用虛線套住7個紅圓片，這種擺法又表示什么意思?該怎樣列式?(1385或135=8)計算時你是怎樣想的?(讓學(xué)生說一說思考過程。)通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計算退位減法的思考方法通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計算退位減法的思考方法舉手回答分組討論說一說抽查回答板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計1完成P13頁的“做一

9、做”第1題。讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個別題目讓學(xué)生說說思考過程。2完成P15頁“做一做”的第二題。計算并說出上下兩行之間的關(guān)系?羅江區(qū)蟠龍鎮(zhèn)學(xué)校電子備課教學(xué)設(shè)計上課時間2月使用班級一年級 班課 題20以內(nèi)的退位減法-十幾減7、6 課 型新授課三維目標(biāo)知識與技能學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減7、6過程與方法使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計算退位減法的思考方法。情感態(tài)度價值觀教學(xué)重點與難點電教媒體電子課件教學(xué)過程設(shè)計教師活動與教學(xué)過程設(shè)計學(xué)生活動設(shè)計反思與改進(jìn)一、復(fù)習(xí)1、口算11-814-913-815-911-917-912-816-82看卡片，說出()里應(yīng)填多少。6十()128十()135十()117十

10、()149十()166十()1331284，說一說想的過程。學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減7、6二、新授學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減7、61出示例3。(1)觀察畫面，理解圖意，用自己的語言敘述畫面內(nèi)容。(2)出示魚缸畫面，請學(xué)生數(shù)一數(shù)，魚缸里有多少條金魚?(13條)(移動畫面，黑金魚隱藏到水草后)再讓學(xué)生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚有幾條?(學(xué)生分組討論，說一說自己的想法)(3)學(xué)生匯報討論結(jié)果，列出算式。1376談一談你是怎樣想的：(4)小結(jié)：剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計算退位減法的思考方法(5)改變題意：一共有13條金魚，6條黑金魚，紅金魚有多少條

11、?使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計算退位減法的思考方法 (6)學(xué)生獨立列式，并說一說思考的過程。l367舉手回答數(shù)一數(shù)抽查回答板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計 1完成P14頁的“做一做”第1題。讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個別題目讓學(xué)生說說思考過程。2做一做第2題。3、完成P14頁“做一做”的第3題。學(xué)生獨立完成，集體訂正。提問上下兩個間的關(guān)系。羅江區(qū)蟠龍鎮(zhèn)學(xué)校電子備課教學(xué)設(shè)計上課時間2月使用班級一年級 班課 題20以內(nèi)的退位減法-十幾減8、7、6練習(xí)課 課 型練習(xí)課三維目標(biāo)知識與技能使學(xué)生熟練掌握十幾減8、7、6的計算方法，正確地迅速地計算十幾減幾的退位減法。過程與方法訓(xùn)練學(xué)生找出知識之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物

12、主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點的啟蒙教育。情感態(tài)度價值觀教學(xué)重點與難點電教媒體電子課件教學(xué)過程設(shè)計教師活動與教學(xué)過程設(shè)計學(xué)生活動設(shè)計反思與改進(jìn)一、復(fù)習(xí)教科書Pl5第4題二課堂練習(xí)1完成P16頁的第7題。首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫減法算式，教師在巡視過程要加以提示，發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)，提醒學(xué)生不要漏寫。2完成P16頁的第8題。學(xué)生獨立完成，全班訂正，對個別減法題目要求學(xué)生說出思考過程。3完成P16頁的第9題。學(xué)生獨立完成，集體訂正使學(xué)生熟練掌握十幾減8、7、6的計算方法，正確地迅速地計算使學(xué)生熟練掌握十幾減8、7、6的計算方法，正確地迅速地計算十幾減幾的退位減法三、數(shù)學(xué)游戲教科書P16頁的第

13、6題。教師準(zhǔn)備好兩套不同顏色的卡片，一套寫上148、125、124、169、158、ll3、149、148、136、138等算式卡片；一套寫上5、6、7、8等數(shù)字卡片。開始“找朋友”游戲。游戲開始時，教師先指定一名手拿數(shù)字卡片的學(xué)生到講臺上來，比如：5。這名學(xué)生手舉卡片問全班學(xué)生：“5，5，你的朋友在哪里?”下面拿“149”、“138”卡片的學(xué)生接著說：“5的朋友在這里?！边呎f，邊跑上講臺，站在拿5卡片的學(xué)生的兩旁，再齊問臺下的學(xué)生：“我們算得對嗎?”全班學(xué)生齊答：“對、對、對。”緊接著熱烈鼓掌。訓(xùn)練學(xué)生找出知識之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點的啟蒙教育訓(xùn)練學(xué)生找出知識

14、之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點的啟蒙教育其余各題也按上法進(jìn)行。舉手回答點名回答抽查回答對回答正確的同學(xué)鼓掌板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計 1P16頁的第1-6題。羅江區(qū)蟠龍鎮(zhèn)學(xué)校電子備課教學(xué)設(shè)計上課時間2月使用班級一年級 班課 題20以內(nèi)的退位減法-十幾減5、4、3、2 課 型新授課三維目標(biāo)知識與技能學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減5、4、3、2過程與方法使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計算退位減法的思考方法。情感態(tài)度價值觀教學(xué)重點與難點電教媒體電子課件教學(xué)過程設(shè)計教師活動與教學(xué)過程設(shè)計學(xué)生活動設(shè)計反思與改進(jìn)一、復(fù)習(xí)1、口算11-814-613-815-611-717-912-716-82看卡片，

15、說出()里應(yīng)填多少。3十()125十()132十()115十()14學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減5、4、3、24十()124十()13學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減5、4、3、231266，說一說想的過程。二、新授1出示例4。(1)獨立計算，指名板演。(2)談一談你是怎樣算的：(3)小結(jié)。使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計算退位減法的思考方法三、鞏固練習(xí)使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計算退位減法的思考方法1完成P17頁的“做一做”7讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個別題目讓學(xué)生說說思考過程。2做一做思考題。快速回答指名板演板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計1、完成練習(xí)四的第2題。羅江區(qū)蟠龍鎮(zhèn)學(xué)校電子備課教學(xué)設(shè)計上課時間2月使用班級一年級 班

16、課 題20以內(nèi)的退位減法-十幾減幾練習(xí)課（一） 課 型練習(xí)課三維目標(biāo)知識與技能使學(xué)生熟練掌握十幾減幾的計算方法，正確地迅速地計算十幾減幾的退位減法過程與方法訓(xùn)練學(xué)生找出知識之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點的啟蒙教育。情感態(tài)度價值觀教學(xué)重點與難點電教媒體電子課件教學(xué)過程設(shè)計教師活動與教學(xué)過程設(shè)計學(xué)生活動設(shè)計反思與改進(jìn)一、復(fù)習(xí)教科書Pl8第3題二課堂練習(xí)1完成P18頁的第4題。首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫減法算式。2完成P18頁的第5題。學(xué)生獨立完成，全班訂正，對個別減法題目要求學(xué)生說出思考過程。3完成P19頁的第6題。學(xué)生獨立完成，集體訂正訓(xùn)練學(xué)生找出知識之間的聯(lián)系

17、，從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點的啟蒙教育。訓(xùn)練學(xué)生找出知識之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點的啟蒙教育舉手回答分組練習(xí)板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計 1P18頁的第1-6題。羅江區(qū)蟠龍鎮(zhèn)學(xué)校電子備課教學(xué)設(shè)計上課時間2月使用班級一年級 班課 題20以內(nèi)的退位減法-十幾減幾練習(xí)課（二） 課 型練習(xí)課三維目標(biāo)知識與技能使學(xué)生熟練掌握十幾減幾的計算方法，正確地迅速地計算十幾減幾的退位減法過程與方法訓(xùn)練學(xué)生找出知識之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點的啟蒙教育情感態(tài)度價值觀教學(xué)重點與難點電教媒體電子課件教學(xué)過程設(shè)計教師活動與教學(xué)過程設(shè)計學(xué)生活動設(shè)計反思與改進(jìn)一

18、、復(fù)習(xí)二課堂練習(xí)1完成P19頁的第7題。學(xué)生獨立完成，集體訂正。2完成P19頁的第8題。學(xué)生獨立完成，全班訂正，對個別減法題目要求學(xué)生說出思考過程。3完成P19頁的第9題。訓(xùn)練學(xué)生找出知識之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點的啟蒙教育學(xué)生獨立完成，集體訂正。訓(xùn)練學(xué)生找出知識之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點的啟蒙教育分組練習(xí)相互批改板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計 1P19頁的第1-6題。羅江區(qū)蟠龍鎮(zhèn)學(xué)校電子備課教學(xué)設(shè)計上課時間2月使用班級一年級 班課 題20以內(nèi)的退位減法-解決問題（一） 課 型新授課三維目標(biāo)知識與技能讓學(xué)生學(xué)會看圖理解圖意，編簡單的加減法應(yīng)用題。過

19、程與方法初步學(xué)會分析解答簡單求總數(shù)的加法應(yīng)用題和求剩余的減法應(yīng)用題情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣。教學(xué)重點與難點電教媒體電子課件教學(xué)過程設(shè)計教師活動與教學(xué)過程設(shè)計學(xué)生活動設(shè)計反思與改進(jìn)一、復(fù)習(xí)1口算。1287+9178l6715511+22 和一共有多少個? 3、還剩多少個?二、新授1出示教科書P20頁的圖。(讓學(xué)生觀察畫面內(nèi)容，用自己的語言講講畫面的內(nèi)容。讓學(xué)生自由結(jié)合，互述畫面內(nèi)容。)2板書：有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，我們隊踢進(jìn)了4個。教師：同學(xué)們看到這些話，想一想問題是什么?有16人來踢球，現(xiàn)在來了讓學(xué)生學(xué)會看圖理解圖意，編簡單的加減法應(yīng)用題9人，還有幾人沒來?讓

20、學(xué)生學(xué)會看圖理解圖意，編簡單的加減法應(yīng)用題教師：這道題的己知條件和問題分別是什么?大家想一想該怎樣列式? 什么這樣列式?教師提醒學(xué)生凡是應(yīng)用題，得數(shù)后面都應(yīng)該寫上它的單位名稱，并加上括號。有一個信息“我們隊踢進(jìn)了4個?！边@個條件有用嗎？介紹多余條件。怎樣檢驗答案是否正確。小結(jié)：今天我們學(xué)的是圖文應(yīng)用題，今后我們在做應(yīng)用題的時候看清題目中的已知條件和問題，比如：第(1)題是知道男生和女生各多少人，求總數(shù)用加法。(2)、(3)兩題是知道兩個數(shù)的總數(shù)和其一個部分?jǐn)?shù)，求另一個數(shù)是多少用減法。(可讓學(xué)生自行討論教師再初步學(xué)會分析解答簡單求總數(shù)的加法應(yīng)用題和求剩余的減法應(yīng)用題進(jìn)行總結(jié))初步學(xué)會分析解答簡單

21、求總數(shù)的加法應(yīng)用題和求剩余的減法應(yīng)用題舉手回答想一想列算式板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計 1完成教科書P20的“做一做”。羅江區(qū)蟠龍鎮(zhèn)學(xué)校電子備課教學(xué)設(shè)計上課時間2月使用班級一年級 班課 題20以內(nèi)的退位減法-解決問題（二）求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題 課 型新授課三維目標(biāo)知識與技能使學(xué)生掌握比較兩數(shù)多少的方法過程與方法使學(xué)生初步學(xué)會解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題，初步培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力情感態(tài)度價值觀教學(xué)重點與難點電教媒體電子課件教學(xué)過程設(shè)計教師活動與教學(xué)過程設(shè)計學(xué)生活動設(shè)計反思與改進(jìn)一、復(fù)習(xí)1口算下面各題。16-7 13-9 17-812-5 6+13 12+42比多少。 比 比 教師：用一個對一

22、個的方法想。二、新授 教學(xué)例6。1出示例題。指名讀題。知道小雪、小華各套中多少個？ 2要解決的問題是什么？可以怎么解決？使學(xué)生掌握比較兩數(shù)多少的方法 3讓學(xué)生自己擺學(xué)具，比多少。使學(xué)生掌握比較兩數(shù)多少的方法出示：小雪套中8個，小華套中12個。教師：請大家用擺小棒的方法，第一行擺小雪的個數(shù)，第二行擺小華的個數(shù)。學(xué)生動手?jǐn)[小棒，并向?qū)W生說明小雪和小華的個數(shù)要一個對一個地擺，這樣便于觀察。提問：哪一行擺得多？并指出小華比小雪多的個數(shù)，說出小華比小雪多了幾個。教師邊提問邊檢查學(xué)生擺得是否正確，再指定一、二個學(xué)生擺給大家看一看。然后，教師根據(jù)學(xué)生擺的情況，啟發(fā)學(xué)生思考，小華比小雪多得的個數(shù)，就是小華比小

23、雪多擺了幾個。 學(xué)生初步學(xué)會解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題，初步培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力學(xué)生初步學(xué)會解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題，初步培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力4教師：剛才我們用擺小棒的方法，知道小華比小雪多擺了4根小棒，就表示小華比小雪多套了4個。那么大家想一想，這一道應(yīng)用題告訴我們的條件是什么，要我們求的問題又是什么？教師：要求小華比小雪多套幾個，應(yīng)該怎樣想呢？（就是要求小華比小雪多的部分）教師：用什么方法計算？5請學(xué)生列式：12-7=4（朵） 口答：小華比小雪多套中4個。舉手回答舉手回答列出算式板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計1完成P21頁的“做一做”。2方民家收了8棵大白菜，15棵圓白菜。圓白菜比大白

24、菜多多少棵？羅江區(qū)蟠龍鎮(zhèn)學(xué)校電子備課教學(xué)設(shè)計上課時間2月使用班級一年級 班課 題20以內(nèi)的退位減法-解決問題練習(xí)課 課 型練習(xí)課三維目標(biāo)知識與技能使學(xué)生進(jìn)一步掌握簡單應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)會解答簡單的減法應(yīng)用題過程與方法情感態(tài)度價值觀教學(xué)重點與難點電教媒體電子課件教學(xué)過程設(shè)計教師活動與教學(xué)過程設(shè)計學(xué)生活動設(shè)計反思與改進(jìn)一、完成教科書P22第2題二、完成教科書P22第4題讓學(xué)生觀察畫面，口頭編題，列式計算，全班訂正。三、完成教科書P22第1題讓學(xué)生根據(jù)畫面意思，進(jìn)行編題。(小紅和小麗每人要寫15個大字，小紅已經(jīng)寫了7個，還要寫幾個?小麗還要寫6個字，她已經(jīng)寫了幾個字?)引導(dǎo)學(xué)生找出題目的已知條件和

25、問題，再列式解答，全班核對。四、完成教科書P21第3題全班同時開始，在指定的時間內(nèi)檢查學(xué)生的計算質(zhì)量，對做得又快又好的同學(xué)給予表揚(yáng)。五、完成教科書P23第6題先讓學(xué)生獨立完成，再集體訂正，教師任意指一兩題，請學(xué)生說出思考過程。使學(xué)生進(jìn)一步掌握簡單應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)會解答簡單的減法應(yīng)用題七、課堂練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握簡單應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)會解答簡單的減法應(yīng)用題1完成教科書P23第5、7題。列算式計算同桌相互訂正板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計1、完成教科書P23第8題羅江區(qū)蟠龍鎮(zhèn)學(xué)校電子備課教學(xué)設(shè)計上課時間2月使用班級一年級 班課 題20以內(nèi)的退位減法-整理和復(fù)習(xí)（一） 課 型復(fù)習(xí)課三維目標(biāo)知識與技能引導(dǎo)學(xué)生

26、歸納整理20以內(nèi)退位減法的計算方法，提高學(xué)生的綜合、概括能力。過程與方法通過一圖四式的練習(xí)，使學(xué)生熟練地掌握20以內(nèi)退位減法，進(jìn)一步提高每個學(xué)生計算20以內(nèi)退位減法的熟練程度。情感態(tài)度價值觀教學(xué)重點與難點電教媒體電子課件教學(xué)過程設(shè)計教師活動與教學(xué)過程設(shè)計學(xué)生活動設(shè)計反思與改進(jìn)一、復(fù)習(xí)20以內(nèi)的退位減法我們已經(jīng)學(xué)完了，今天這節(jié)課我們一起來復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法。教師在黑板上出示20以內(nèi)退位減法表，并提問：1、想一想20以內(nèi)退位減法一共有幾道題？2、找一找減法表中有什么規(guī)律？怎樣才能很快地記住這36道題？二、探索規(guī)律學(xué)生小組匯報討論結(jié)果。1、豎著看，在排列上有什么規(guī)律？（1）、每一豎行的減數(shù)都不變.（2）、每一豎行的被減數(shù)從上到下依次遞增1，這樣它們的差也依次遞增1。引導(dǎo)學(xué)生得出：減數(shù)不變，被減數(shù)越大。差也越大。引導(dǎo)學(xué)生歸納整理20以內(nèi)退位減法的計算方法，提高學(xué)生的綜合、概括能力2、橫著看，在排列上有