小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大二年級(jí)下冊(cè)三三位數(shù)的加減法三位數(shù)的不連續(xù)進(jìn)位加法教案

1、三位數(shù)的加法教學(xué)設(shè)計(jì) 富順縣北湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校 熊正蓮一、教學(xué)內(nèi)容：西師版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第38頁(yè)例2和例3。二、教材分析：本課是在學(xué)生掌握了兩位數(shù)加法的筆算方法，以及三位數(shù)加三位數(shù)的不進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是以后學(xué)習(xí)多位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)，又為后面的加減法2、例32一共有多少人？”引出三位數(shù)加三位數(shù)時(shí)，“個(gè)位上的數(shù)相加滿10，向十位進(jìn)1”的計(jì)算方法。接著3？”引出三位數(shù)加三位數(shù)時(shí)，“十位上的數(shù)相加滿10，向百位進(jìn)1”的計(jì)算方法。若學(xué)生掌握好了此課內(nèi)容，將為后面學(xué)習(xí)連續(xù)進(jìn)位加法起到良好的鋪墊作用。三、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)和技能1使學(xué)生進(jìn)一步掌握加法的計(jì)算法則，會(huì)筆算三位數(shù)的不連續(xù)進(jìn)位加法。

2、2.使學(xué)生理解加法的意義，會(huì)用加法解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。（二）過(guò)程與方法讓學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)不連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法的形成過(guò)程，理解算理，掌握算法，體驗(yàn)歸納概括的方法與策略。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀1通過(guò)獨(dú)立自主探究、合作交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，增強(qiáng)合作意識(shí)，使學(xué)生樹(shù)立自信心。2讓學(xué)生在具體的情境中，經(jīng)歷用加法解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。四、教學(xué)重、難點(diǎn)：（一）教學(xué)重點(diǎn)：掌握三位數(shù)的不連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法并能正確計(jì)算。（二）教學(xué)難點(diǎn)：理解：“個(gè)位上的數(shù)相加滿10，就要向十位進(jìn)1；十位上的數(shù)相加滿10，向百位進(jìn)1”的計(jì)算方法；相加時(shí)要加上進(jìn)上來(lái)的1；正確筆算三位數(shù)不連續(xù)進(jìn)位

3、的加法題。五、教法、學(xué)法：（一）教法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法。（二）學(xué)法：遷移類(lèi)推，探究發(fā)現(xiàn)。六、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件七、教學(xué)過(guò)程：（一）、預(yù)學(xué)1、列豎式計(jì)算。 54+28= 214+365= 小結(jié)：在列豎式計(jì)算加法時(shí)要注意：（1）、（ ）對(duì)齊；（2）、從（ ）位加起；（3）、個(gè)位滿十，向（ ）位進(jìn)1； （二）、導(dǎo)學(xué)：創(chuàng)設(shè)情境，探究新知1、自主學(xué)習(xí)1、匯報(bào)展示預(yù)學(xué)成果。2、自主學(xué)習(xí)2、 例：個(gè)位相加滿十的三位數(shù)加法（1）、出示例2A、仔細(xì)閱讀，你獲取了那些信息？（男生433人，女生418人。）B、問(wèn)題是什么？用什么方法做呢？怎樣列式?（板書(shū)：433+418=）師：今天，我們將繼續(xù)探究三位數(shù)的加法計(jì)算（板書(shū)

4、課題：三位數(shù)的加法）（2）、交流算法，體會(huì)算法多樣化。A、這道題等于多少呢？同學(xué)們能自己想辦法計(jì)算出來(lái)嗎？請(qǐng)大家試一試。B、小組探究a、齊讀合作要求b、小組合作探究c、指名匯報(bào)，全班交流方法。生1：列豎式計(jì)算。師問(wèn)： 1、你是從哪一位開(kāi)始算起的？（從個(gè)位）2、十位上3+1=4，怎么會(huì)在十位上寫(xiě)5呢？（個(gè)位向十位進(jìn)了1，所以十位上寫(xiě)5）生2：我是口算的、(3)、感悟概括，自我歸納。師小結(jié)：在加法計(jì)算中，相同數(shù)位要對(duì)齊，個(gè)位上的數(shù)相加滿10，就要向十位進(jìn)1，十位相加時(shí)，要加上進(jìn)上來(lái)的1?！靶⌒?，作用大，進(jìn)位時(shí)，別忘掉?！?、鞏固學(xué)習(xí)：“試一試”（獨(dú)立完成后再集體訂正）4、自主學(xué)習(xí)3、例3 ：十位

5、相加滿十的三位數(shù)加法(1)、出示例3A、仔細(xì)閱讀，你獲取了那些信息？（牛153頭，豬比牛多270頭。）B、問(wèn)題是什么？用什么方法做呢？怎樣列式?（板書(shū)：153+270=）(2)、交流算法，體會(huì)算法多樣化（方法同例2）A、這道題等于多少？你能自己想辦法計(jì)算出來(lái)嗎？請(qǐng)大家試試。B、小組探究a、自己讀合作要求b、小組合作探究c、指名匯報(bào)，全班交流方法。生1：列豎式計(jì)算。師問(wèn)：(a)、你是從哪一位開(kāi)始算起的？（從個(gè)位）(b)、十位上5+7=12怎么辦呢？（十位上寫(xiě)2，向百位進(jìn)1）(c)、百位上1+2=3，怎么會(huì)在百位上寫(xiě)4呢？（十位向百位進(jìn)了1，所以百位寫(xiě)4）生2：我是筆算，(3)、感悟概括，自我歸納

6、：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算時(shí)要注意哪些問(wèn)題。師小結(jié)：十位相加滿10要向（ ）位進(jìn)1，百位相加時(shí)，要加上進(jìn)上來(lái)的1?！靶⌒?，作用大，進(jìn)位時(shí)，別忘掉。”(三)、悟?qū)W：嘗試應(yīng)用，自我提升1、完成教材P38的“做一做”。指名板演計(jì)算，最后集體訂正。2、完成教材P39第5題的“啄木鳥(niǎo)治病”。（重點(diǎn)說(shuō)出錯(cuò)誤原因）3、比一比，看誰(shuí)算得快。657+219= 399+470= 567+305=(四)、課后小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？通過(guò)本節(jié)課的探究學(xué)習(xí)，計(jì)算時(shí)你有哪些注意事項(xiàng)要提醒大家？用豎式計(jì)算三位數(shù)加三位數(shù)時(shí)：相同數(shù)位要對(duì)齊。個(gè)位相加滿10要向十位進(jìn)1，十位相加時(shí)，要加上進(jìn)上來(lái)的1。十位相加滿10要向百位進(jìn)1，百位相

7、加時(shí)，要加上進(jìn)上來(lái)的1。“小小1，作用大，進(jìn)位時(shí)，別忘掉。”(五)、拓展延伸，樂(lè)中成長(zhǎng)：猜猜每個(gè)（ ）里應(yīng)填幾？ 3 （ ） 0 2 （ ） 5 + （ ） 7 0 + （ ） 4 6 8 2 0 4 6 1八、板書(shū)設(shè)計(jì)： 三位數(shù)的加法 4 3 3 1 5 3 相同數(shù)位對(duì)齊 + 4 1 8 + 2 7 0 從個(gè)位加起 8 5 1 4 2 3 滿10進(jìn)“1” 九、教學(xué)反思：本節(jié)課的主要內(nèi)容是三位數(shù)不連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算，在教學(xué)中我大膽放手讓學(xué)生自己去探索、交流，在集體交流過(guò)程中突破本節(jié)課重難點(diǎn)：“理解哪一位上相加滿10，要向前一位進(jìn)1”的道理，學(xué)會(huì)三位數(shù)進(jìn)位加法的筆算方法，并能正確計(jì)算。另外，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),鞏固練習(xí)時(shí)設(shè)計(jì)了“啄木鳥(niǎo)治病”，通過(guò)找錯(cuò)改錯(cuò)，從而活躍了課堂的氣氛,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,寓教于樂(lè),提高學(xué)生的計(jì)算正確率。但本節(jié)課也存在著不足之處，