小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大二年級下冊四認(rèn)識(shí)圖形認(rèn)識(shí)圖形例教學(xué)設(shè)計(jì)

1、認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)設(shè)計(jì)三蘇路小學(xué) 劉 群例題呈現(xiàn)認(rèn)識(shí)圖形內(nèi)容理解1知識(shí)點(diǎn)認(rèn)識(shí)長方形、正方形的邊和角的特征。2編寫意圖（1）從生活中的實(shí)例“黑板的面是長方形和方巾的面是正方形”引入學(xué)習(xí)內(nèi)容，貼近學(xué)生的生活實(shí)際。（2）采用“量一量，比一比，折一折，數(shù)一數(shù)”等多種方法探索長方形和正方形的特征。（3）引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言描述長方形和正方形的特征。3.數(shù)學(xué)思考（1）讓學(xué)生通過“比一比，量一量，折一折，數(shù)一數(shù)”等各種不同的方法，探究發(fā)現(xiàn)長方形和正方形的邊、角的特征。（2）會(huì)獨(dú)立思考問題，體會(huì)數(shù)學(xué)的基本思想和思維方式。教學(xué)設(shè)想學(xué)生在一年級下冊對長方形、正方形以及二年級上冊對直角已有初步的認(rèn)識(shí)，本節(jié)課通過觀察、操作

2、、交流等活動(dòng)進(jìn)一步理解長方形、正方形的特征，并能用自己的語言進(jìn)行描述，在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，在小組活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與他人合作、交流，并從中獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.通過觀察、操作、交流等活動(dòng)，理解并能用自己的語言描述長方形、正方形的特征。2.在對長方形、正方形特征的合作探索過程中，學(xué)會(huì)與他人合作、交流，并從中獲得成功的體驗(yàn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】掌握長方形和正方形的特征，從邊和角去認(rèn)識(shí)圖形的特征?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】在觀察、操作的基礎(chǔ)上總結(jié)概括出長方形、正方形的特征，理解一個(gè)圖形為什么是長方形、正方形?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件 長方形正方形紙片 三角板和直尺 小棒【教學(xué)過程】情境引入1.從生活中引

3、出圖形。師：小朋友認(rèn)識(shí)哪些圖形？生：長方形、正方形、三角形、圓形.師：說說生活中哪里可見到長方形和正方形？生：黑板面是長方形，方巾的面是正方形，數(shù)學(xué)書的封面是長方形，地磚面是正方形.。師小結(jié)：長方形和正方形在學(xué)習(xí)和生活中會(huì)經(jīng)常遇到，今天就讓我們一起來研究它們。 （設(shè)計(jì)意圖：以前會(huì)辨認(rèn)長方形和正方形，生活中處處可見它們的影子，從生活經(jīng)驗(yàn)入手，學(xué)生更有興趣。）探索新知1.活動(dòng)一：（1）認(rèn)識(shí)長方形的長和寬、正方形的邊長。師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察描出的長方形和正方形，比較長的兩條邊是長方形的長，較短的兩條邊是寬，正方形的四條邊叫邊長。猜想長方形和正方形邊和角各有什么特征。師：請同學(xué)們大膽猜想長方形和正方形

4、邊和角各有什么特征。生：長方形的兩條長相等。生：正方形的四條邊相等。生：長方形和正方形都有四個(gè)角，并且都是直角?；顒?dòng)二：師：同學(xué)們的猜想都很有意義，下面就讓同桌一起合作驗(yàn)證我們剛才的猜想。請同學(xué)們說說自己想到的驗(yàn)證方法。生：可以用尺子去量一量邊。生：可以用三角板去量一量角。生：還可以折一折、比一比、數(shù)一數(shù)。.（1）活動(dòng)提示：同桌兩個(gè)同學(xué)合作，選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄈヌ街L方形和正方形的特征，驗(yàn)證猜想。測量時(shí)取整厘米數(shù)。（2）交流反饋 師：各小組匯報(bào)操作方法及所得結(jié)論。生：數(shù)一數(shù)它們的邊和角，發(fā)現(xiàn)它們都有4條邊、4個(gè)角。生：通過比一比，量一量，折一折等不同的方法，發(fā)現(xiàn)長方形的對邊相等，4個(gè)角都是直角，正

5、方形的4條邊都相等，4個(gè)角都是直角。師：同學(xué)們通過觀察，大膽猜想長方形、正方形邊和角的特征，然后同伴合作通過操作驗(yàn)證了自己的猜想，認(rèn)識(shí)了長方形和正方形的特征，老師為你們點(diǎn)贊。 （設(shè)計(jì)意圖：通過多種方法探索長方形和正方形的特征，給予學(xué)生合作交流的時(shí)空，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言加以描述歸納，在合作交流中培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力、語言表達(dá)能力。）3.說一說長方形和正方形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。4.課堂小練?；顒?dòng)三：師：剛才同學(xué)們很好地認(rèn)識(shí)了長方形和正方形的特征，下面請同桌一起繼續(xù)合作，選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄆ唇M長方形和正方形。（1）學(xué)生活動(dòng)。（2）交流展示。師：各小組匯報(bào)拼組辦法及成果。生：用一樣長的4根小棒圍1個(gè)正方形，

6、同樣的6根小棒圍成長方形。生：用兩幅一樣的三角板分別拼出正方形和長方形。師追問：同樣長的小棒至少幾根可以圍成一個(gè)正方形？還有多少根也可以？一條邊100根，又需要多少根小棒呢？長方形呢？生：我這樣想.（設(shè)計(jì)意圖：通過圍、剪、拼進(jìn)一步鞏固對長方形，正方形的特征的認(rèn)識(shí)，并通過看、拼、想、說等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)和合作交流能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。）全課小結(jié)這節(jié)課有什么收獲？師小結(jié)：一節(jié)課是如此的短暫，在這愉快的四十分鐘里，孩子們在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上大膽猜想，并在合作操作中驗(yàn)證自己的猜想，交流中完善我們的結(jié)論，你們可知道很多科學(xué)家就是在這樣的過程中誕生的。正如國際上極富盛名的荷蘭數(shù)學(xué)教育家弗賴登塔爾所說：真正的數(shù)學(xué)家常常憑借數(shù)學(xué)的直覺思維做出各種猜想，然后加以證實(shí)。讓我們帶著這樣的思想方法繼續(xù)前行在數(shù)學(xué)之旅吧！四、