小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大六年級上冊五圖形變化和確定位置何苓一師一優(yōu)課教案

1、公開課賽課教案課題： 圖形的放大與縮小執(zhí)教：何苓時間：教學(xué)目標(biāo) 知識與能力 ：了解圖形的放大與縮小的意義；能在方格紙上按一定的比畫出放大與縮小的圖形；通過圖形的放大與縮小體會圖形的相似。 過程與方法：通過觀察、理解、動手操作等數(shù)學(xué)活動來體驗圖形放大與縮小的方法；培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和動手操作能力。 情感態(tài)度價值觀： 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲，使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，在學(xué)習(xí)過程中感受成功的喜悅。重 點 ：能在方格紙上按一定的比畫出放大與縮小的圖形；通過圖形的放大與縮小體會圖形的相似。難 點： 通過觀察、理解、動手操作把圓或三角形放大或縮小一定的倍數(shù)。教學(xué)過程 ： 一、 情境 （引入）1、觀察

2、體驗出示多媒體課件老師這有一張非常有紀(jì)念意義的照片，我們來一起看一看。（照片很小，學(xué)生看不清楚。）教師逐步將照片放大兩次，使學(xué)生看清照片。 這么有紀(jì)念意義的照片為什么剛才我們看不清，現(xiàn)在卻看清了呢？ 2、聯(lián)系生活實際 （1）觀看主題圖 通過放大照片我們看清楚了照片，看來生活中我們有時需要把物體放大，其實有的時候我們也需要把物體縮小。（多媒體課件）來看看這些生活中的現(xiàn)象，你們知道他們反映的是哪種情況嗎?可以聯(lián)系人物的活動來談。學(xué)生自由發(fā)言。 （2）學(xué)生舉例 你們在生活中還見過其他放大縮小的現(xiàn)象嗎?指名說一說。(電影放大鏡是放大,圖紙縮小) 看來放大縮小現(xiàn)象在我們生活中的各領(lǐng)域應(yīng)用十分普遍的。今天

3、這節(jié)課我們就來一起研究“圖形的放大與縮小”。（板書課題） 二、活動（交流與展示）(一)感知圖形的放大。（多媒體出示方格紙上的平面圖形）1、初步感知畫在方格紙上的平面圖形。我們已經(jīng)認(rèn)識過許多的平面圖形了。看看老師在方格紙上的圖形發(fā)生了那些變化？我們能獲得哪些相關(guān)的數(shù)學(xué)信息？學(xué)生自由談。（第一組圖形從左到右，圖形是形狀不變，圖形放大了。第二組是圖形從左到右，形狀不變，圖形縮小了。）2、理解要求，實踐操作理解圖形的變化規(guī)律（課件出示例題）你怎么理解這個要求？學(xué)生自由發(fā)言。3、通過畫圖形了解畫法。 （1）操作練習(xí)：把長方形各邊放大到原來的3倍，畫出放大后的圖形。并說一說你是用什么方法畫得。先小組交流再

4、回答。(一個圖形按一定的比例放大，它的每條邊都按相同的比放大圖形形狀才不變。)圖形按一定的（比例）要求縮小之后會不會也有什么特點呢？（2）操作練習(xí)：把圖形各邊縮小為原來的1/2后，畫出縮小后的圖形。并說一說你是用什么方法畫得。（先小組交流再回答）(一個圖形按一定的比縮小，它的每條邊都按相同的比縮小圖形形狀才不變。)思考：直角三角形和其他的兩個圖形不同，它有一條斜的邊，誰能來介紹一下你是怎么畫的。學(xué)生展示畫法。圓的放大與縮小呢？誰說說畫的方法？三、反饋（小結(jié)補償）師生互動，說說把一個圖形放大或縮小一定的倍數(shù)方法是什么？（把圖形的各邊都放大或縮小為原來的幾倍）四、運用（拓展延伸）1、 小組合作完成練習(xí)十七的3、4、5、6、題學(xué)生試說自己的發(fā)現(xiàn)并嘗試總結(jié)。 拓展應(yīng)用 學(xué)生根據(jù)教師給出的組合圖形，自己設(shè)定一個放大或者縮小的比，然后在方格紙上畫出按這個比放大或者縮小后的圖形。 五、評價（1）學(xué)生試總結(jié)圖形按一定的比放大或縮小的特點。（2）今天每個小組同學(xué)們的交流和展示表現(xiàn)很積極，而且效率高，希望下次每個組再繼續(xù)努力。（3）練習(xí)十七的2、