一年級語文上冊教案《快樂的小青蛙》課件【三篇】

1、一年級語文上冊教案快樂的小青蛙課件【三篇】【篇一】一年級語文上冊教案快樂的小青蛙課件一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課1、教師出示生字詞語卡片，指名讀一讀，并說一說怎樣記這個生字。2、教師出示在井里唱歌的小青蛙掛圖：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這只小青蛙不小心掉進了_里，他不但沒有_，反而，真是一只_的青蛙。3、教師導(dǎo)入：那么，這只青蛙掉進井里為什么還這樣快樂呢?真是太奇怪了!你們看，它的歌聲把大象吸引來了。(出示大象的兔)二、朗讀、討論、突破重點1、教師導(dǎo)讀：大象感到很奇怪，他走近枯井詢問青蛙。它知道了青蛙唱歌的原因了嗎?請大家朗讀課文2到6自然段。2、指導(dǎo)分角色朗讀。(1)、指名分段讀，檢查學(xué)生讀情況。(2

2、)、教師指名評議學(xué)生讀的情況，并引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語進行感情指導(dǎo)。“是誰在井里唱歌呀?”(“奇怪”“問”：讀出疑問、好奇的語氣)“是我。小青蛙!”“大象伯伯，快救我出去吧!”(讀出興奮、激動、有禮貌的語氣)“你掉進井里，怎么不哭，還有心思唱歌呢?“(親切地、疑惑地)“你真是個聰明有勇敢的小家伙!”(“真”“有聰明有勇敢”：讀出稱贊的語氣)(3)、小組內(nèi)分角色朗讀課文，并演一演。(4)、集體反饋、評議，教師適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)、評議。3、討論、交流青蛙唱歌的原因。(1)、小組內(nèi)討論交流：青蛙掉進井里為什么還唱歌呢?(要求學(xué)生從文中找出相關(guān)的句子，然后用自己的話說一說)(2)、“我唱歌是因為我相信，朋友們

3、聽到我的歌聲，一定會來救我的。要是遇到一點困難就哭鼻子，多沒出息呀!”(3)、齊讀青蛙說的話。(4)、指導(dǎo)用自己的.話說一說青蛙唱歌的原因，(進行說話的訓(xùn)練)4、再分組、分角色朗讀課文，讀中鞏固對課文內(nèi)容的理解。三、總結(jié)全文，擴展詳細(xì)1、教師導(dǎo)：從青蛙的身上，你們學(xué)到了什么?2、教師出示一些關(guān)于勇敢克服困難的名言警句，讓學(xué)生讀中感悟。3、教師小結(jié)：是呀，小青蛙的勇敢，告訴我們，面對困難不能灰心、放棄，要主動動腦思考，想辦法克服困難。四、布置作業(yè)1、把小青蛙的故事說給弟弟妹妹聽。2、有感情地朗讀課文。小結(jié)：快樂的小青蛙告訴我們快樂的秘訣，那就是遇到困難的時候不能哭，要勇敢地面對，要用自己的用和智

4、慧戰(zhàn)勝它。老師希望你們也能做一個勇敢、聰明、有出息的人。板書設(shè)計：快樂的小青蛙不急不慌結(jié)果青蛙掉進枯井勇敢、聰明被大象救了唱起歌后記：我們要學(xué)習(xí)小青蛙那種遇事不急不慌，勇敢、聰明的好孩子，但是今后要加強學(xué)生的朗讀能力的培養(yǎng)和愛動腦的習(xí)慣。學(xué)習(xí)了這節(jié)課后，同學(xué)們都知道了遇事不急不慌，愛動腦思考問題的習(xí)慣，但是，同學(xué)們?nèi)鄙倭擞^察能力，今后注意培養(yǎng)和朗讀的練習(xí)。通過分角色朗讀，男女比賽，師生互讀、給課件中動畫配音等形式訓(xùn)練讀，但是學(xué)生缺少了語氣朗讀的能力，今后注意指導(dǎo)?！酒恳荒昙壵Z文上冊教案快樂的小青蛙課件教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“清、晴、眼、睛、保、護、害、事、情、請、讓、病”12個生字，正確美觀地

5、書寫“青、清、氣、晴、情、請、生”7個漢字。2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文。3、理解兒歌的意思，了解青蛙是益蟲，自覺地保護青蛙。4、初步了解什么叫形聲字，體會形聲字的構(gòu)字特點。教學(xué)重點：識字寫字，朗讀課文。教學(xué)難點：了解什么叫形聲字，體會形聲字的構(gòu)字特點。教學(xué)安排：2課時第一課時課時目標(biāo)：1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌，讀出節(jié)奏和韻味。2、認(rèn)識本課生字，正確書寫“青、氣、生”，理解相關(guān)詞語的意思。3、繼續(xù)鞏固對“句”的理解。教學(xué)過程：一、出示謎語，激趣導(dǎo)入1、教師出示一則謎語：綠衣小英雄，田力捉害蟲。冬天它休息，夏天勤勞動。請學(xué)生猜猜謎底是什么，出示青蛙圖。2、教師向?qū)W生簡單介紹有關(guān)青蛙的

6、小知識：青蛙小時候名叫小蝌蚪，渾身是黑色的，長者長長的尾巴，漸漸地，長出了四條腿，穿上了綠衣服。它們的叫聲呱呱呱，還是捕蟲高手呢！3、師導(dǎo)入新課：今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文小青蛙（板書課題）教師指導(dǎo)生字“青”的書寫：上下結(jié)構(gòu)，上半部分要寫得緊湊一些，第四筆橫要長，下半部分的“月”字第一筆撇畫改成豎畫。二、初讀兒歌，認(rèn)識漢字1、教師播放課文的朗讀錄音，生忍者傾聽。2、學(xué)生自由朗讀課文，圈畫出文中生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3、檢查學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況。（1）指名學(xué)生交流這首兒歌有幾行，幾句話，根據(jù)學(xué)生的回答情況進一步明確：兒歌有六行，三句話，句號是判斷一句話的標(biāo)準(zhǔn)。（2）指名學(xué)生朗讀第

7、一句話，相機出示生字卡片：清清、天氣、晴、眼睛，指名多生認(rèn)讀，強調(diào)：“清、晴、睛”都是后鼻音，發(fā)音要到位準(zhǔn)確。（3）指名學(xué)生朗讀第二句話，出示詞語卡片：保護、害蟲、事情。指名認(rèn)讀，理解“害蟲”的意思。出示“蒼蠅、蚊子、蛾子、稻飛虱”等農(nóng)業(yè)害蟲的圖片，適當(dāng)講解它們的危害。（4）指名學(xué)生朗讀第三句話，出示“請你、讓、生、病”四個字都是后鼻音。（5）指名朗讀全文，注意把課文讀正確，讀流利。4、多種形式鞏固識字。（1）學(xué)生再次朗讀課文，把課文中出現(xiàn)的生字多讀幾遍，與同位交流自己是如何記住這些生字的。（2）出示本課中的生字，指名學(xué)生交流自己的識字方法，教師予以鼓勵和指導(dǎo)。如：“清、晴、眼、睛、保、護、情

8、、請、讓”這些字都是左右結(jié)構(gòu)的漢字，可以通過熟字加偏旁的方式來記住它們；“病”是半包圍結(jié)構(gòu)，外面是一個新的偏旁，叫做“病字頭”，里面是“丙”字。（3）游戲鞏固：找朋友教師將本課生字拆分成一些部件，制成卡片：如“氵、日、目、亻、扌、宀、忄、讠、疒、青、呆、戶、豐、口、上、丙”，讓學(xué)生動手將這些部件組合成本課認(rèn)識的生字。同位相互合作，拼好后再讀一讀。三、再讀兒歌，讀出韻味1、教師過渡：通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)與本課的生字寶寶們成為了好朋友，接下來，就讓我們再次走進兒歌，來和課文交個朋友吧！2、學(xué)生自由練讀課文，與同位互讀。3、指名多生朗讀，教師及時予以評價和鼓勵，引導(dǎo)學(xué)生讀書節(jié)奏和韻味（利用拍手

9、打節(jié)奏的方式、男女生對讀、師生對讀等方式讓學(xué)生充分感受到兒歌朗讀中的節(jié)奏和韻味。）4、全班齊讀兒歌。四、指導(dǎo)生字書寫1、出示本節(jié)課會寫的生字：青、氣、生。指名學(xué)生認(rèn)讀，口頭組詞，加強對字義的理解。2、學(xué)生自主觀察漢字，交流書寫要領(lǐng)和筆順規(guī)則。3、指名學(xué)生交流匯報，師予以指導(dǎo)小結(jié)。4、師范寫講解：“氣”字第四筆橫斜鉤要略呈俯勢；“生”字第一筆撇略短，兩橫之后再寫豎，最后的一橫要略長，托住整個字。5、學(xué)生自主描紅、仿寫、臨寫，師巡視指導(dǎo)。五、課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們和許多漢字寶寶交上了好朋友，還了解了人類的好朋友小青蛙，將課文讀得既正確、流利又好聽，收獲可真大！下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小青蛙。第二課時

10、課時目標(biāo)：1、正確美觀書寫“清、晴、情、請”四個漢字。2、理解兒歌內(nèi)容，讓學(xué)生樹立保護益蟲的觀念，滲透情感教育。3、通過對“青”加上偏旁組成的新字進行比較，初步感受形聲字的構(gòu)字特點。教學(xué)過程：一、檢查復(fù)習(xí)，談話導(dǎo)入1、師出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀。2、指名學(xué)生朗讀課文。3、師導(dǎo)入：這節(jié)課我們就一起來繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇有趣的兒歌，認(rèn)識可愛的小青蛙。二、學(xué)習(xí)課文，理解兒歌內(nèi)容1、學(xué)生自主朗讀兒歌，說說從兒歌中都了解到了哪些知識。2、指名學(xué)生交流，根據(jù)學(xué)生的匯報情況教師適當(dāng)小結(jié)。（1）第一句中，了解青蛙的外形特點：身子小，眼睛大。出示青蛙圖片，給予學(xué)生直觀感受。（2）第二句中，明確青蛙吃田里的

11、害蟲，保護莊稼生長。教師適當(dāng)補充相關(guān)資料，幫助學(xué)生加深對青蛙是補充能手的認(rèn)識。（3）第三句中，學(xué)生自主交流我們應(yīng)該怎樣保護小青蛙。3、全班齊讀兒歌。三、形近字比較，感受形聲字的構(gòu)字特點1、師過渡、；小青蛙師我們?nèi)祟惖暮门笥眩∏嗤艿摹扒唷弊忠彩且晃粣劢慌笥训臐h字呢！同學(xué)們在兒歌里找一找，“青”字都和哪些偏旁交上了朋友，又變成了哪些新字呢？2、生邊讀兒歌邊找出由“青”字組成的漢字。3、指名學(xué)生交流，教師板書：清、晴、睛、情、請，并指名認(rèn)讀。4、引導(dǎo)學(xué)生觀察這五個漢字，說說自己在讀音和字形上的發(fā)現(xiàn)，教師根據(jù)交流情況適當(dāng)小結(jié)：這五個字的讀音都與“青”很接近，字形上都是由“青”加上不同的偏旁構(gòu)成的。5

12、、師出示這五個偏旁：氵、日、目、忄、讠，學(xué)生說一說它們的名稱，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：這五個偏旁和“青”組成的漢字在意思上有什么不同，能組成哪些詞語？6、指名學(xué)生交流，師適當(dāng)小結(jié)：三點水旁的“清”一般表示喝水很干凈，與水有關(guān)；日字旁的“晴”是指天氣晴朗，和太陽有關(guān)；目字旁的“睛”表示的是眼睛；豎心旁的“情”表示心情、事情，和人的感情有一定的關(guān)系；而言字旁的“請”表示一個人在說話的時候很有禮貌，與說話有關(guān)。7、師小結(jié)：像“清、晴、睛、情、請”這樣的漢字一般有兩部分組成，其中的“青”字表示讀音，而另一部分的偏旁表示這個字的意思，這樣的漢字就叫“形聲字”。8、適度拓展：鼓勵學(xué)生想一想以前學(xué)過的漢字和自己認(rèn)

13、識的漢字中又哪些字是形聲字，根據(jù)學(xué)生的交流教師選取有代表性的形聲字板書在黑板上。四、生字書寫1、出示本課剩下的要求會寫的生字：清、晴、情、請。2、學(xué)生自主觀察這四個漢字的書寫要領(lǐng)，并與同位相互交流。3、指名學(xué)生交流，根據(jù)交流情況教師小結(jié)，這四個字都是左右結(jié)構(gòu)，書寫時要做到左窄右寬，左右兩部分要寫緊湊一點。4、生自主描紅、仿寫，師巡視指導(dǎo)，強調(diào)正確的書寫姿勢。五、課堂小結(jié)同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅和可愛的補充能手小青蛙交上了好朋友，而且還認(rèn)識了一組由“青”字組成的形聲字，發(fā)現(xiàn)了這些漢字的有趣之處，學(xué)習(xí)漢字，真的是太有趣了！【篇三】一年級語文上冊教案快樂的小青蛙課件課型：講讀課教學(xué)要求1.

14、學(xué)習(xí)并掌握本課生字新詞,積累“小心”等詞語。2.理解課文內(nèi)容，知道青蛙為什么要唱歌。3.正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色朗讀課文。教學(xué)重難點1.識字，寫字。2.指導(dǎo)青蛙為什么要唱歌。教學(xué)方法講授法、談話法、朗讀指導(dǎo)法教學(xué)用具生字詞語卡片、掛圖課時劃分2課時教學(xué)過程第一課時一、圖像導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.教師出示青蛙掛圖：同學(xué)們，這是一只什么動物？（學(xué)生回答）2.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察青蛙的表情，說一說。3.教師板書課題，指導(dǎo)朗讀。二、初讀、認(rèn)讀生字1.教師提出要求，學(xué)生自由讀課文。2.檢查生字的認(rèn)讀，（1）教師出示生字卡片，指名讀一讀。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生互相評議，強調(diào)生字讀音上的要點。3.讀通課文。（

15、1）指名分段讀課文，其他評議。（2）教師進行個別長句的指導(dǎo)。（3）全班初步有感情地朗讀。三、學(xué)習(xí)課文第一自然段，體會青蛙的不急不慌1.教師出示掛圖：這支快樂的青蛙在那里？2.引導(dǎo)課文探究：這只青蛙為什么會到井里去？請大家讀課文，找出相關(guān)段落讀一讀。全班一起讀。3.教師出示練習(xí)，學(xué)生說這支快樂的青蛙是掉到枯井里去的。4.指名說什么是“不小心”。5.引導(dǎo)想象：如果你掉到井里，你會怎么樣呢？6.朗讀課文第一自然段，找出關(guān)鍵詞語。7.指名說一說“不急不慌”的意思。并用它造句。8.指導(dǎo)有感情地朗讀。四、課堂小結(jié)同學(xué)們，小青蛙掉到井里，可他不哭不喊，還唱起歌，這是為什么呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。五、作業(yè)

16、布置1.熟讀課文，用你喜歡的方法記生字。2.用生字口頭組詞。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課1.教師出生字詞語卡片，指名讀一讀，并說一說怎樣記住生字？2.教師導(dǎo)入：為什么掉到井里他還在唱歌呢？今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文！二、朗讀、討論，突破重點1.教師導(dǎo)讀：大象感到很奇怪，他走到井邊問青蛙，他知道了青蛙唱歌的原因？請大家朗讀第2至6自然段。2.指導(dǎo)分角色朗讀。（1）指名分段讀，檢查學(xué)生自讀情況。（2）教師指名評議讀的情況，并引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵字詞進行感情指導(dǎo)。（3）小組內(nèi)分角色朗讀課文。3.討論、交流青蛙唱歌的原因。（1）小組內(nèi)討論交流：青蛙掉進井里為什么還唱歌？（2）指名反饋。（找出相關(guān)句子）（3）齊讀青蛙說的話。（4）指名用自己的話說一說。4.在分組、分角色朗讀。三、總結(jié)全文，拓展延伸1.教師引導(dǎo)：從小青蛙的身上，你們學(xué)到了什么？（面對困難要勇敢，并努力想辦法解決它）2.教師出示一些關(guān)于勇于克服困難的名言警