中小學(xué)生安全教育安全知識家長培訓(xùn)專題講座74張課件

1、中小學(xué)生安全教育安全知識家長培訓(xùn)專題講座中小學(xué)生安全教育安全知識家長培訓(xùn)專題講座中小學(xué)生安全教育安全知識家長培訓(xùn)專題講座家校共育中小學(xué)生安全教育安全知識家長培訓(xùn)專題講座諸城市枳溝初中20172.2申猴辭歲迎新春,金雞騰躍啟新篇!滿載著收獲的喜悅,滿懷著奮進(jìn)的豪情,我們告別了不平凡的2016年,迎來了充滿希望和挑戰(zhàn)的2017年。辭舊迎新之際,學(xué)校滿懷著感恩之心,向關(guān)心、支持明德學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展的各位家長、各位朋友致以節(jié)日的祝福和誠摯的謝意祝大家新的一年里家庭幸福美滿,孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步,家人平平安安! 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的師生關(guān)系，使教師以一個“朋友”的身份強化對學(xué)生的學(xué)習(xí)引導(dǎo)以更好地激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)

2、習(xí)意識是新課程標(biāo)準(zhǔn)下對義務(wù)教育教學(xué)的要求，化學(xué)學(xué)科教學(xué)中實驗課程占據(jù)一定的比例，因而在實驗教學(xué)中強化學(xué)生主體地位的發(fā)揮顯得尤為重要.學(xué)生在實驗探究中更能身臨其境的感知化學(xué)實驗的美妙與奇幻，從而能更有力地激發(fā)其實驗探究的激情，對學(xué)生長遠(yuǎn)科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)有極大的幫助. 一、為學(xué)生提供更多的實驗課，為學(xué)生提供更多自主實踐的機(jī)會 初中化學(xué)是以自然基礎(chǔ)知識為主，逐漸引導(dǎo)學(xué)生愛上化學(xué)科學(xué)的學(xué)科，而實驗教學(xué)是化學(xué)教學(xué)的主要內(nèi)容，很多中學(xué)在進(jìn)行化學(xué)課程教學(xué)時受科研經(jīng)費、實驗室配置、實驗安全等方面的影響，真正引領(lǐng)學(xué)生走入實驗室的機(jī)會并不多，而另一部分教師則是通過自己動手實驗讓學(xué)生在旁邊觀察來進(jìn)行“實驗教學(xué)”，學(xué)生沒

3、有切實投入到教學(xué)中去，雖然對實驗中的各種反應(yīng)很感興趣，但卻不會深層次地投入到探究中去，不利于對學(xué)生主觀學(xué)習(xí)積極性的激發(fā).教學(xué)過程中教師應(yīng)盡量多的引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)實驗室讓其自己親手操作各種器皿、設(shè)備來感知不同化學(xué)實驗下的奇妙變化，通過激發(fā)其好奇心理來培養(yǎng)其科學(xué)素養(yǎng). 例如，我在制取氧氣、制取二氧化碳、各種金屬的化學(xué)反應(yīng)教學(xué)中均引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)實驗室，為每位學(xué)生都分配好實驗設(shè)備讓其盡量多的進(jìn)行自主實驗，學(xué)生在實驗過程中會更加仔細(xì)觀察每個細(xì)節(jié)的變化，從而使其觀察與分析能力取得了一定的進(jìn)步.另外，針對部分在化學(xué)實驗中容易發(fā)生危險的實驗，雖不能引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行真正的實驗操作，我也會積極搜索相關(guān)的實驗視頻，通過多媒體

4、技術(shù)將實驗全過程進(jìn)行播放，從而讓學(xué)生進(jìn)行分析與探究. 二、小組實驗學(xué)習(xí)，強化學(xué)生探究精神的培養(yǎng) 為強化實驗教學(xué)中學(xué)生主體地位的發(fā)揮，教師可以利用小組實驗的教學(xué)模式來強化對學(xué)生探究精神的引導(dǎo).學(xué)生興趣愛好等方面的差異性的影響，致使學(xué)生在真正實驗操作過程中的表現(xiàn)也不會相同，為加強對所有學(xué)生的自主實驗精神的引導(dǎo)，教師可以利用小組實驗教學(xué)模式使學(xué)生各司其職的主動融入到實驗操作中去，從而強化了對其主體性的培養(yǎng). 例如，在鎂與氧氣生成氧化鎂的實驗中，以三到四個學(xué)生為單位分成一個小組，學(xué)生在實驗中有的負(fù)責(zé)拿鎂條，有的負(fù)責(zé)觀察具體的燃燒反應(yīng)，有的負(fù)責(zé)具體觀察反應(yīng)現(xiàn)象.在氧與鎂條作用生成氧化鎂的過程中學(xué)生會發(fā)現(xiàn)

5、這個實驗存在一個放熱反應(yīng)、會發(fā)出耀眼的白光，根據(jù)質(zhì)量守恒的原則可具體的將這個化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式表達(dá)出來：2Mg+O22MgO.學(xué)生在教師的正確指引下不但成功完成了實驗、獲取了氧化鎂，更在實驗過程中發(fā)現(xiàn)了自己動手操作的樂趣，極大地調(diào)動了學(xué)生實驗的積極性.另外，在簡單的實驗教學(xué)中通過小組實驗，教師為學(xué)生創(chuàng)造了更多自主觀察實驗現(xiàn)象的機(jī)會，更有利于引發(fā)學(xué)生的思考. 三、“小教師”課堂，引導(dǎo)學(xué)生主觀的“說” 化學(xué)實驗教學(xué)中為強化學(xué)生主體性的培養(yǎng)，教師可以積極創(chuàng)設(shè)“小教師”課堂通過引導(dǎo)學(xué)生主觀的“說”來強調(diào)學(xué)生的主體地位.此舉不但可以激發(fā)學(xué)生更潛心進(jìn)行實驗操作、觀察實驗現(xiàn)象，更為學(xué)生提供了一個展示自己化

6、學(xué)知識、培養(yǎng)其學(xué)習(xí)自信心的平臺，有利于調(diào)動學(xué)生潛在的積極性與創(chuàng)造力. 例如，我在進(jìn)行制取氧氣的教學(xué)過程中便會采用學(xué)生自主實驗與學(xué)生踴躍講授的教學(xué)模式來激發(fā)學(xué)生潛在的自主學(xué)習(xí)積極性，強化對其學(xué)習(xí)主體精神的培養(yǎng).具體方法如下，初中化學(xué)教學(xué)中能應(yīng)用于制取氧氣的方法不僅局限于加熱KMnO4這一種方法，還有加熱KClO3和MnO2的混合物等多種方法.實驗教學(xué)過程中我會將學(xué)生分成三大組，每一大組內(nèi)會根據(jù)學(xué)生具體的數(shù)量將其分成若干個小組，三大組分別從事加熱KMnO4、加熱KClO3、以及加熱KClO3和MnO2混合物三種不同的實驗，實驗中我會針對不同的實驗進(jìn)行不同程度的指導(dǎo)，然后讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的主觀能動

7、性投入到實驗中去，最后讓每小組學(xué)生都選出代表到講臺前來具體闡述自己小組的實驗成果并總結(jié)最終的實驗結(jié)論，而其他進(jìn)行同一實驗的學(xué)生可以及時提出自己的不同觀點，最終教師結(jié)合學(xué)生的結(jié)論來進(jìn)行詳細(xì)的知識講解，這樣學(xué)生的印象便會更加深刻.“小教師”的教學(xué)模式不但可以給學(xué)生提供更多的實踐學(xué)習(xí)機(jī)會，還為學(xué)生提供了更多發(fā)揮自己主觀“說”的機(jī)會，大大地體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位. 四、趣味實驗課堂，讓學(xué)生更主動地融入其中 為調(diào)動學(xué)生在實驗教學(xué)中的活躍程度，教師應(yīng)盡可能多的采用趣味性的教學(xué)模式來激發(fā)學(xué)生潛在的好奇心與積極性，首先教師便要摒棄傳統(tǒng)實驗教學(xué)中教師做實驗學(xué)生負(fù)責(zé)觀察的模式，讓學(xué)生更深入地投入到實驗學(xué)習(xí)中.在實驗

8、教學(xué)中教師可以采用的趣味性的教學(xué)方式有很多，譬如實驗后的知識競賽：教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗后不是急于向?qū)W生演示正確的實驗方法與實驗現(xiàn)象，而是對學(xué)生自主實驗的成果進(jìn)行驗證，通過設(shè)置與實驗各環(huán)節(jié)相關(guān)的問題，讓學(xué)生以搶答的形式來完成，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生在實驗后主體性的學(xué)習(xí)意識，更能夠檢驗學(xué)生實驗過程的正確與否，這樣教師才能更好地掌握學(xué)生容易犯錯的地方，從而采取更有針對性的方式進(jìn)行指正與教學(xué)引導(dǎo). 例如，在通過加熱KMnO4制取氧氣的過程中教師便可以提出“正確熄滅酒精燈的步驟”、“制取過程的具體反應(yīng)”等問題供學(xué)生競賽回答，以此來調(diào)動實驗課堂的積極氛圍，強化學(xué)生的主體地位. 初中化學(xué)實驗教學(xué)中強化學(xué)生主

9、體性的發(fā)揮，更有利于對學(xué)生實驗觀察能力、實驗探究精神等的培養(yǎng)，對提升學(xué)生的科學(xué)探究素養(yǎng)有極大的幫助，因而教學(xué)過程中教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點與學(xué)生的具體差異采用不同的教學(xué)方式強化學(xué)生主體地位以推進(jìn)初中化學(xué)實驗教學(xué)質(zhì)量的整體提升.土木工程專業(yè)主要針對的是建筑行業(yè)，具備較強的制圖能力可以幫助學(xué)生更好更快的融入工作環(huán)境中，作為土木工程專業(yè)的基礎(chǔ)課程之一制圖教學(xué)的重要性不言而喻，隨著教學(xué)信息化的不斷滲透，制圖教學(xué)中學(xué)生親自實踐的機(jī)會有限，學(xué)生對于土木工程制圖的認(rèn)知與掌握程度、現(xiàn)狀不容樂觀，因此，站在長遠(yuǎn)的角度分析，優(yōu)化教學(xué)方法、提升教學(xué)質(zhì)量需要教學(xué)工作者不懈的努力。 一、土木工程制圖教學(xué)存在的問題 土木

10、工程制圖教學(xué)對學(xué)生及教師的要求較多，且針對性較強，現(xiàn)下其教學(xué)中存在的問題主要體現(xiàn)在以下幾點：首先，課時有限，教學(xué)壓力大。土木工程的制圖教學(xué)內(nèi)容明確，每學(xué)期的學(xué)分分配比重都按照教學(xué)難度來進(jìn)行，這對于學(xué)生而言有著較大的學(xué)習(xí)壓力，其中尤以畫法幾何最為突出，在學(xué)分與課時的雙重影響下，制圖教學(xué)的質(zhì)量無法得到有效的提升。其次，教學(xué)方法單一。土木工程制圖教學(xué)需要教師的講解與引導(dǎo)，在時間限制下，教師很難在課堂上花費大量的時間進(jìn)行制圖指導(dǎo)，且部分教師依然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法與思維來開展教學(xué)活動，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性無法得到提升。第三，教學(xué)成果檢驗途徑不靈活?？荚囀墙處熯M(jìn)行教學(xué)成果檢驗的首選方式，但是針對土木工程的制圖

11、成果檢驗則非常不可取。土木工程制圖涉及到的內(nèi)容繁雜，且繪制時間較長，學(xué)生在有限時間內(nèi)繪制出的設(shè)計圖無法很好的展示出個人的能力及水平，不利于學(xué)生創(chuàng)作積極性的培養(yǎng)。 二、問題式教學(xué)法在土木工程制圖教學(xué)中運用的優(yōu)勢 問題式教學(xué)的核心是適時提問，教師可以通過問題的拋出來引導(dǎo)學(xué)生去深思和探究，學(xué)生的課堂主體地位凸顯，在學(xué)生自發(fā)探究的過程中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識及能力也可得到較好的培養(yǎng)，同時打破被動式的教學(xué)模式，這樣有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。土木工程制圖教學(xué)的目的在于為其它科目教學(xué)奠定基礎(chǔ)，它要求學(xué)生具備一定的思維能力、制圖能力及創(chuàng)新能力，在了解相關(guān)理論知識的前提下繪制出符合要求的設(shè)計圖，雖然近年來我國教學(xué)體

12、制進(jìn)行了較大的變革，但是傳統(tǒng)教學(xué)模式依然長期存在，在缺乏興趣及引導(dǎo)的前提下，學(xué)生的制圖能力無法得到提升。問題式教學(xué)法則可很好的解決當(dāng)前存在的問題，教師可以站在專業(yè)的角度進(jìn)行靈活的運用，從細(xì)節(jié)中激發(fā)學(xué)生的制圖興趣，幫助學(xué)生掌握扎實的制圖基礎(chǔ)。 三、問題式教學(xué)法在土木工程制圖教學(xué)中運用策略 （一）圍繞教學(xué)主題進(jìn)行課程設(shè)計 學(xué)生對于知識的獲取與吸收是一個量變到質(zhì)變的過程，課程設(shè)計也應(yīng)做到一步一個腳印，循序漸進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣的課程設(shè)計是課程質(zhì)量提升的關(guān)鍵。教師在進(jìn)行課程設(shè)計時應(yīng)尊重學(xué)生的個性，明確教學(xué)中心，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及應(yīng)變能力。 以土木工程制圖教學(xué)中的投影理論教學(xué)為例，教師可以通過課上提問與課

13、后思考相結(jié)合的方式來進(jìn)行，這樣既可以彌補教學(xué)時間有限的缺陷，同時可以培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。教師可通過自己的理解提出以下問題：展示組合體及對應(yīng)三面投影的空間圖如何展開成三面投影圖？如何表示組合體上某個頂點的三面正投影？如何表示組合體上相鄰兩個頂點的三面正投影？兩個點的三面正投影與直線段的三面正投影關(guān)系？兩點的相對位置？如何表示組合體上相鄰三個頂點的三面正投影？相鄰三個頂點的三面正投影與平面的三面正投影關(guān)系？回到多個面圍成的組合體，其投影特點？這一系列問題都可以很好的體現(xiàn)本節(jié)課程的核心內(nèi)容，讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)進(jìn)行知識的積累。課后教師可提出相關(guān)性的問題，鼓勵學(xué)生去分析和思考，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中感

14、受到制圖教學(xué)的趣味性。 （二）適度創(chuàng)新，營造輕松、愉悅的教學(xué)氛圍 問題式教學(xué)法的應(yīng)用非常靈活，其中構(gòu)型設(shè)計的合理運用可有效提升制圖教學(xué)的整體質(zhì)量。從根本上來講，土木工程制圖教學(xué)的核心在于培養(yǎng)學(xué)生的繪圖能力及讀圖能力，通過合理的構(gòu)型設(shè)計，學(xué)生可以很快的將多個圖形進(jìn)行靈活的組合，發(fā)揮出自身的想象力及創(chuàng)新思維，這對于滿足學(xué)生的個性發(fā)展而言較為有利。制圖活動開始前，教師要明確提出制圖要求，適時引導(dǎo)學(xué)生去參與和思考，通過小組等形式快速擬出方案，教師可將其納入學(xué)生成績的考核之中，然后鼓勵學(xué)生根據(jù)小組提出的方案分別進(jìn)行制圖，通過制圖兩個階段的客觀評價來進(jìn)行教學(xué)成果檢驗，這樣可以營造較好的學(xué)習(xí)氛圍。 土木工程

15、制圖教學(xué)包含理論與實踐兩個部分，脫離理論的實踐無法繪制出符合要求的設(shè)計圖，過于局限在理論下的設(shè)計圖則缺乏創(chuàng)新性與靈活性，這就要求教師在制圖活動開始前應(yīng)把握好講解的度與量，給予學(xué)生相應(yīng)的創(chuàng)作空間，讓學(xué)生在獨立制圖中去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。例如，尺寸標(biāo)注歷來是學(xué)生不重視而工程設(shè)計中卻很重要的部分，講完基本概念即可，由學(xué)生在構(gòu)型設(shè)計的實踐中摸索掌握，以培養(yǎng)學(xué)生善于思考、獨立探索的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)及教師教學(xué)都不能脫離工程實際，除了多媒體課件，實際教學(xué)中引入設(shè)計院的由CAD制圖程序繪制的工程藍(lán)圖，以及各種建筑制圖標(biāo)注及圖集，讓學(xué)生逐步提升自我要求。 （三）因材施教，科學(xué)、合理、靈活的設(shè)計教學(xué)中的重點問題 如

16、前所述，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和繪制工程圖樣的能力是工程制圖的教學(xué)目標(biāo)之一，針對該部分課程特點進(jìn)行因材施教，科學(xué)、合理、靈活地設(shè)計問題尤為重要。首先，要根據(jù)學(xué)生的心理特征和教育心理學(xué)要求科學(xué)合理地組織問題、不失時機(jī)地提出問題；其次，要注意變化教學(xué)提問的角度，使其具有新奇感，以激發(fā)學(xué)生的求知動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。例如，在“制圖的基本規(guī)格與技能”中從結(jié)果出發(fā)反向闡述：先展示較簡單的建筑施工平面圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察平面布局、各種圖例、圖線、成圖原理等，在引起學(xué)生的好奇心時引出問題，再由教師講授歸納。 四、總結(jié) 實踐表明，問題式教學(xué)法在土木工程制圖教學(xué)中優(yōu)勢突出，可以在實踐中進(jìn)行靈活的運用。除了正視該方法應(yīng)用的種種優(yōu)勢

17、之外，教學(xué)工作者應(yīng)定期的進(jìn)行問題的反思與改進(jìn)，并結(jié)合多種教學(xué)方法來改善教學(xué)現(xiàn)狀，承擔(dān)起傳道授業(yè)解惑的重責(zé)大任。當(dāng)下信息技術(shù)日新月異，教師也要及時的進(jìn)行自我提升，從專業(yè)意識與專業(yè)能力上下苦功，如此才能培養(yǎng)出更多實踐能力較強、專業(yè)素養(yǎng)較高的技術(shù)性人才。 中小學(xué)生安全教育安全知識家長培訓(xùn)專題講座中小學(xué)生安全教育安全家校共育中小學(xué)生安全教育安全知識家長培訓(xùn)專題講座諸城市枳溝初中20172.2家校共育申猴辭歲迎新春,金雞騰躍啟新篇!滿載著收獲的喜悅,滿懷著奮進(jìn)的豪情,我們告別了不平凡的2016年,迎來了充滿希望和挑戰(zhàn)的2017年。辭舊迎新之際,學(xué)校滿懷著感恩之心,向關(guān)心、支持明德學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展的各位家

18、長、各位朋友致以節(jié)日的祝福和誠摯的謝意祝大家新的一年里家庭幸福美滿,孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步,家人平平安安!申猴辭歲迎新春,金雞騰躍啟新篇!安全無小事平安大如天據(jù)統(tǒng)計,我國每年大約有16萬名中小學(xué)生非正常死亡,中小學(xué)生因安全事故、食物中毒、溺水等死亡的,平均每天有40多人,也就是說每天將有個班的學(xué)生在“消失”。(舜王魏家?guī)X事件)每一起意外事故都充分地說明了:安全無小事平安大如天安全真的很重要安全真的很重要專家們指出,如果提高我們中小學(xué)生的自我保護(hù)能力,80%的意外傷害事故是可以避免的。而導(dǎo)致悲劇發(fā)生的一個重要原因,就是我們的青少年欠缺安全防衛(wèi)知識和危險意識、防衛(wèi)意識,自我保護(hù)能力差。而學(xué)生的安全知識除了學(xué)

19、校教育,更需要家庭教育(父母是孩子的第一監(jiān)護(hù)人,有義務(wù)教育、監(jiān)管、督促孩子注意安全,尤其是校外和節(jié)假日、雙休日的學(xué)生安全)所以學(xué)習(xí)安全知識更重要!專家們指出,如果提高我們中小學(xué)生的自我保護(hù)中小學(xué)生安全教育安全知識家長培訓(xùn)專題講座74張課件、交通安全2007年1月4日,貴陽,假期結(jié)束第一天,三名小學(xué)生橫穿馬路,被一輛白色特銳車碾壓當(dāng)場死、交通安全據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計,中國每年有超過1.85萬名14歲以下兒童死于道路交通事故,兒童因交通事故的死亡率是歐洲的25倍,美國的26倍。在所有兒童交通意外中,超過四分之三的孩子是在道路上受傷的。交通管理部門分析兒童發(fā)生道路交通意外主要有兩種情況一是突然出現(xiàn)在機(jī)動車

20、道上,二是從車前或車后突然躥出。在這些事故中,其中約半數(shù)是因為兒童自身違法行為而引起的。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計,中國每年有超過1.85萬交通安全知識1不要橫穿馬路或翻越道路中央護(hù)欄;同圖交通安全知識2.要按照“紅燈停、綠燈行”,不要闖紅燈,不怕一萬,就怕萬一;35-26第35秒司機(jī)在發(fā)現(xiàn)有行人闖紅燈后采取了急剎車和躲避的動作,2.要按照“紅燈停、綠燈行”,不要闖紅燈,中小學(xué)生安全教育安全知識家長培訓(xùn)專題講座74張課件中小學(xué)生安全教育安全知識家長培訓(xùn)專題講座74張課件中小學(xué)生安全教育安全知識家長培訓(xùn)專題講座74張課件中小學(xué)生安全教育安全知識家長培訓(xùn)專題講座74張課件中小學(xué)生安全教育安全知識家長培訓(xùn)專題講

21、座74張課件中小學(xué)生安全教育安全知識家長培訓(xùn)專題講座74張課件中小學(xué)生安全教育安全知識家長培訓(xùn)專題講座74張課件中小學(xué)生安全教育安全知識家長培訓(xùn)專題講座74張課件中小學(xué)生安全教育安全知識家長培訓(xùn)專題講座74張課件中小學(xué)生安全教育安全知識家長培訓(xùn)專題講座74張課件中小學(xué)生安全教育安全知識家長培訓(xùn)專題講座74張課件中小學(xué)生安全教育安全知識家長培訓(xùn)專題講座74張課件中小學(xué)生安全教育安全知識家長培訓(xùn)專題講座74張課件中小學(xué)生安全教育安全知識家長培訓(xùn)專題講座74張課件中小學(xué)生安全教育安全知識家長培訓(xùn)專題講座74張課件中小學(xué)生安全教育安全知識家長培訓(xùn)專題講座74張課件中小學(xué)生安全教育安全知識家長培訓(xùn)專題講

22、座74張課件中小學(xué)生安全教育安全知識家長培訓(xùn)專題講座74張課件中小學(xué)生安全教育安全知識家長培訓(xùn)專題講座74張課件中小學(xué)生安全教育安全知識家長培訓(xùn)專題講座74張課件中小學(xué)生安全教育安全知識家長培訓(xùn)專題講座74張課件中小學(xué)生安全教育安全知識家長培訓(xùn)專題講座74張課件中小學(xué)生安全教育安全知識家長培訓(xùn)專題講座74張課件中小學(xué)生安全教育安全知識家長培訓(xùn)專題講座74張課件中小學(xué)生安全教育安全知識家長培訓(xùn)專題講座74張課件中小學(xué)生安全教育安全知識家長培訓(xùn)專題講座74張課件中小學(xué)生安全教育安全知識家長培訓(xùn)專題講座74張課件中小學(xué)生安全教育安全知識家長培訓(xùn)專題講座74張課件中小學(xué)生安全教育安全知識家長培訓(xùn)專題講座74張課件中小學(xué)生安全教育安全知識家長培訓(xùn)專題講座74張課件中小學(xué)生安全教育安全知識家長培訓(xùn)專題講座74張課件中小學(xué)生安全教育安全知識家長培訓(xùn)專題講座74張課件中小學(xué)生安全教育安全知識家長培訓(xùn)專題講座74張課件中小學(xué)生安全教育安全知識家長培訓(xùn)專題講座74張課件中小學(xué)生安全教育安全知識家長培訓(xùn)專題講座74張課件中小學(xué)生安全教育安全知識家長培訓(xùn)專題講座74張課件中小學(xué)生安全教育安全知識家長培訓(xùn)專題講座74張課件中小學(xué)生安全教育安全知識