完整版小學(xué)語文教案模板

1、完整版小學(xué)語文教案模板 完整版小學(xué)語文教案模板 篇1 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、能概括課文的主要內(nèi)容。 3、能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)溝通讀后的感受。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 如何使學(xué)生通過對(duì)話和動(dòng)作來領(lǐng)悟人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。 三、課前準(zhǔn)備 發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)慶齡的故事。 四、教學(xué)方法：朗讀感悟 五、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 六、教學(xué)流程： 一、談話激趣，導(dǎo)入課題。 1、同學(xué)們，你有好朋友嗎?你覺得什么樣的人才能成為你的好朋友? 學(xué)生暢所欲言，當(dāng)有人說出守信用時(shí)，板書。 2、今天我們就來學(xué)習(xí)一對(duì)好朋友之間守信用的故事。板書課題，解釋題意：“信”指

2、什么?“失信”是什么意思? 二、初讀感知 1、請(qǐng)各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。 2、分自然段指名朗讀檢查。 3、討論疏解： a.故事發(fā)生在什么時(shí)間? b.文中講到了哪幾個(gè)人?他們間有著怎樣的聯(lián)系? c.完整地說說課文主要講了一件什么事。 課文講了一個(gè)星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。 三、分角色朗讀 1、交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。 2、組內(nèi)

3、安排角色，各組練習(xí)，老師巡視。 3、小組進(jìn)行比賽。 4、同學(xué)評(píng)議，推選優(yōu)勝組。 四、課本劇表演。 五、討論深化 1、讀了這個(gè)故事，你喜歡慶齡嗎?為什么?如果是你，你會(huì)怎樣處理這件事? 2、在我們的身邊有這樣的講誠實(shí)守信的人和事嗎? 課后分析： 誠實(shí)守信是做人處世的基本準(zhǔn)則，講究“誠信”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，更是我們今天社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。原本我是設(shè)計(jì)1課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)的，但在教學(xué)中僅僅抓住文中的對(duì)話和動(dòng)作來領(lǐng)悟慶齡守信用的可貴品質(zhì)，從而使孩子受到熏陶感染，使自己做人做事上得到啟示，有些單薄。所以第一教時(shí)我在課本劇表演上多用了些時(shí)間，而用了一節(jié)班隊(duì)課讓孩子針對(duì)“慶齡這樣做對(duì)不對(duì)”

4、這一主題進(jìn)行了辯論，“如果時(shí)你，你會(huì)怎樣處理這件事”進(jìn)行身體力行的設(shè)想，學(xué)生在思維火花不斷的碰撞中感悟體會(huì)誠實(shí)守信的可貴之處，收到了意想不到的效果。 完整版小學(xué)語文教案模板篇2 教材簡析 這是一篇講讀課文。文章通過修筑京張鐵路當(dāng)時(shí)的歷史情況，和修路施工中的典型事件，表現(xiàn)詹天佑是杰出的愛國工程師，顯示了中國人民堅(jiān)強(qiáng)的民族自尊心。全文分四段，重點(diǎn)是二、三兩段。 第一段即第一自然段。開篇第一句話“詹天佑是我國杰出的愛國工程師”，點(diǎn)明了主題，提挈全文，引起讀者思考：詹天佑是怎樣一位杰出的愛國工程師? 第二段是二、三自然段。先寫京張鐵路地理位置，“是聯(lián)結(jié)華北和西北的交通要道”。這里講了修筑京張鐵路的重要

5、，也為一些帝國主義者為了達(dá)到他們“進(jìn)一步控制我國北部”，對(duì)我國進(jìn)行掠奪，“你爭我奪”地爭奪修路權(quán)作了伏筆。接著寫帝國主義者們的“要挾”：如果用本國工程師來修筑鐵路，他們就不再過問，妄想以此迫使清政府向他們“求助”。他們哪里知道中國已經(jīng)有了自己的杰出的愛國工程師!當(dāng)清政府“任命詹天佑為總工程師”，“全國人民轟動(dòng)”了，都要為國爭氣，顯示了中國人民的愛國熱情，不怕外來壓力，有志氣有能耐把京張鐵路修好。當(dāng)?shù)蹏髁x者看到他們的“阻撓”、“要挾”成了泡影，又利用他們的報(bào)紙宣傳什么“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世”，又以自然條件的惡劣做借口，認(rèn)為“這樣艱苦的工程連外國工程師都不能輕易嘗試”，來藐

6、視中國人無論如何也完成不了任務(wù)。這是進(jìn)一步揭露帝國主義者的企圖，為下文詹天佑的設(shè)計(jì)施工，提前完成任務(wù)作了鋪墊。 第三段寫詹天佑精心設(shè)計(jì)施工，戰(zhàn)勝惡劣環(huán)境，出奇地完成修路任務(wù)。先寫詹天佑不怕困難和嘲笑，毅然接受任務(wù)。接著寫他細(xì)心勘測，精心設(shè)計(jì)施工，表現(xiàn)他的智慧才能。一是勘測線路，通過詹天佑的所做、所說和所想，表現(xiàn)他克服困難，工作仔細(xì)、細(xì)致、嚴(yán)密，具體為： 1、所做： “哪里要開山，哪里要架橋，哪里要鏟平陡坡，哪里要改小彎度”，都經(jīng)過勘測，周密計(jì)算。 “親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)、構(gòu)圖”。 白天“攀山越嶺，勘測路線”;晚上“在煤油燈下繪圖，計(jì)算。” “為尋找一條合適的路

7、線，他經(jīng)常請(qǐng)教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民”。 2、所說： “我們的工作首先要精密，大概差不多，這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口” 3、所想： “這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。否則，不但那些外國人譏笑我們，而且也會(huì)使中國工程師失掉信心?！倍情_鑿隧道，居庸關(guān)山高巖厚，兩端開鑿;八達(dá)嶺隧道長，中間鑿井，四個(gè)工作面。三是青龍橋附近坡度大，設(shè)計(jì)“人”字路，上下坡用兩個(gè)火車頭，一推一拉，使火車平穩(wěn)上、下坡。 第四段概括地寫京張鐵路提前竣工，給帝國主義者以有力回?fù)簦磉_(dá)了中國人民的智慧才能，顯示出中國人民的民族自豪感，總結(jié)深化了文章的主題。 教學(xué)建議 教學(xué)本課，要緊扣開篇的第一句話，圍繞“杰出”、“愛國”

8、，抓住當(dāng)時(shí)的歷史環(huán)境和自然條件，揭示文章的中心。把教學(xué)重點(diǎn)放在閱讀理解上。 一、初讀，整體感知課文內(nèi)容 1、通過查工具書，初步理解“阻撓”： “要挾”、“藐視”、“勘測”、“主持”、“經(jīng)緯儀”、“竣工”等生詞的涵義。 2、根據(jù)課后習(xí)題1中的： “詹天佑修筑京張鐵路是在什么時(shí)候、什么情況下進(jìn)行的?” “修筑京張鐵路遇到哪些困難?是怎樣克服的?”讓學(xué)生自學(xué)課文，初步理解文章的內(nèi)容，劃出文章的段落，為精讀課文作鋪墊。習(xí)題1中的題，可在精讀課文之后，引導(dǎo)學(xué)生回顧全文，深化對(duì)課文的整體理解，再作思考解答。 二、精讀課文，突出“杰出”、“愛國”(重點(diǎn)講讀二、三兩段) 1、通過京張鐵路簡圖(或地圖冊(cè))，讓學(xué)

9、生了解京張鐵路的地理位置，理解“聯(lián)結(jié)華北和西北的交通要道”，認(rèn)識(shí)修筑京張鐵路的重要意義。 2、扼要介紹修筑京張鐵路當(dāng)時(shí)的歷史背景：清朝政府的軟弱無能;帝國主義者掠奪、控制中國的野心。再讓學(xué)生根據(jù)下面的四個(gè)問題，讀課文的第二段，分步思考解答： 清政府提出修筑京張鐵路計(jì)劃，一些帝國主義者為什么要出來阻撓? 一些帝國主義者是怎樣要挾清政府的?他們的企圖何在?為什么說“帝國主義者完全想錯(cuò)了?” 清政府任命詹天佑為總工程師，為什么全國轟動(dòng)起來?外國報(bào)紙是怎樣宣傳的? “連外國工程師都不敢輕易嘗試，至于中國人，無論如何也完成不了”，這句話的含義是什么?有什么依據(jù)? 圍繞四個(gè)問題，讓學(xué)生讀、思、議、說，理解

10、詹天佑是在什么情況下領(lǐng)導(dǎo)修筑京張鐵路的。 3、講讀第三段時(shí)，讓學(xué)生思考： 詹天佑“毅然接受任務(wù)”這表明什么? 他面對(duì)高山深澗，懸崖峭壁是怎樣精心設(shè)計(jì)施工的?這里要抓詹天佑的所做、所說、所想，來理解他工作仔細(xì)、嚴(yán)密;要用圖示法讓學(xué)生理解居庸關(guān)和八達(dá)嶺隧道是怎樣開鑿的;要聯(lián)系生活實(shí)際讓學(xué)生用騎車(或拉車)上下坡的情景，來體會(huì)、理解“人”字路線，用兩個(gè)火車頭，使火車平穩(wěn)上下坡的道理，以突出詹天佑智慧和才能。 4、讀講第四段時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生思考課后習(xí)題1第題：為什么說這條鐵路修筑成功是給帝國主義者一個(gè)有力的回?fù)?同時(shí)要讓學(xué)生領(lǐng)悟樹銅像的歷史意義，領(lǐng)悟今天的外國朋友看到這偉大工程“贊嘆不已”的深刻涵義。

11、 5、歸納文章中心思想。 三、指導(dǎo)背誦，反顧全文 理解當(dāng)時(shí)情況于文章主題的關(guān)系，落實(shí)本組教材的訓(xùn)練重點(diǎn)： 1、指導(dǎo)背誦第三段，可用連線法幫助學(xué)生記憶： 接受任務(wù)勘測線路(所做所說所想)開鑿隧道設(shè)計(jì)“人”字線路。 2、回顧全文，思考問題： 這篇文章寫詹天佑修筑京張鐵路的事跡，來表現(xiàn)他是一個(gè)杰出的愛國工程師，卻用了很大篇幅寫了帝國主義者的阻撓和自然條件的惡劣，這與文章所表現(xiàn)的主題有什么關(guān)系?通過設(shè)問，讓學(xué)生反顧全文，思考和理解寫人寫事的文章與歷史背景和當(dāng)時(shí)情況的密切聯(lián)系。這篇文章寫的人和事距今已85年，寫了當(dāng)時(shí)的歷史情況，更能表現(xiàn)詹天佑的杰出、愛國，顯示中國人民高度的愛國精神和民族自尊心，能把我國

12、的事情辦好。同時(shí)，使學(xué)生讀了這篇文章，激起強(qiáng)烈的民族自豪感，深信我國人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，能夠把我國建設(shè)得繁榮昌盛!再讓學(xué)生談?wù)勛x了這篇文章有哪些想法，以激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和為國獻(xiàn)身的精神。 3、這種寫歷史環(huán)境表現(xiàn)文章主題的寫法，要求學(xué)生變文法為學(xué)法，在學(xué)習(xí)本組后面兩篇課時(shí)加以運(yùn)用。 完整版小學(xué)語文教案模板篇3 教學(xué)目標(biāo) 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、通過自讀自悟理解課文內(nèi)容，把握課文的主要內(nèi)容，理解為什么認(rèn)為懷特森先生是的老師。 3、認(rèn)識(shí)到不迷信書本、不迷信權(quán)威的科學(xué)態(tài)度，是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，是追求真理所需的可貴品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備老師查閱、收集關(guān)于不迷信書本、不迷信權(quán)威的故事、文章。 教學(xué)

13、過程 一、回顧前文，導(dǎo)入新課 在前幾篇課文的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識(shí)了一位位不怕困難、苦戰(zhàn)攻關(guān)、善于發(fā)現(xiàn)、極具科學(xué)精神的科學(xué)家。今天，我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一位極有個(gè)性的科學(xué)課老師懷特森先生。他是心目中的老師。(板書課題) 二、整體感知，初步理解“” 默讀課文，想一想： 課文講了一件怎樣的事? 為什么說懷特森先生是他“的老師”?劃出課文的中心句。 (懷特森先生讓我還有我的同學(xué)明白了一個(gè)重要的道理：不迷信書本、也不要不迷信權(quán)威。) 三、讀議結(jié)合，深刻理解“” 1、用哪些事實(shí)說明懷特森先生是我的老師? 2、老師在讀這篇課文時(shí)，也不禁被懷特森先生獨(dú)特的教學(xué)方法所折服，你喜歡這樣的老師嗎? 3、懷特森先生的哪些言行給你

14、留下了深刻的印象? (讀、劃、議) 四、回歸整體，加深對(duì)科學(xué)精神的認(rèn)識(shí) 1、古今中外，善于發(fā)現(xiàn)問題并討論問題的人往往不迷信書本、不迷信權(quán)威，你知道哪些事例? (二班級(jí)學(xué)的畫家和小牧童中敢于給戴嵩指出錯(cuò)誤的小牧童;四班級(jí)學(xué)的兩個(gè)鐵球同時(shí)著地中敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的伽利略等。) 2、結(jié)合本單元前三篇課文，談一談你對(duì)科學(xué)精神又有了哪些認(rèn)識(shí)? 完整版小學(xué)語文教案模板篇4 教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字及其詞語。 3、了解冬瓜、茄子這兩種蔬菜的知識(shí)。 4、學(xué)習(xí)小燕子觀察事物的方法，懂得做任何事都要仔細(xì)。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、能把課文讀正確、讀流利，能有感情地朗讀課文。 2、學(xué)習(xí)

15、觀察事物的方法，懂得要仔細(xì)地做每一件事。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)習(xí)觀察事物的方法，懂得做任何事都要仔細(xì)。 教法： 啟發(fā)引導(dǎo)法、指導(dǎo)法、示范法 學(xué)法： 自主、合作、探究學(xué)習(xí) 教具準(zhǔn)備： 多媒體課件、歌曲小燕子等 教學(xué)過程： 一、激情導(dǎo)入、檢查預(yù)習(xí) 1、同學(xué)們，通過預(yù)習(xí)，你們交到哪位新朋友了? 今天小燕子想和我們一起玩呢。瞧，它來了。(課件出示燕子圖片)小燕子要考考大家，你們敢迎接小燕子的挑戰(zhàn)嗎? 2、檢查預(yù)習(xí)情況 (1)小燕子想考考大家讀詞語，相信這些詞語難不倒大家。(課件出示詞語，指名認(rèn)讀，大家評(píng)議，再集體讀。) (2)點(diǎn)擊課件中的生字，指名讀、齊讀。 3、小朋友們順利的過

16、關(guān)了，小燕子很興奮。不過他忘記了媽媽給他的問題，同學(xué)們想幫助他嗎?這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第7課燕子?jì)寢屝α恕?齊讀課題) 二、朗讀感悟，深化理解 1、整體感知課文 同學(xué)們先來欣賞課文的動(dòng)畫，一定要仔細(xì)呀?？茨隳芊駧托⊙嘧诱业綃寢尳o他的問題，好嗎?(播放課文錄像) (1)師：請(qǐng)同學(xué)們自己把課文讀一遍，讀不通順的地方就多讀幾遍，讀通順的就繼續(xù)往下讀，讀完后看你知道了什么。 師：同學(xué)們，讀完了課文，你知道了什么?(課件我知道) (2)班上溝通讀書收獲。(課件出示溝通內(nèi)容) (3)過渡：你們的收獲可真大，原來冬瓜和茄子有這么多不同的地方。那么我們的小燕子是一下就發(fā)現(xiàn)它們這么多的不同點(diǎn)的嗎?現(xiàn)在我們就來扮演小

17、燕子，讓我們一齊飛到美麗的菜園看看冬瓜和茄子有什么不一樣吧! 2、深化理解課文 (1)讀第三、四自然段 a小燕子們，你們第一次看到什么了?告訴媽媽! b這是你們的第一次發(fā)現(xiàn)，此時(shí)你的心情怎樣呀? 師：好，就帶著興奮的心情再對(duì)媽媽說一遍。 c真不錯(cuò)!小燕子有了發(fā)現(xiàn)，媽媽表揚(yáng)她了嗎?媽媽用哪一個(gè)詞語來表揚(yáng)小燕子的? d指導(dǎo)朗讀：誰能把媽媽的話讀出來!要讀出表揚(yáng)的語氣。 不過燕子?jì)寢屵€讓小燕子去干什么?可見這句話中哪幾個(gè)字要重讀。(“再”“ 還”) 那么誰再來試著讀出媽媽的樣子來?(個(gè)別同學(xué)讀) 咱們?cè)賮碓囍x出媽媽的樣子來。(生齊讀媽媽的話) (2)讀第五六自然段 a在媽媽的鼓舞下，讓我們?cè)亠w去看

18、看吧!這次你們又看到了什么?( 師板書：青、紫) b這一次小燕子的話應(yīng)該讀出怎么樣的語氣?(更興奮) c小燕子又有新發(fā)現(xiàn)了，媽媽的表現(xiàn)和上次一樣嗎?找出來!(生找、讀句子) d真是一位善于耐心教育孩子的好媽媽，(課件出示句子?jì)寢尩?個(gè)句子，比較，)讓我們一齊來讀讀媽媽的話。生齊讀 e比較三個(gè)句子有什么不同。 (3)讀第七自然段 a小燕子在媽媽的鼓舞下，又一次飛到菜園了，這次你們又看到了什么?趕快告訴媽媽!(齊讀小燕子的話) 那你怎么仔細(xì)地、仔細(xì)地看的?能告訴媽媽嗎? b你真會(huì)學(xué)習(xí)，不僅用眼睛看，還用手摸呢!以后你還要像這樣仔細(xì)地看東西。那么此時(shí)，你們的心情怎么樣呀? c指導(dǎo)朗讀：是呀，這次它發(fā)

19、現(xiàn)了冬瓜和茄子外表全部的不同，小燕子此時(shí)不僅興奮而且還很驚訝!能把這種心情讀出來嗎?讀給同桌聽。(同桌練習(xí)) 誰來表現(xiàn)一下?(其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委看誰能善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，又能有禮貌地給別人提出意見這就是優(yōu)秀的評(píng)委。) 同學(xué)們，小燕子此時(shí)是多么的興奮呀。你們能帶著動(dòng)作、表情把小燕子的話給讀出來嗎?能行的站起來試著讀。 d真是一只只興奮的小燕子!聽了小燕子的話，媽媽這次有怎樣的表現(xiàn)呢?(燕子?jì)寢屌d奮地笑了) (4)討論: 為什么前兩次媽媽都沒笑，只是用了“不錯(cuò)”“很好”這樣的表揚(yáng)詞語，而第三次卻笑了。 (5)孩子們，如果你是燕子?jì)寢?，此時(shí)你會(huì)對(duì)小燕子說什么呀? (6)如果你是小燕子，你想對(duì)燕子?jì)寢屨f些

20、什么? (7)善于鼓舞、引導(dǎo)孩子，真是位好媽媽!同學(xué)們，你平時(shí)做事情仔細(xì)嗎?舉個(gè)例子來說一說。 (8)小結(jié)：其實(shí)，只要我們小朋友都能像小燕子那樣仔細(xì)、仔細(xì)，我們能做好許多事情，你們的媽媽也會(huì)滿意地笑的。 3、分角色朗讀 (1)全班分角色朗讀：小朋友們，老師覺得今天你們就是一只只聰慧好學(xué)的小燕子，正飛向知識(shí)的天空。好!就讓我們?cè)俅物w進(jìn)美麗的菜園里。感受一下小燕子的聰慧、可愛和燕子?jì)寢尩娘L(fēng)采，咱們一齊讀課文， 分角色配樂讀。(課件我能讀好) (2)小組分角色朗讀：同學(xué)們，下面的大家就請(qǐng)同組的同學(xué)練習(xí)分角色朗讀，一會(huì)兒，我找?guī)酌瑢W(xué)到前面來表演。(課件我會(huì)表演) 三、拓展延伸，培育能力 1、你還知道

21、茄子和冬瓜有什么不一樣的? 2、這兩個(gè)文具盒有什么不一樣的?看誰的發(fā)現(xiàn)最多!(師拿出兩個(gè)文具盒，學(xué)生仔細(xì)觀察) 四、總結(jié)課文，感受成功 通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢? 五、布置作業(yè)： 選擇你愿意做的一項(xiàng)作業(yè) 完整版小學(xué)語文教案模板篇5 教學(xué)要求 1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫其中的8個(gè)字。 2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 3.理解課文內(nèi)容，感知了解西柏坡及其變化。培育學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國，建設(shè)家鄉(xiāng)，建設(shè)祖國的思想感情。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1.識(shí)字、寫字。 2.理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國，建設(shè)家鄉(xiāng)，建設(shè)祖國的思想感情。 課時(shí)劃分 2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。 2.正確、流利地朗讀課文。 3.整體感知、理解課文內(nèi)容，了解西柏坡這個(gè)地方的特點(diǎn)和變化。 重點(diǎn)難點(diǎn) 理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國，建設(shè)家鄉(xiāng)，建設(shè)祖國的思想感情。 教具準(zhǔn)備 課文插圖，生字卡片。 教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入(5) 1.小朋友們，你們知道自己的家鄉(xiāng)叫什么名字嗎?(學(xué)生自由地說一說) 2.老師：能簡單地給大家介紹一下你們的家鄉(xiāng)嗎? 3.每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)，今天，我們一起來了解一個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)，他的家鄉(xiāng)叫什么名字呢?(老師板書課題) 4.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀一讀課題。 5.指名讀課題，