北師大版五年級下冊數(shù)學(xué)第二單元

1、課題：長方體的認(rèn)識課型：教案導(dǎo)學(xué)課年級：五教師：XXX學(xué)習(xí)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊11-13頁學(xué)1、經(jīng)歷察看、分類操作和議論等研究活動(dòng)過程，認(rèn)識長方體、正方體各習(xí)因素名稱及認(rèn)識長方體、正方體的特色，發(fā)展空間觀點(diǎn)。目2、能依據(jù)長方體、正方體的特色解決簡單的應(yīng)用問題。標(biāo)要點(diǎn)1、學(xué)生能夠嫻熟的掌握長方體和正方體的表面特色。2、掌握長方體和正方體的表面特色差別與聯(lián)系。難點(diǎn)教案導(dǎo)案自1、在生活中，你見過哪些長方體或正方體的物體。學(xué)學(xué)收集總結(jié)一下與大家溝通。部署課前預(yù)習(xí)引2、自己給長方體總結(jié)一個(gè)定義。導(dǎo)習(xí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：發(fā)問學(xué)生長方形和正方形有什么特色你是如何給合出定義的過二、研究新知：組內(nèi)溝通作1、教師讓

2、學(xué)生察看課本插圖哪些物體的形狀是長組際解惑探方體或正方體老師點(diǎn)撥究學(xué)生回答：樓房的形狀程教師發(fā)問學(xué)生：生活中哪些物體的形狀是長方體或正方體學(xué)生思慮并回答下列問題。（電視機(jī)包裝箱、現(xiàn)代漢語大字典）2、指引學(xué)生利用列表的方式對照發(fā)現(xiàn)長方體和正方體的特色，自己填完課本11頁的表格。學(xué)生同桌之間溝通議論。教師發(fā)問學(xué)生長方體和正方體的特色之間有什么差別與聯(lián)系。三、講堂小結(jié)。試一試：鞏1、一個(gè)正方體的棱長是4厘米，這個(gè)正方體的棱固延伸總和是多少厘米伸2、一個(gè)長方體的長是4厘米，寬是3厘米，高是厘米，這個(gè)長方體的棱長總和是多少厘米課經(jīng)過今日的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了，此后我會，后小結(jié)在方面更為努力。自我評論獨(dú)立答題組

3、內(nèi)溝通師生溝通評價(jià)課題：睜開與折疊課型：教案導(dǎo)學(xué)課年級：五教師：XXX學(xué)習(xí)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊14-15頁老師評論學(xué)1、經(jīng)歷長方體和正方體的睜開與折疊的過程，體驗(yàn)長方體、正方體等圖習(xí)形睜開與折疊之間的關(guān)系，加深對長方體、正方體的認(rèn)識。目2、在想象、操作等活動(dòng)中，能正確判斷長方體和正方體與睜開圖之間的對應(yīng)關(guān)系，發(fā)展空間觀點(diǎn)。標(biāo)要點(diǎn)1、能夠正確的掌握長方體和正方體的6個(gè)表面的睜開與折疊。2、感覺到長方體和正方體與生活的親密聯(lián)系和推理。難點(diǎn)教案導(dǎo)案自1、察看附頁1中的圖2，想想并猜想哪些圖形學(xué)沿虛線折疊后恰好能圍成正方體2、著手剪一剪，拼一拼考證自己的猜想。部署課前預(yù)習(xí)學(xué)引導(dǎo)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：習(xí)發(fā)問

4、同學(xué)們自己著手考證以后自己的結(jié)論能否正確。合二、講解新課：過教師讓學(xué)生察看課本中的插圖，小紅把一個(gè)正方體組內(nèi)溝通作的盒子沿著棱剪開，獲取了一個(gè)睜開圖。察看和自組際解惑探己在附頁中見到的能否相同呢。老師點(diǎn)撥1、2、3、究將自己拼好的正方體個(gè)相同面分別標(biāo)上程4、5、6，再睜開察看是如何剪得睜開圖是如何的教師把同學(xué)們的作品互相溝通一下，讓其余同學(xué)猜猜自己是怎么剪的三、講堂小結(jié)。鞏獨(dú)立達(dá)成課本第15頁練一練的第3題，模擬研究固正方體時(shí)的方法來研究長方體的睜開面，可利用附延頁2中的圖1試一試。伸課經(jīng)過今日的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了，此后我會，后小結(jié)在方面更為努力。自我評論評價(jià)獨(dú)立答題組內(nèi)溝通師生溝通老師評論課題：

5、長方體的表面積課型：教案導(dǎo)學(xué)課年級：五教師：XXX學(xué)習(xí)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊16-17頁學(xué)1、在解決實(shí)質(zhì)問題的過程中，研究長方體和正方體的表面積的計(jì)算方法。習(xí)2、掌握長方體和正方體的表面積的計(jì)算方法，能解決一些簡單的應(yīng)用問目標(biāo)題。3、豐富對現(xiàn)實(shí)空間的認(rèn)識，發(fā)展空間觀點(diǎn)，領(lǐng)會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。要點(diǎn)難點(diǎn)1、能夠正確的計(jì)算長方體和正方體的表面積。2、長方體和正方體的表面積與生活的親密聯(lián)系納和推理。教案導(dǎo)案自1、理解長方體表面積與長寬高的關(guān)系。學(xué)2、回首已學(xué)習(xí)過的面積圖形有哪些。部署課前預(yù)習(xí)引導(dǎo)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：學(xué)教師讓學(xué)生取出長方體的盒子并沿著棱剪開，把長方體睜開成6個(gè)面并察看這6個(gè)面有什么特色學(xué)生舉

6、手回答下列問題。（長方體的表面積由6個(gè)面來構(gòu)成，每組相對的面的面積相等）習(xí)二、研究新知：教師出示例題，一個(gè)知道長、寬、高的長方體紙盒，合如何才能求出它的表面積學(xué)生利用手中的長方體紙盒為參照，研究如何才能過作求出長方體的表面積。學(xué)生同組之間互相議論，教探師巡視指導(dǎo)每個(gè)小組的議論活動(dòng)。究教師發(fā)問學(xué)生如何求長方體的表面積。程學(xué)生回答：（分別求出每個(gè)面的面積，再加起來。就是長方體的表面積。）教師讓學(xué)生把長方體的紙盒睜開，看一看長、寬、高有什么關(guān)系構(gòu)成長方體表面積的6個(gè)面，等于（長寬+長高+高寬）2=長方體的表面積教師讓學(xué)生自己求出長7厘米、寬5厘米、高3厘米的長方體的表面積是多少組內(nèi)溝通組際解惑老師點(diǎn)

7、撥學(xué)生列式：（75+73+53）2教師讓學(xué)生思慮正方體的表面積如何求學(xué)生同桌之間進(jìn)行溝通，教師發(fā)問學(xué)生。（正方體的表面積=邊長邊長6）三、講堂小結(jié)。獨(dú)立達(dá)成課本第17頁練一練的1、2、3、4、5題，鞏老師巡視，發(fā)現(xiàn)問題全班展現(xiàn)、評論。達(dá)成后依據(jù)固延1號檢查6號、2號檢查5號，3號檢查4號的順伸序進(jìn)行組內(nèi)批閱及幫助，各組長敦促檢查達(dá)成情況。課經(jīng)過今日的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了，此后我會，后小結(jié)在方面更為努力。自我評論評價(jià)老師評論獨(dú)立答題組內(nèi)溝通師生溝通課題：露在外面的面課型：教案導(dǎo)學(xué)課年級：五教師：XXX學(xué)習(xí)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊18-19頁學(xué)1、在操作、察看、剖析等活動(dòng)中，經(jīng)歷求正方體搭成的組合體的表

8、面積習(xí)的研究過程，獲取求物體露在外面的面積的計(jì)算方法。2、掌握求物體露在外面的面積計(jì)算方法，會解決相關(guān)的應(yīng)用問題，進(jìn)一目步發(fā)展空間觀點(diǎn)。標(biāo)3、經(jīng)歷研究規(guī)律的過程，激發(fā)主動(dòng)研究的欲念。要點(diǎn)1、能夠正確的計(jì)算出多個(gè)長方體和正方體堆放時(shí)露在外面的表面積。2、依據(jù)不同的擺放方法研究、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。難點(diǎn)教案導(dǎo)案自1、從不同角度察看一個(gè)正方體并記錄自己能看到學(xué)幾個(gè)面。學(xué)2、假如多個(gè)正方體擺放后從不同角度察看又是幾部署課前預(yù)習(xí)引導(dǎo)個(gè)面記錄研究規(guī)律。習(xí)一、創(chuàng)建情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們，請你們察看老師手中的這個(gè)長方體，你能看到這個(gè)長方體的幾個(gè)面合看來，我們最多能看到三個(gè)面。那么我們可不能夠過說這個(gè)長方體只有三個(gè)面露在外

9、面（不能夠，這個(gè)組內(nèi)溝通作長方體有六個(gè)面露在外面，此外幾個(gè)面固然我們看組際解惑探不到，但我們能夠想象獲取。）老師點(diǎn)撥究對，我們固然看不到其余幾個(gè)面，但我們能夠想象程獲取這個(gè)物體有六個(gè)面露在外面。這節(jié)課，我們就要發(fā)揮空間想象力去解決新問題。二、研究溝通，解決問題1、研究露在外面的面（利用課件演示）（1）師：把1個(gè)棱長是50厘米的正方體紙箱放在墻角，有幾個(gè)面露在外面，哪幾個(gè)面露在外面的面積是多少師：猜猜在墻角堆放了幾個(gè)正方體箱子為何（2）師：那么露在外面的面一共有幾個(gè)呢你是怎么想的師：這四個(gè)紙箱假如換一種方式放在墻角處，露在外面的面積能否會有變化呢同座一同擺一擺，數(shù)一數(shù)。師：這些都是由四個(gè)小正方體擺出來的，你發(fā)現(xiàn)了什么教師指引學(xué)生認(rèn)識到相同多的正方體，擺的方式不相同，露在外面的面?zhèn)€數(shù)也不相同，面積也會不同。2、找規(guī)律（1）師：方才，我們是任意擺放，假如是有規(guī)律的擺，你們又會發(fā)現(xiàn)什么呢（2）小組合作，自主研究規(guī)律（3）溝通。教師側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生說出原因，并要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出規(guī)律。（4）師：假如像這樣，持續(xù)擺20個(gè)小正方體，露在外面的正方形的個(gè)數(shù)是多少呢你們此刻能很快知道答案嗎3、自主達(dá)成下一道