部編六年級(jí)語文上冊(cè)《只有一個(gè)地球》說課課件

1、只有一個(gè)地球只有一個(gè)地球一、說教材學(xué)情二、說教學(xué)方法三、說學(xué)習(xí)方法四、說教學(xué)過程五、說板書設(shè)計(jì)六、說教學(xué)反思說課流程一、說教材學(xué)情二、說教學(xué)方法三、說學(xué)習(xí)方法四、說教學(xué)過程五、一、說教材學(xué)情 1. 說教材 只有一個(gè)地球是部編版六年級(jí)語文上冊(cè)第四組的一篇說明文。本文采用科學(xué)小品文的形式，通過列數(shù)字、舉例子、打比方等多種說明方法，從地球“美麗壯觀”、“資源有限”、“不能移居”這三方面介紹了地球的有關(guān)知識(shí)，闡明了人類的生存“只有一個(gè)地球”的事實(shí)，教育我們要精心保護(hù)這個(gè)唯一可以賴以生存的美麗星球，并以此呼吁人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)地球。一、說教材學(xué)情 1. 說教材 只一、說教材學(xué)情2. 說目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo):

2、：了解地球的特點(diǎn)、有限的資源及人類的開發(fā)對(duì)地球產(chǎn)生的危害。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句把握、理解文章的中心的能力和收集整理材料的能力。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生珍愛地球、善待地球的情感，從小樹立環(huán)保意識(shí)。一、說教材學(xué)情2. 說目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo):：了解地一、說課標(biāo)教材3.說重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生利用所收集的資料，進(jìn)行自主、個(gè)性化的探究閱讀，明白人類的生存只有一個(gè)地球，懂得要珍惜資源，保護(hù)地球。教學(xué)難點(diǎn)：通過聯(lián)系實(shí)際思考問題，加深對(duì)課文的理解，并將保護(hù)地球的意識(shí)付諸行動(dòng)。 一、說課標(biāo)教材3.說重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生利用所收集的資一、說教材學(xué)情4. 說學(xué)情 六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有一定的閱讀和收集信

3、息的能力，而課前讓他們通過各種方式了解地球，并充分利用網(wǎng)絡(luò)架起時(shí)空橋梁，搭起學(xué)生意義建構(gòu)的“支架” ，會(huì)讓學(xué)生更直觀形象地獲取知識(shí)，認(rèn)識(shí)地球。一、說教材學(xué)情4. 說學(xué)情 六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具二、說教學(xué)方法 本課教學(xué)中以品讀感悟法、自主探究法、合作交流法為主要教法，讓學(xué)生從靜態(tài)的文本中去感受跳躍的生命與涌動(dòng)的激情，激發(fā)學(xué)生靈動(dòng)的想象。此外，我還以情境教學(xué)法作為輔助教學(xué)法，運(yùn)用圖片創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生直觀感受課文所描述的內(nèi)容，加深對(duì)課文的理解和對(duì)現(xiàn)實(shí)的體驗(yàn)，使學(xué)生從文本走進(jìn)生活。二、說教學(xué)方法 本課教學(xué)中以品三、說學(xué)習(xí)方法 采用自讀感悟、自主探究、合作交流等學(xué)習(xí)方法，放手讓學(xué)生自讀質(zhì)疑，學(xué)生間相互交流討

4、論，再結(jié)合遠(yuǎn)程教育資源，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題，最后明白“只有一個(gè)地球”的道理。三、說學(xué)習(xí)方法 采用自讀感悟、自主探究說教學(xué)過程謎語導(dǎo)入 激發(fā)興趣 初讀課文，整體感知小組合作 探究地球 破碎？ 移居？ 可愛？升華感情，拓展延伸 實(shí)踐性作業(yè)說謎語導(dǎo)入 激發(fā)興趣 初讀課文，整體感知小組合作 探究1、猜謎導(dǎo)入 激發(fā)興趣 四、說教學(xué)過程（出示地球的謎語） ，同學(xué)們這則謎語的謎底是什么？你是怎樣猜出來的？設(shè)計(jì)意圖： 【興趣是最好的老師。把單調(diào)的語文學(xué)習(xí)融進(jìn)有趣的猜謎語活動(dòng)中，無疑讓學(xué)生興趣倍增，學(xué)生在猜一猜的過程中也對(duì)地球的特點(diǎn)有了初步的了解。 】1、猜謎導(dǎo)入 激發(fā)興趣 四、說教學(xué)過程（出示

5、地球的謎語） 地球是一個(gè)晶瑩的球體地球是一個(gè)晶瑩的球體部編六年級(jí)語文上冊(cè)只有一個(gè)地球說課課件部編六年級(jí)語文上冊(cè)只有一個(gè)地球說課課件部編六年級(jí)語文上冊(cè)只有一個(gè)地球說課課件 同學(xué)們，你們看見了 一個(gè) ?設(shè)計(jì)意圖： 【通過一組優(yōu)美的圖畫，把學(xué)生帶進(jìn)了學(xué)習(xí)地球的教學(xué)情境中，學(xué)生帶著對(duì)地球個(gè)性化的體驗(yàn)開始新課的學(xué)習(xí)。 】 同學(xué)們，你們看見了 一個(gè) 2、初讀課文 整體感知四、說教學(xué)過程默讀課文，文中寫了關(guān)于地球哪幾個(gè)方面的內(nèi)容?美麗壯觀資源有限不能移居設(shè)計(jì)意圖： 【整體入手，把握文章的主要內(nèi)容，避免學(xué)生獲取支離破碎的知識(shí)。】2、初讀課文 整體感知四、說教學(xué)過程默讀課文，文中寫了關(guān)于地 我們這個(gè)地球太可愛了

6、，同時(shí)又太容易破碎了！ 設(shè)計(jì)意圖： 【宇航員的感嘆就是 文章的中心，抓住文眼，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，從而激勵(lì)學(xué)生深入探究課文內(nèi)容?！?我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了！ 設(shè)計(jì)意圖3、小組合作 探究地球四、說教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖：【 新課標(biāo)指出“教師要為學(xué)生留出選擇和拓展的空間，滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。”因此，在鼓勵(lì)學(xué)生們質(zhì)疑問難的基礎(chǔ)上，師生共同梳理，歸納出三個(gè)探究主題，讓學(xué)生選擇自己感興趣的主題進(jìn)行探究，教師借機(jī)引導(dǎo)，既滿足不同層面學(xué)生的需要，又尊重了學(xué)生個(gè)性化的閱讀。 】 可愛？破碎？移居？3、小組合作 探究地球四、說教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖：【 新課標(biāo)指 我想對(duì)地球說： 我想對(duì)人類說： 我

7、想對(duì)自己說：設(shè)計(jì)意圖： 【情感熏陶與語文實(shí)踐活動(dòng)完美地結(jié)合起來。既為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了口語交際的機(jī)會(huì)，有培養(yǎng)了學(xué)生積極健康的情感，實(shí)現(xiàn)了語文的工具性與人文性的整合?！克摹⒄f教學(xué)過程4、升華感情 拓展延伸 我想對(duì)地球說：設(shè)計(jì)意圖【在討論交流中，相互啟迪，碰撞出創(chuàng)新的火花,把環(huán)保意識(shí)努力落實(shí)在學(xué)生行動(dòng)中。】 設(shè)計(jì)意圖：4、升華感情 拓展延伸四、說教學(xué)過程【在討論交流中，相互啟迪，碰撞出創(chuàng)新的火花,把環(huán)保意識(shí)努力落（1）制作一張環(huán)保手抄報(bào) (2) 寫一份環(huán)保倡議書（3）做一次環(huán)保小宣傳 【這樣的設(shè)計(jì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)由課內(nèi)延伸到課外，讓課堂走進(jìn)了社會(huì)，走向生活，真正體現(xiàn)了“大語文”教學(xué)觀。】 設(shè)計(jì)意圖：四、說教學(xué)

8、過程5、實(shí)踐性作業(yè)（1）制作一張環(huán)保手抄報(bào) 【這樣（1）制作一張環(huán)保手抄報(bào) (2) 寫一份環(huán)保倡議書（3）做一次環(huán)保小宣傳 【這樣的設(shè)計(jì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)由課內(nèi)延伸到課外，讓課堂走進(jìn)了社會(huì)，走向生活，真正體現(xiàn)了“大語文”教學(xué)觀?！?設(shè)計(jì)意圖：四、說教學(xué)過程5、實(shí)踐性作業(yè)（1）制作一張環(huán)保手抄報(bào) 【這樣五、說板書設(shè)計(jì) 只有一個(gè)地球美麗可愛資源有限不能移居精心保護(hù) 設(shè)計(jì)意圖：【板書精煉、直觀地再現(xiàn)了本課的內(nèi)容，突出了本課的重點(diǎn)，結(jié)構(gòu)合理，給人以美的感受?！课?、說板書設(shè)計(jì) 只有一個(gè)地球美麗可愛資源有六、說教學(xué)反思 新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，在語文教學(xué)中，要積極倡導(dǎo)自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式。這一理念不僅強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)方式的變化，而且，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體是學(xué)生。只有一個(gè)地球一文是緊緊圍繞“美麗壯觀”、“資源有限”、“不能移居”，教學(xué)時(shí)，我充分讓學(xué)生去自主閱讀，合作探究，自由談體會(huì)和感受，使學(xué)生在讀中感悟，在思中質(zhì)疑，在議中交流，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的能力，又做到時(shí)時(shí)在進(jìn)行切實(shí)的語言訓(xùn)練。在學(xué)生理解了課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，適當(dāng)補(bǔ)充我國(guó)環(huán)境污染的圖片，加深對(duì)文章的感悟，接著出示我國(guó)生態(tài)環(huán)境破壞的驚人數(shù)字讓學(xué)生深深地感悟到宇航員發(fā)出“我們這個(gè)