滬科版八年級物理滑輪及其應用課件

1、2022/10/2滬科版八年級物理滑輪及其應用2022/9/28滬科版八年級物理滑輪及其應用中心有軸，周邊有凹槽，可以繞裝在框子里的軸轉動的輪子叫做滑輪中心有軸，周邊有凹槽，可以繞裝在框子里的軸轉動的輪子叫做分析比較：按照圖甲、乙所示的方法將重物提起，感覺有什么不同？ 按照圖甲所示的方法將重物提起時，速度比較快，但是感覺費力氣按照圖乙所示的方法將重物提起時，速度比較慢，但是感覺省力氣分析比較： 滑輪使用時，根據(jù)軸的位置是否移動，可分為定滑輪和動滑輪. 使用滑輪時，滑輪的軸固定不動的叫定滑輪. 使用時軸和重物一起移動的叫動滑輪定滑輪動滑輪 滑輪使用時，根據(jù)軸的位置是否移動，可分為定滑輪和動滑分析

2、比較：按照圖甲、乙所示的做法進行實驗，比較兩彈簧測力計示數(shù)的大小和拉力的方向 拉力F2=F1，拉力的方向相反 在圖乙中改變拉力的方向，看彈簧測力計的示數(shù)大小有什么變化.使用定滑輪時雖然不省力，但能改變拉力的方向甲乙F1F2分析比較：甲乙F1F2 定滑輪實質上是一個等臂杠桿，支點在軸心O處，動力臂等于阻力臂（l1l2），均為滑輪的半徑OF1F2l2l1 定滑輪實質上是一個等臂杠桿，支點在軸心O處，動力臂等分析比較：按照圖丙、丁所示的做法進行實驗，比較兩彈簧測力計示數(shù)的大小和拉力的方向丙丁F1F3分析比較：丙丁F1F3 利用動滑輪提升重物時，所用的拉力與物體的重力的關系是F= G，它不能改變力的方

3、向 由實驗數(shù)據(jù)可知拉力F3= F1，拉力的方向相同 利用動滑輪提升重物時，所用的拉力與物體的重力l1l2F2 動滑輪實質上是一個支點在邊緣O處、動力臂為阻力臂2倍（l12l2）的杠桿F1l1l2F2 動滑輪實質上是一個支點在邊緣O處 動滑輪能省一半力，定滑輪雖然不能省力，但它能改變力的方向，我們能不能做一個機械，使它既能省力、又能改變力的方向呢？ 把定滑輪和動滑輪組合起來使用，把它們各自的優(yōu)點結合起來，組成滑輪組 動滑輪能省一半力，定滑輪雖然不能省力，但它能改變力FGFGn2演示實驗：把兩個滑輪按照圖中的方法進行繞繩，上面的滑輪是定滑輪，下面的滑輪是動滑輪，用彈簧測力計測量F的大小，與前面單獨

4、使用動滑輪和單獨使用定滑輪時在力的大小、方向上面有什么不同？12FFGFGn2演示實驗：1FFG思考討論：除了前面的繞法外，你還可以怎樣繞制滑輪組？FGn313 確定滑輪組中承當物重的方法，在滑輪組的中間位置畫一條線，下面從動滑輪上出來的繩子股數(shù)就是承當物重的繩子股數(shù).FG思考討論：FGn31 確定滑輪組中承當物重的將定滑輪和動滑輪組合起來組成滑輪組，既可以省力又可以改變力的方向，但卻不能省距離穿繞繩子時，從固定端出發(fā)，由里向外，逐個繞過滑輪，每個輪子只能穿繞一次繩子，不能交叉、重復，最后檢查一下能否順利拉動繩子將定滑輪和動滑輪組合起來組成滑輪組，既可以省力又可以改變組裝滑輪組時，要會確定繩頭

5、固定端，一般情況下，若承擔重物的繩子段數(shù)n為奇數(shù)，固定端位于動滑輪的框架上，若n為偶數(shù)，固定端位于定滑輪的框架上，可用“奇動偶定”四個字幫助記憶組裝滑輪組時，要會確定繩頭固定端，一般情況下，若承擔重物課堂小結 1.定滑輪：不省力，也不省距離，但可以改變力的方向 2.動滑輪：可以省一半力，但要費一倍的距離，不能改變力的方向 3.滑輪組：使用滑輪組時，滑輪組用幾段繩子吊著物體，提起物體所用的力就是物重的幾分之一， 即： F = G課堂小結 1.定滑輪：不省力，也不省距離，但可1.關于滑輪，下列說法中錯誤的是 （ ）A.使用定滑輪不省力，但能改變力的方向B.使用動滑輪能省一半力，還能改變力的 方向C.定滑輪實質上是個等臂杠桿D.動滑輪實質上是個動力臂為阻力臂兩倍 的杠桿B1.關于滑輪，下列說法中錯誤的是 （ ）B2.使用一個定滑輪將一重物提升2 m，則繩子自由端拉過的距離為_m；如果改用一個動滑輪來提升重物，且提升同樣的高度，則繩子自由端拉過的距離為_m242.使用一個定滑輪將一重物提升2 m，則繩子自由端拉過的距離3.如圖所示，物體A重20 N，滑輪重1 N，繩重不計，彈簧測力計的示數(shù)為25 N則物體B的重為_N123.如圖所示，物體A重20 N，滑輪重1 N，繩重不計，彈簧4