親子溝通對孩子重要性

1、關(guān)于親子溝通對孩子的重要性第1頁，共43頁，2022年，5月20日，18點23分，星期四2家庭教育和孩子教育是一回事嗎？家庭教育的兩方面含義：在家庭里進行的教育：有別于學(xué)校教育和社會教育，家長要擔(dān)負起自己作為家長的教育責(zé)任，而不能將教育責(zé)任全部轉(zhuǎn)移給幼兒園和中小學(xué)校。面向家庭成員的教育：夫妻；孩子；父母；長輩。 家長要主動學(xué)習(xí)教育技能，以便能更好地履現(xiàn)教育責(zé)任。完整的家庭教育概念至少 包括戀愛婚姻教育、親職教育、以及孩子教育。第2頁，共43頁，2022年，5月20日，18點23分，星期四3女性最偉大的一件事是什么？我們認為：撫養(yǎng)和教育孩子是女性最偉大的一件事情，遠比打工賺錢來得重要。你認同嗎？

2、如果你不認為這件事的偉大和重要，那么你會有自信嗎？你會去學(xué)習(xí)如何當(dāng)一個好母親嗎？ 一位媽媽的困惑男人最偉大的事情是給女人一個幸福的婚姻，給孩子一個體面和健康的家庭。第3頁，共43頁，2022年，5月20日，18點23分，星期四4家長的愛體現(xiàn)在哪些方面？是讓孩子吃好還是吃得健康？是讓孩子考上大學(xué)還是心智健康發(fā)展？是養(yǎng)育成你想要的人還是讓孩子成為他自己？健康的含義？身體健康心理健康社會適應(yīng)（會交朋友、會和人合作、愿意為他人服務(wù)、能得到別人的支持、能獲得社會的尊重）為了要知道自己的愛該如何體現(xiàn)，家長首先要了解一下孩子的心智成長情況。第4頁，共43頁，2022年，5月20日，18點23分，星期四5了解

3、孩子的心智成長特點年齡階段成長需要主題需要或行為表現(xiàn)家長的愛得到滿足時未得到滿足后的個性特征相應(yīng)的成人心理障礙0-1歲獲得信任感，克服懷疑感 肚餓被喂食物受驚被擁抱哭泣被擁抱（感到被重視和關(guān)懷）讓孩子知道他的重要性及家長多么的需要他。孩子會覺得生長在一個安全的地方，長大后會是一個開朗及信任別人的人。l表現(xiàn)得異乎尋常地害怕被遺棄l拼命地尋找一個依賴的對象l需要別人照顧l深信不能信任任何人竭力維持毀滅性的感情關(guān)系，而且展示偏執(zhí)狂癥的傾向，如，暴飲暴食或過分地需要別人的夸獎。第5頁，共43頁，2022年，5月20日，18點23分，星期四6年齡階段成長需要主題需要或行為表現(xiàn)家長的愛得到滿足時未得到滿足

4、后的個性特征相應(yīng)的成人心理障礙2-3歲獲得自主感，克服羞恥感 孩子開始學(xué)習(xí)如何控制自己的生理技能及注意到身體的能力和限制鼓勵、支持及尊重孩子，不能嘲笑和惡意的批評，尤其要幫助他消除大小便有問題時害羞及慚愧的感覺。會獲得充滿自主能力的感覺，覺得他自己對這個世界有一份影響力。l經(jīng)常覺得自卑、無用及不可愛l自貶，不相信自己在這個世界上有存在的理由l把自己塑造成一個必須依賴別人的人l覺得自己生存的權(quán)利取決于對別人的重要性l經(jīng)常做出不恰當(dāng)?shù)牡狼覆恢雷约赫嬲男枰切┦裁?，不能拒絕別人的要求，害怕有新的經(jīng)驗，害怕面對別人的憤怒。第6頁，共43頁，2022年，5月20日，18點23分，星期四7年齡階段成長

5、需要主題需要或行為表現(xiàn)家長的愛得到滿足時未得到滿足后的個性特征相應(yīng)的成人心理障礙4-5歲獲得主動感，克服內(nèi)疚感 喜歡幻想、創(chuàng)造及按照自己的主意行事；發(fā)展出主動性?？隙ê⒆拥呐?，鼓勵孩子接受挑戰(zhàn)，支持、教導(dǎo)和引導(dǎo)孩子探索和做好事情，獲得成就感。會說出他的想法、表達他的情緒，并且會發(fā)展出一份健康的好奇心。害怕犯錯感到無助及內(nèi)疚只懂得安慰別人回避風(fēng)險隱瞞錯誤不能認識或表達內(nèi)心的感受害怕說出內(nèi)心的事情對感情關(guān)系負上過分的責(zé)任不斷地去討好別人第7頁，共43頁，2022年，5月20日，18點23分，星期四8年齡階段成長需要主題需要或行為表現(xiàn)家長的愛得到滿足時未得到滿足后的個性特征相應(yīng)的成人心理障礙6-1

6、1歲獲得勤奮感，克服自卑感 開始與別人競爭及比較老師和家長鼓勵孩子學(xué)習(xí)并肯定孩子與其他孩子有同樣的能力，切勿嚴厲地批評或忽視孩子。孩子將會受到激勵而變得有活力。l避免或回避參與任何的競賽或極度喜歡與別人競爭l覺得不安全及不如別人l對自己或別人吹毛求疵l凡事要求完美l經(jīng)常拖延及耽擱l不知道如何達到目標(biāo)第8頁，共43頁，2022年，5月20日，18點23分，星期四9健康的愛平等對待尊重差異愿意等待規(guī)則管理積極傾聽善意回應(yīng)正面鼓勵有效幫助始終信任絕不放棄我們應(yīng)該成為怎樣的家長？第9頁，共43頁，2022年，5月20日，18點23分，星期四10三種基本的教育方法說教：有理蠻橫灌輸叛逆抗拒的孩子身教：以

7、身作則表率自覺自發(fā)的孩子言教：有效溝通教練通情達理的孩子你要哪一種？第10頁，共43頁，2022年，5月20日，18點23分，星期四11家長最重要的教育技能是什么？能與孩子進行建設(shè)性的溝通是家長最重要的技能，家長提升親子溝通效能也是對孩子最有價值的投資。WHY？因為良好的親子溝通能維持和發(fā)展良好的親子關(guān)系。而良好的親子關(guān)系是教育的基礎(chǔ)。溝通是傳遞愛的橋梁，也是教育的重要手段。親子關(guān)系因為有血緣關(guān)系實在是不容易被破壞的，但是不暢的溝通、無效的溝通、指責(zé)性的溝通、侮辱性的溝通將會使親子關(guān)系遭到徹底的破壞。第11頁，共43頁，2022年，5月20日，18點23分，星期四12親子溝通的重要性不再因為無

8、效的溝通而傷害孩子能和孩子和諧相處能幫助孩子發(fā)展技能第12頁，共43頁，2022年，5月20日，18點23分，星期四131.對個人能力的感知力“我能行！” 孩子在遇到挫折時會顯得沮喪和想要放棄。家長就可以用積極傾聽去支持孩子，而不是用道理和預(yù)見去打擊孩子，毀滅孩子的自信。家長甚至可以袒露自己小時候其實也做不好來鼓勵孩子。讓孩子知道，堅持行動總能使能力有所提升。第13頁，共43頁，2022年，5月20日，18點23分，星期四14比如：“你很想第一次就做好，是不是？做不好讓你覺得很氣餒，是嗎？媽媽也有這樣的感受。只是，有些事情確實不那么容易，需要多一些時間練習(xí)。我們不急，我們可以多給自己一些時間去

9、練習(xí)練習(xí)，你說呢？我們總會把它搞定的。想想自己已經(jīng)搞定的那些事情，我們不都是在多次練習(xí)后做到的嗎？” 第14頁，共43頁，2022年，5月20日，18點23分，星期四15很重要的一點是，在孩子積極體驗生活時，我們不能剝奪孩子體驗的權(quán)利，更要把此時作為訓(xùn)練孩子學(xué)會生活技能的重要機會。比如孩子湊過來和你一起洗衣服，她會把自己弄得渾身濕淋淋的。我們這時就不能簡單地制止孩子，而要在與孩子感受共鳴的基礎(chǔ)上加以引導(dǎo)和提供訓(xùn)練。第15頁，共43頁，2022年，5月20日，18點23分，星期四16溝通策略如下：說出孩子開心的感受：是不是和媽媽一起洗衣服很開心？是不是把自己弄得渾身濕淋淋的很好玩？說出孩子的愿望

10、：其實，你在開心地玩的同時也是很想幫媽媽洗衣服的，我們一起合作洗衣服，是不是？.那你想不想讓媽媽教你如何洗衣服呢？教孩子如何做：那好，你拿起你自己的衣服，找到比較臟的地方，然后祂肥皂，接著這樣用雙手搓一會。好，現(xiàn)在看看是否把污垢洗掉了。說出需要改進的地方，讓孩子自己決定：哦，這里好像還要再搓搓，這是你自己的衣服哦，你自己決定是否再搓搓。洗不干凈穿出去會被人笑話的噢。發(fā)出一個肯定性我信息表達感謝：你能和媽媽一起開心地洗衣服，媽媽也很開心。謝謝你陪伴媽媽！第16頁，共43頁，2022年，5月20日，18點23分，星期四172.對自己在重要關(guān)系中的價值的感知力“我的貢獻有價值，大家確實需要我?！?人

11、是關(guān)系動物。我們都需要歸屬于不同范圍的群體，并在群體中覺得自己有價值。這份價值根本的取決于對群體的貢獻。當(dāng)孩子在家里不是一味地被施與，也會對家人有所付出時，孩子就能感受到自身的價值，并在家庭以外的群體中積極去付出和奉獻。第17頁，共43頁，2022年，5月20日，18點23分，星期四18所以，家長要和孩子有效的解決需求沖突，不讓孩子的無理需求得到滿足，也要讓孩子尊重和滿足家長的需求。家長就需要學(xué)會雙贏溝通模式（沒有輸家的溝通）。 比如：“我知道你想要.，我想你也知道我希望.，因為.。那么，我們坐下來談?wù)劊覀兛梢匀绾巫鰜頋M足雙方的需求。”第18頁，共43頁，2022年，5月20日，18點23分

12、，星期四19我們也建議家長要創(chuàng)造一些機會去訓(xùn)練孩子的配合，比如交代一些力所能及的事情讓孩子去做。策略流程如下：邀合作：告訴孩子你需要他的合作或支持給理由：說明你為什么需要他的合作談感受：理解孩子的感受，也告訴孩子你的感受說清楚：告訴孩子具體做什么定方法：感謝孩子的支持，同時詢問孩子會如何做先負責(zé)：抱歉，我知道你也想做得更好些，出現(xiàn)現(xiàn)在的結(jié)果我也對此負有責(zé)任。第19頁，共43頁，2022年，5月20日，18點23分，星期四20我們也要帶著孩子去從事一些社區(qū)服務(wù)，讓別人有機會向孩子傳遞那份感謝和敬意，這對孩子來說是一份很重要的心靈禮物。比如：在公共場所撿他人丟下的垃圾去福利院和小朋友玩去敬老院為老

13、人表演節(jié)目帶著孩子去配合交警維持交通秩序第20頁，共43頁，2022年，5月20日，18點23分，星期四213.對自己在生活中的力量或影響的感知力 “我能夠影響發(fā)生在自己身上的事情?！?當(dāng)我們遇到外界人事物的影響時，我們往往呈現(xiàn)出一副受害者心態(tài)，對自己的影響力渾然不覺或不予認可。于是，我們要么退縮逃避，要么奮起反擊。這些做法都無助于發(fā)展積極的人際關(guān)系。第21頁，共43頁，2022年，5月20日，18點23分，星期四22在教養(yǎng)過程中，當(dāng)家長遇到孩子的挑戰(zhàn)時，家長要展示出積極的心態(tài)，用“我-信息”去表達自己的感受，自己受到的影響和期望，發(fā)揮積極的影響力，在維持孩子尊嚴的情況下促進孩子行為的變化。比

14、如：“你不配合我，我覺得累。如果我能得到你的積極配合，我們就會很開心地一起邊玩邊購物。”第22頁，共43頁，2022年，5月20日，18點23分，星期四23當(dāng)孩子在家長“我-信息”的示范和影響下，也就能學(xué)會積極的溝通技巧，在孩子與同伴或他人的人際沖突中發(fā)揮積極的影響力。這樣就促進了這種覺得自己有影響力的感知力，就不會覺得自己無能為力，無可奈何了。第23頁，共43頁，2022年，5月20日，18點23分，星期四244.內(nèi)省能力：有能力理解個人的情緒，并能利用這種理解做到自律以及自我控制。 我們成人能發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象，隨著年齡的增加，我們對自己其實是越來越不能把握，越來越不能體驗到自己的感覺，越來越不

15、能利用你自己的感覺去發(fā)揮積極的作用。我們成年人的說話中幾乎沒有對于感受的表達，只有道理和事實。而真因為我們的交流和對話缺失了情緒的對話，所以沖突往往一觸即發(fā)。第24頁，共43頁，2022年，5月20日，18點23分，星期四25家長在和孩子的溝通中，要把感受的分享作為重要的內(nèi)容去傳遞。這包含在家長發(fā)出的“我-信息”中。家長通過“我-信息”讓孩子體驗家長的感受，也就在訓(xùn)練孩子去體驗他自己的感受。當(dāng)孩子能體驗到自己的感受，就可以有效的管理自己的感受，就可以更好地利用這份心理能量去做建設(shè)性的回應(yīng)。第25頁，共43頁，2022年，5月20日，18點23分，星期四26“我信息”能訓(xùn)練孩子積極的人際互動思維

16、：我此時有一份不好的感受，這份感受是因為我的一些需求沒有被尊重和滿足。對方很可能不知道我有這樣的需求，所以我需要去明確地表達以便對方清楚地知道。如果我只是由著這份不好的感受去肆意回擊或者消極回避的話，對方會失去一次自我反省的機會，甚至?xí)儽炯訁枺菢游覀儠蓴【銈?。那不是我所要的結(jié)果和局面。所以，我要發(fā)揮積極的影響力，我通過袒露自己去感召對方和我一起玩相互尊重和共贏的游戲。第26頁，共43頁，2022年，5月20日，18點23分，星期四275.人際交往合作能力：善于與他人合作，并在溝通、協(xié)作、協(xié)商、分享、共情和傾聽的基礎(chǔ)上建立友誼，發(fā)展關(guān)系。 家長在親子互動中要放棄權(quán)威，善用協(xié)商的方式和孩子解

17、決沖突。這樣就能訓(xùn)練孩子學(xué)會與他人協(xié)商與合作的技巧和行為模式。家長可以用雙贏溝通來和孩子協(xié)商解決問題。第27頁，共43頁，2022年，5月20日，18點23分，星期四286.整體把握能力：以有責(zé)任感、適應(yīng)力、靈活性和正直的態(tài)度來對待日常生活中的各種限制以及行為后果。 人相對于更大的系統(tǒng)，總有可以發(fā)揮的地方，也總有限制的方面。我們可以把一生遇到的問題分為三大類：一類是屬于上帝的，那是我們無能為力的；一類是屬于自己的，自己完全可以掌控；一類是屬于人際之間的，這方面我們雖然不能說了算，但也總有發(fā)揮影響的可能。第28頁，共43頁，2022年，5月20日，18點23分，星期四29我們在教養(yǎng)孩子的過程中，

18、要幫助孩子能有效得區(qū)分，并對相應(yīng)的問題做出積極的應(yīng)對。比如對于上帝的問題，我們就及時放下，不去糾纏。對于自己可以掌控的問題，那就積極提升自己的應(yīng)對能力。對于人際之間的問題，那就去發(fā)揮積極的影響。第29頁，共43頁，2022年，5月20日，18點23分，星期四30對于孩子的一些冒險行為，我們家長往往予以簡單的禁止，這就是我們所稱的“不-信息”。這種“不-信息”無助于孩子發(fā)展出積極有效的行為，反而會招之孩子的抵抗。所以，我們提出了替代說“不”的技巧。通過更加客觀和人性化的表達，引導(dǎo)孩子關(guān)注自己的有效行為，幫助孩子贏得積極的結(jié)果。第30頁，共43頁，2022年，5月20日，18點23分，星期四31提

19、示事實引導(dǎo)體驗接納感受、理解愿望描述(擺出)問題改變時間，用“是”代替“不”給自己時間想想 擬人化提供訓(xùn)練代替說不的技巧第31頁，共43頁，2022年，5月20日，18點23分，星期四32小孩子爬高凳。家長一般的應(yīng)對是“不要爬，會跌下來摔疼的?！狈e極的回應(yīng)：“寶寶，高了不容易站穩(wěn)，容易摔下來。（提示事實）當(dāng)你想爬高時先讓媽媽過來防護你好嗎？（提出要約）”孩子做出危險動作（拿刀玩）時，家長出于愛和保護會禁止孩子“不要拿刀，會弄傷手的?！?但是那種傳統(tǒng)的禁止似乎不是那么令孩子容易接受，不夠幽默或有啟發(fā)，更沒有傳授技能在里面，甚至可能還有一些刺傷。積極的回應(yīng)：“寶寶，拿刀要很小心。因為有一面很鋒利。

20、媽媽擔(dān)心你被它弄傷。如果你也不想被它弄傷的話，媽媽可以教你如何使用它?！?這樣就不是簡單禁止，而是在利用機會教孩子使用器具了。（提示事實，提供訓(xùn)練）第32頁，共43頁，2022年，5月20日，18點23分，星期四337.判斷能力：運用智慧，根據(jù)適宜的價值觀來評估局面。 我們認為，人類的智慧孩子天生就隱含著，關(guān)鍵是家長用自己的行動去印證。家長無需把自己的價值觀強加于孩子，家長只要通過自己的行動和對話引導(dǎo)，相信孩子會發(fā)展出屬于他自己的積極的價值觀的。當(dāng)孩子因為情緒的影響導(dǎo)致認識一時偏離時，可以通過引導(dǎo)性啟發(fā)性的提問對話讓孩子設(shè)身處地換位思考感同身受，就能認識局面并找到解決之道。第33頁，共43頁，

21、2022年，5月20日，18點23分，星期四34“看起來你很不高興。有麻煩了？”（傳遞接納）“發(fā)生了什么？我很愿意聽聽?！?（引導(dǎo)陳述）“當(dāng)時你的感覺如何？” （幫助孩子面對自己的情緒）“你作出了怎樣的反應(yīng)？”（引導(dǎo)孩子面對自己的行為）“這些反應(yīng)的后果怎樣？是不是你想要的？”/ “結(jié)果怎樣？有沒有如你所料？” （引導(dǎo)孩子看到行為的后果） “你想要怎樣？”/ “你希望是怎么的結(jié)果？”（引導(dǎo)孩子明確正面積極的結(jié)果）“那你覺得有些什么辦法可以使結(jié)果不同？” （啟發(fā)孩子拓展思維）“如果可以重來一遍，你會決定怎么做？” /“下次碰見相似的情形，你會如何應(yīng)對？”（引導(dǎo)孩子建立新的反應(yīng)模式）“你希望我為你做

22、點什么？”/“需要我?guī)椭鷨?？?（傳遞幫助的意愿） 第34頁，共43頁，2022年，5月20日，18點23分，星期四358.語言和文字表達能力：運用語言和文字把自己的思想和情感向他人表達出來以體現(xiàn)自己一份影響力和價值的能力。人際溝通中值得表達和分享的無外乎四大方面：言行和事實，情感和情緒，影響和問題，期望和心愿。當(dāng)家長能在溝通中充分地呈現(xiàn)出這些內(nèi)容時，特別是在孩子還小的時候，用擬人的情景化的幽默的表達來影響孩子的情緒和行為時，孩子在規(guī)范行為的同時，不知不覺地學(xué)到了豐富的表達內(nèi)容。這或許有助于孩子以后的作文。第35頁，共43頁，2022年，5月20日，18點23分，星期四36孩子丟掉了不喜歡吃的菜，家長可能會批評孩子“小孩子不能挑食！不能糟蹋食物！”積極的回應(yīng)：家長就可以扮演菜嗲聲嗲氣地跟孩子說：“我是你的營養(yǎng)，我可以補充你的能量。我喜歡你吃我，來吧，把我吃進去吧，讓我好好地幫你成長。” （擬人化） 第36頁，共43頁，2022年，5月20日，18點23分，星期四37親子溝通的信念雖然我們是彼此分離的個體，有著不同的需求，但是我仍然很重視，并且愿意繼續(xù)維持你我的關(guān)系。當(dāng)你在獲取你的需求上有困難時，我愿以真誠的接納來傾聽，協(xié)助你發(fā)現(xiàn)自己的解決方法，來代替你對我的依賴。同時我也愿意尊重你的權(quán)利，去選擇你自己的信念，及發(fā)展你的價值觀，即使它們也許