用顯微鏡觀察身邊的生命世界三

1、龍文教育個性化指導(dǎo)講課教課設(shè)計教師：鄧奮學(xué)生：時間：年代日段課題：用顯微鏡察看身旁的生命世界（三）一、教課目的科學(xué)觀點：1、用顯微鏡能看到肉眼不可以看到的渺小生物。2、在水中生活著好多形態(tài)萬千的微生物。3、微生物往常都有特別的結(jié)構(gòu)和功能，以適應(yīng)四周的環(huán)境。4、微生物擁有生物的特點，如：對環(huán)境有必定的需求、對外界的刺激有反響、能生殖等。過程與方法：1、在顯微鏡下察看水中活著的微生物，用圖文方式記錄它們的形態(tài)和行為特點。2、發(fā)現(xiàn)微生物的生物特點。3、比較資料辨別微生物的種類。感情、態(tài)度、價值觀：1、發(fā)展對微生物進行研究的興趣。培育微生物擁有多樣性和復(fù)雜性的意識。二、重、難點1、要點:運用顯微鏡察看

2、認識一些水中的微生物。2、難點：記錄并辨別水中的微生物。三、講課內(nèi)容【教課準備】分組實驗器械：顯微鏡、水中的微生物如草履蟲、眼蟲等。滴管、載玻片、蓋玻片、脫脂棉。教師演示器械：介紹微生物的圖片或課件【教課過程】一、察看水中的微生物1、故事導(dǎo)入：羅伯特胡克最早在顯微鏡下發(fā)現(xiàn)了生物的細胞結(jié)構(gòu)，而列文虎克用他自制的顯微鏡發(fā)現(xiàn)了以前鮮為人知的巧妙的微生物世界，他在他的察看記錄里這樣描述：“大批難以相信的各樣不一樣的、極小的狄爾肯它們活動相當優(yōu)美，它們往返地轉(zhuǎn)動，也向前和向一旁轉(zhuǎn)動”“一個粗拙沙粒中有100萬個這類小東西；而在一滴水中，狄爾肯不單可以生長優(yōu)秀，并且能活躍地生殖可以寄生大概270多萬個狄爾

3、肯”?！暗覡柨稀保ɡ∥闹小懊煨￠_朗的物體”的意思）就是以后人們常說的微生物。1675年，雨水成了列文虎克的察看對象，他描述到：“我用4天的時間，察看了雨水中的小生物，我很感興趣的是，這些小生物遠比直接用肉眼所看到的東西要小到萬分之一這些小生物在運動的時候，頭部會伸出兩只小角，其實不停地活動假如把這些小生物放在蛆的旁邊，它就仿佛是一匹高頭大馬旁邊的一只小小的蜜蜂”。雨水中的小生物其實就是原生動物。1683年，牙垢成了列文虎克關(guān)注的對象，他發(fā)現(xiàn)人口腔中居然潛藏著很多“小動物”，它們像蛇同樣用優(yōu)美的曲折姿勢運動。他驚訝地記錄道：“在人的口腔的牙垢中生活的動物，比整個荷蘭王國的居民還要多?！边@就是人

4、類第一次察看到細菌時發(fā)出的嘆息。今日我們借助顯微鏡來察看和認識一些水中的微生物。2、制作裝片準備好一塊載玻片在玻片中央放少許脫脂棉纖維在池塘水或培育液中取一滴水滴在棉纖維上輕輕蓋上蓋玻片用吸水紙吸去剩余水分3、搜尋察看顯微鏡下的微生物將裝片放到載物臺大將要察看的中心部分瞄準通光孔中央調(diào)整好鏡筒的高度，使視線里出現(xiàn)較清楚的物體影像挪動裝片，搜尋裝片上的生物找到生物后持續(xù)調(diào)整鏡頭高度使鏡頭下的生物圖像更清楚初步鑒別是不是生物（動物會動，生物一般都有較規(guī)則、完好的個體）畫下察看到的微生物兩個學(xué)生一組，將察看到的微生物畫在科學(xué)記錄本或18頁上。鑒別認識微生物比較18頁，2224頁的資料，辨識所察看到的是什么生物。假如與資料供應(yīng)的生物不符合，課外再找資料查證。老師也可在課前對培育液中的微生物進行察看，并預(yù)先找尋有關(guān)的資料與圖片供應(yīng)給學(xué)生作為參照。4、微生物和我們請學(xué)生思慮議論以下問題：除了水中有微生物，哪些地方也有微生物？它們是怎樣生計的？微生物對我們的生活有什么影響？板書設(shè)計：水中的微生物（張貼顯微鏡下察看到的微生物的圖片）資料：偉大的看門人列文虎克四、本次作業(yè)：四、五、學(xué)生關(guān)于本次課的評論：特別滿意滿意一