教學(xué)設(shè)計(jì)：11只貓做苦工

1、教學(xué)設(shè)計(jì)幼兒教育教學(xué)設(shè)計(jì)幼兒教育大班語(yǔ)言活動(dòng)【教材分析】11只貓做苦工（故事）常州市新北區(qū)三井中心幼兒園徐英11 只貓高高興興去郊游，他們一路上漠視“禁止”的警告牌， 做了苦力，遭遇了皮鞭和呵斥。11 只貓就象一群尚未養(yǎng)成良好習(xí)慣的頑新的認(rèn)識(shí)，他們以其人之道還治其人之身，布置好一個(gè)“禁止鉆入木桶”穿馬路”提示的時(shí)候，11 只小貓內(nèi)心遵守規(guī)則的意識(shí)被重新喚起，一個(gè) 自省與自律?！驹O(shè)計(jì)意圖】11 只貓做苦工是一本非常優(yōu)秀的繪本，信息量大、有很多可竭明特別是貓隊(duì)長(zhǎng)的角色，它能意識(shí)到規(guī)則的意義但沒(méi)能抵住誘惑從眾了，利用繪本內(nèi)容來(lái)組織一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)力。而在于讓孩子觀察畫(huà)面，進(jìn)行充分地想象、判斷、推理和猜測(cè)

2、，從而理解故事內(nèi)容?！净顒?dòng)目標(biāo)】根據(jù)畫(huà)面進(jìn)行大膽地想象和預(yù)測(cè)，能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行描述，并理解故事內(nèi)容。懂得故事蘊(yùn)含的道理，感受生活中規(guī)則的重要?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】多媒體課件、禁止標(biāo)志牌一塊?！净顒?dòng)過(guò)程】一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動(dòng)觀察封面，理解書(shū)名故事書(shū)?？?！封面上有誰(shuí)？它們要去干什么?再看看書(shū)名叫什么？什么叫做苦工？小結(jié)并設(shè)疑：好奇怪！為什么愉快的旅游會(huì)變成做苦工呢？二、觀看課件，理解故事）1什么？“禁止采摘”是什么意思？教師小結(jié)并過(guò)渡：禁止就是不行！不能！不可以！不允許！小貓會(huì)采花嗎？2提問(wèn)：誰(shuí)是與眾不同的？貓隊(duì)長(zhǎng)的動(dòng)作和神態(tài)好象在說(shuō)什么？3提問(wèn)：結(jié)果怎樣呢？教師：花兒好看我不摘，結(jié)果每人摘了一朵戴在

3、頭上。4-6什么？小貓會(huì)怎么做？7提問(wèn)：小貓都低下頭看什么？紙條上寫(xiě)著什么？小貓們這次會(huì)進(jìn)去嗎？為什么這么肯定？如果進(jìn)去了可能會(huì)發(fā)生什么事情？第 8 頁(yè)：以夸張的語(yǔ)氣幫助幼兒感知一路不守規(guī)則遭遇的后果11幼兒自由創(chuàng)編脫離苦海的辦法后教師揭示真相。幼兒擴(kuò)散思維，創(chuàng)編逃離的辦法第 9-10討論創(chuàng)編逃脫的辦法。提問(wèn)：小貓們的苦日子開(kāi)始了，你們看它們現(xiàn)在干什么？它們的心里是怎么想的？小貓們會(huì)一直甘心就這樣做苦工嗎？提示：大怪獸那么大，小貓那么小，請(qǐng)小朋友幫小貓們想想辦法,怎樣才能智取怪獸、脫離苦海？12-15提問(wèn)：小貓們用什么辦法打敗了怪獸？小結(jié)：小貓們很聰明，以牙還牙、用怪獸的辦法打敗了怪獸。16為

4、什么？如果不橫穿馬路，那應(yīng)該走哪里？（遷移生活經(jīng)驗(yàn)）17三、完整欣賞故事，經(jīng)驗(yàn)提升的旅游，到了很多地方，經(jīng)歷了很多事。我們一起來(lái)完整地聽(tīng)這個(gè)故事，遇到有趣的地方試著跟老師一起講講。完整觀看課件，教師講述故事并鼓勵(lì)幼兒跟隨講述?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)故事中你懂得了什么道理？如果不遵守規(guī)則會(huì)怎么樣？四、遷移生活、結(jié)束活動(dòng)出示“禁止大聲喧嘩”的警告牌，幫助幼兒理解。教師：這個(gè)禁止標(biāo)志告訴我們什么？你們知道該怎么做嗎？進(jìn)行自我教育并落實(shí)行動(dòng)走出活動(dòng)室?！臼?、區(qū)公開(kāi)課點(diǎn)評(píng)】教師1111又若有所思，有較強(qiáng)的可行性和必要性。嘗試用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)故事的理解，體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。3：徐英老師語(yǔ)言非常豐富，體現(xiàn)了語(yǔ)言教學(xué)

5、深厚的功底。能機(jī)動(dòng)態(tài)生成，為教學(xué)服務(wù)，充分體現(xiàn)了徐英老師的課堂駕御能力。4徐英老師不落痕跡的將這一點(diǎn)從故事的尾聲慢慢脫離而漸漸回歸生活孩子們從故事中小貓沉痛教訓(xùn)中萌發(fā)文明胚芽，是一種心靈的自省與自 律。故事的結(jié)尾處當(dāng)小貓?jiān)俅斡龅健敖勾┬小钡臉?biāo)志時(shí)，讓幼兒思考：?jiǎn)?？讓幼兒一點(diǎn)點(diǎn)從故事中走出，回歸到現(xiàn)實(shí)生活中。5：結(jié)束最后的標(biāo)志牌是否需要出現(xiàn)，感覺(jué)有些突兀，是否會(huì)打并讓幼兒嘗試講述，可否就講述作品中的內(nèi)容。（附故事：11只貓做苦工11小貓們繼續(xù)往前走，到一座吊橋邊，旁邊有塊牌子寫(xiě)著“危險(xiǎn)，禁止通過(guò)此橋”小貓們這可是小貓們的拿手絕活。一個(gè)個(gè)吱溜吱溜爬上了樹(shù)。上樹(shù)的小貓低頭一看！哎！有個(gè)口袋，旁邊還寫(xiě)著“禁止鉆入口袋”小貓們一個(gè)一個(gè)鉆進(jìn)了口袋。這時(shí)候，口袋“嗖” 堡飛奔而去。小貓們的苦日子開(kāi)始了，它們用盡力氣，拼命拉滾子還要遭受怪獸的毒打。白天拉 滾子晚上關(guān)進(jìn)籠子里，好可憐哦！有一天，原本愁眉苦臉的小貓突然變得很有精神，他 們一邊拉滾子一邊開(kāi)心地唱歌，連怪獸也感覺(jué)很納悶，拉滾子這么好玩嗎？讓