教師資格證《綜合素質(zhì)》寫作題范文5篇

1、【題目】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作文。美國華盛頓兒童博物館墻上有句格言,了,從教育角度立意,800 字的文章?！緟⒖挤段摹恐泻弦?貴于行之之，更貴于行之。西漢文學(xué)家劉向說過不如一做。即知行合一，重于實(shí)踐。其實(shí)把聽與見結(jié)合而論便是知，一個(gè)胸?zé)o點(diǎn) 再行動(dòng)”的教育思想。我們通過觀察、通過聽聞獲得知識。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該講究“與可畫竹時(shí)，胸中有成竹”這樣的一種境界。是做。如果只有學(xué)知，有遠(yuǎn)見，但只空論，那不但不會(huì)美名遠(yuǎn)揚(yáng)，反會(huì)被他人認(rèn)而不行之，想必其所學(xué)所知會(huì)胎死腹中吧。李時(shí)珍為確保所著醫(yī)術(shù)的準(zhǔn)確詳盡，親自到深山采取草藥，向藥農(nóng)詢問情況；徐霞客為完成游記，跋山涉水，遍游名自到非洲獵獅；托爾斯泰為

2、了刻畫逼真的戰(zhàn)爭場面，曾親自前去戰(zhàn)場觀察。所有的事例一再證明：實(shí)踐出真知，唯驗(yàn)生活、體驗(yàn)自然。想到和得到，中間還有兩個(gè)字便是做到。懶于動(dòng)手實(shí)踐，只今有學(xué)生空談理想，最終無所成就。與學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)聞、見、做的統(tǒng)一，才能達(dá)到理想的效果。 “只能用愛來交換愛，只能用信任來交換信任1000 字左右的論述文。要求觀點(diǎn)明確，論述具體，條理清楚，語言流暢?！緟⒖挤段摹繍坌脑诮虒W(xué)中的力量學(xué)生的心間，通過愛的教育促進(jìn)學(xué)生的成長和發(fā)展。表揚(yáng)和鼓勵(lì)，使他們樹立自信心，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。人好事的良好習(xí)慣?；顾鎰e自卑的昨天，堅(jiān)定地走向自信、美好的明天?！皭邸笔窍龓熒g情感障礙的保證；“愛”是培養(yǎng)老師與學(xué)生的感

3、情，使師生成為“知心朋友”的橋梁； “愛”是轉(zhuǎn)變后進(jìn)學(xué)生，使他們良好地發(fā)展的靈丹妙藥； 作無聲的細(xì)雨，用精神的甘露去洗滌學(xué)生精神上的塵埃。讓我們用無私的愛托起教育的明天，當(dāng)一名心中有愛的教師。90根據(jù)上述材料給你的啟示，聯(lián)系實(shí)際，寫一篇議論文。1000字?！緟⒖挤段摹恳虿氖┙填}不是學(xué)生智慧能力欠缺，而是由于未得到適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)條件和合理的幫助造成如同“學(xué)游泳”的故事，要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，發(fā)掘潛質(zhì)，因材施教。讓教師去打針一樣，即使努力，也必定弄出亂子，無法完成任務(wù)。的施展。果斷。但子路逞強(qiáng)好勝，辦事不周全，所以我就勸他遇事多聽取別人意見，三思風(fēng)格轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)策略。蘇霍姆林斯基說過彌補(bǔ)學(xué)生的不足，激發(fā)

4、學(xué)生的興趣，樹立學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?！绢}目】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作文。凡提卻無動(dòng)根據(jù)上述材料給你的啟示，從教育角度立意，寫一篇文章。800 字?！緟⒖挤段摹拷處煹呢?zé)任做教師，就是做學(xué)問，想從學(xué)問中去找“黃金屋而是從中找到像金子一樣珍貴的精神世界。人生美好的精神之旅。才會(huì)感受到自我存在的價(jià)值和意義，才會(huì)發(fā)現(xiàn)前方有那么多需要自己擔(dān)當(dāng)?shù)氖?。一個(gè)沒有責(zé)任感的教師，那是莫大的不幸?！绢}目】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作文。公嘆氣說70師曠笑著答道求知與點(diǎn)蠟燭有什么關(guān)系？答非所問！你不是故意戲弄我吧？”師曠趕緊解釋：“我怎敢戲弄大王您??！只是我聽人說，年少時(shí)學(xué)習(xí)，就像走在朝陽下；壯年時(shí)根據(jù)上述材料給你的啟示，聯(lián)系實(shí)際寫一篇作文。800字的文章。【參考范文】活到老學(xué)到老保證，更是能勝任教學(xué)任務(wù)的前提條件。達(dá) 10 個(gè)小時(shí)以上，由于刻苦自學(xué)，終于在數(shù)學(xué)上初露鋒芒，引起清華大學(xué)數(shù)學(xué)系主任熊慶來先生的高度重視，經(jīng)過他的推薦，于 1931 年任清華大學(xué)數(shù)學(xué)系助理，負(fù)責(zé)管理圖書、公文、打字等。從 1931 年起，華羅庚在清華大學(xué)邊工作邊造，后來成為世界著名的數(shù)學(xué)家。從幼年、少年、青年、中年直至老