高中美術(shù)教案全冊(cè)5篇

1、 高中美術(shù)教案全冊(cè)5篇 一、教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)知目標(biāo)：了解的人文學(xué)問(wèn)，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的喜愛(ài)。 2.技能目標(biāo)：能抓住十二生肖的形狀特征，運(yùn)用剪紙的方法完成作品。培育學(xué)生發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題的力量，穩(wěn)固學(xué)過(guò)的技能技巧。 3.情感目標(biāo)：豐富視覺(jué)和觸覺(jué)的審美閱歷，獲得對(duì)美術(shù)的長(zhǎng)久興趣。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：自悟生肖動(dòng)物形狀的重要性。 難點(diǎn)：抓住生肖動(dòng)物的形狀特征，剪紙作品生動(dòng)美觀。 三、教學(xué)預(yù)備： 1.課前收集有關(guān)十二生肖的圖片、玩具、剪紙等; 2.彩色紙、剪刀、刻刀、膠棒、范作、生肖樂(lè)園的背景圖。 四、教學(xué)過(guò)程： (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，學(xué)問(wèn)鋪墊。 1.師：我這里有一首好聽(tīng)的歌，想聽(tīng)嗎?(聽(tīng)十二生肖的

2、歌曲)十二生肖，作為中國(guó)特有的民俗文化，在民間世代相傳。有關(guān)十二生肖的故事和傳奇有許多;有關(guān)十二生肖的各種藝術(shù)品也有許多。 2.師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)十二生肖的學(xué)問(wèn)，知道了十二生肖的選用和排列是依據(jù)每天動(dòng)物活動(dòng)的時(shí)間確定的。(大屏幕出示相關(guān)圖片)還知道了能依據(jù)十二生肖計(jì)算人的年齡。(請(qǐng)大家看課本，找找自己的生肖屬性，在自己的誕生年份上打上對(duì)勾。)另外我們還嘗試著用彩泥制作了十二生肖動(dòng)物。請(qǐng)大家觀賞我們班局部學(xué)生的彩泥作品。你覺(jué)得這些彩泥作品怎么樣?(很得意，很美麗，突出了動(dòng)物的特征。)這些作品是怎樣制作出來(lái)的呢?請(qǐng)小說(shuō)說(shuō)。(我先用大塊的泥捏身體，再用小塊的其它顏色的泥做眼睛，腿等部位。)這

3、些作品運(yùn)用了哪些表現(xiàn)方法?(夸大和擬人) 3.板書(shū)并提醒課題。 師：今日，我們就來(lái)學(xué)習(xí)制作十二生肖剪紙?？浯蠛蛿M人的手法也將運(yùn)用于剪紙制作之中。 4.師：什么叫做剪紙呢?就是在彩色紙上用刀或者剪子剪刻出人呀、花鳥(niǎo)呀、各種動(dòng)物呀等藝術(shù)形象。 (二)、學(xué)法指導(dǎo)，技法鋪墊。 1.觀賞教師作品，自悟剪紙方法。 師：今年是牛年，教師剪了一幅牛的剪紙。請(qǐng)大家觀賞。(師出示示范作品)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)教師的剪紙作品怎么樣?(很精巧!跟真的很相像!)那么教師是怎么制作的呢?(我想教師應(yīng)當(dāng)先畫(huà)出牛的圖畫(huà)來(lái)，然后用小刀刻出牛身上的花紋，再用剪子剪出牛的形狀。) 2.剪紙技法點(diǎn)擊，把握剪紙技法。 師：對(duì)了，現(xiàn)在我們來(lái)總結(jié)一下

4、剪紙的技法和步驟。(邊出示示范作品步驟圖邊講解。)首先第一步是畫(huà)，在彩色紙的反面畫(huà)誕生肖動(dòng)物的形狀。其次步是刻，刻誕生肖動(dòng)物身上的花紋?；y大致可以分成兩種類(lèi)型：一是表現(xiàn)生肖動(dòng)物身體器官的特征的花紋;如：眼、耳、鼻、嘴、腿、羽毛等;二是裝飾性花紋，有月牙形、鋸齒形、風(fēng)車(chē)形、銅錢(qián)形等各種外形的花紋。第三步是剪，用剪刀沿著動(dòng)物的外輪廓線(xiàn)剪出動(dòng)物的形狀。 3.看剪影猜動(dòng)物，明確剪紙要領(lǐng)。 師：在制作剪紙之前，我們先來(lái)玩一個(gè)嬉戲怎么樣?請(qǐng)看大屏幕，教師帶來(lái)了一些動(dòng)物朋友，你們猜猜看，他們是誰(shuí)?(學(xué)生猜動(dòng)物，然后說(shuō)說(shuō)你是依據(jù)什么特征猜出來(lái)的。) 師：做了這個(gè)嬉戲之后，你們又有什么啟發(fā)沒(méi)有呢?(我們畫(huà)生肖

5、動(dòng)物的時(shí)候，肯定要抓住生肖動(dòng)物的形狀特征。比方說(shuō)強(qiáng)壯的牛;威嚴(yán)的老虎;瘦小的猴子;肥胖的豬等等) 師：對(duì)，剪紙最重要的環(huán)節(jié)是畫(huà)。畫(huà)生肖動(dòng)物的要領(lǐng)是要抓住他們的形狀特征，進(jìn)展夸大，大的更大，長(zhǎng)的更長(zhǎng)，強(qiáng)壯的更強(qiáng)壯，瘦小的更瘦小，這樣才能使動(dòng)物的形象栩栩如生另外我們還可以運(yùn)用擬人化的手法，讓我們的生肖作品更得意，更生動(dòng)美觀。 4.拓展剪紙內(nèi)容，弄懂剪紙意蘊(yùn)。 師：除了在動(dòng)物身上剪一些花紋之外，我們還可以添加一些花草、人物、文字等與之相關(guān)的一些東西。如，這幅作品。(出示對(duì)牛示范圖)固然了，我們今日的作業(yè)不要做得那么簡(jiǎn)單，我們只要剪出簡(jiǎn)潔的有創(chuàng)意的作品來(lái)就可以。請(qǐng)看作業(yè)要求： 1.運(yùn)用寫(xiě)實(shí)、夸大、擬人

6、等方法制作你喜愛(ài)的十二生肖剪紙動(dòng)物。 2.留意使用剪刀要當(dāng)心，要干脆利落。 3.邊角材料不要隨處亂扔，保持教室里環(huán)境衛(wèi)生。作品完成之后，每個(gè)小組先要進(jìn)展自評(píng)，評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)是： 動(dòng)物特征突出。2.作品富有創(chuàng)意。3.剪刻刀法嫻熟。 (三)學(xué)生實(shí)踐，教師輔導(dǎo)。 學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡察輔導(dǎo)。教師著重從畫(huà)法和剪法上去指導(dǎo)。依據(jù)學(xué)生的詳細(xì)狀況，提出合理的改良建議。讓他們的作品最終到達(dá)完善。同時(shí)提學(xué)生正確使用剪刀，保持教室環(huán)境衛(wèi)生。 (四)評(píng)價(jià)展現(xiàn)，體驗(yàn)樂(lè)趣。 1.布置生肖樂(lè)園將學(xué)生的剪紙作品張貼展現(xiàn)。 2.組織學(xué)生進(jìn)展互評(píng)：生肖樂(lè)園里的剪紙動(dòng)物，你最喜愛(ài)哪一幅。為什么?哪些作品還有些缺乏之處，可以怎樣改良?

7、(五)總結(jié)課堂，課后延長(zhǎng)。 1.師：在今日這節(jié)課上，你們學(xué)到了什么?有什么收獲和感受呢? 2.師：下面我們來(lái)看一下課后作業(yè)。 1.詢(xún)問(wèn)父母或者祖父母和外祖父母的生肖屬性，在十二生肖圖表上圈出他們的誕生年月。 2.收集有關(guān)十二生肖的郵票、藝術(shù)品，學(xué)做小小保藏家。 3.預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容，做好上課預(yù)備。 高中美術(shù)教案全冊(cè)篇2 (1)、課程分析 “美術(shù)鑒賞”是一般高中階段美術(shù)科目中的一個(gè)內(nèi)容系列，是在義務(wù)訓(xùn)練階段美術(shù)課程中“觀賞?評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的根底上更高層次的拓展與延長(zhǎng)，高中美術(shù)鑒賞教學(xué)規(guī)劃。美術(shù)鑒賞是運(yùn)用感知、閱歷和學(xué)問(wèn)對(duì)美術(shù)作品進(jìn)展感受、體驗(yàn)、聯(lián)想、分析和推斷，獲得審美享受，并理解美術(shù)作品與美術(shù)

8、現(xiàn)象的活動(dòng)。美術(shù)鑒賞活動(dòng)能幫忙學(xué)生在觀賞、鑒別與評(píng)價(jià)美術(shù)作品的過(guò)程中，逐步提高審美力量，形成喜愛(ài)本民族文化、敬重世界多元文化的情感和態(tài)度。 (2)、教學(xué)內(nèi)容 本課程內(nèi)容包括：中外傳統(tǒng)的優(yōu)秀美術(shù)作品，也有具有時(shí)代特色和文化內(nèi)涵的近現(xiàn)代美術(shù)作品以及與生活閱歷相關(guān)聯(lián)的有用性美術(shù)作品。通過(guò)觀賞和分析這些美術(shù)作品，能使學(xué)生初步感受美、觀賞美、表現(xiàn)美，陶冶審美情操。尤其是現(xiàn)代主義系列中的抽象主義美術(shù)作品，能激活學(xué)生的探究和創(chuàng)新意識(shí)。 (3)、詳細(xì)實(shí)施規(guī)劃： 1、充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，使課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)合理的整合起來(lái)。 2、運(yùn)用多種教學(xué)方式如：播放相關(guān)教學(xué)短片及聞名電影，充分利用當(dāng)?shù)氐奈幕Y源和自然

9、資源，開(kāi)闊眼界，拓寬學(xué)問(wèn)面。 3、進(jìn)展學(xué)生自覺(jué)自主學(xué)習(xí)的力量，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)讓學(xué)生在業(yè)余時(shí)間，從網(wǎng)絡(luò)上搜集一些課本上所沒(méi)有涉及的內(nèi)容，如優(yōu)秀的美術(shù)作品，畫(huà)家的生平趣事等等各種關(guān)于美術(shù)的學(xué)問(wèn)內(nèi)容，培育學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性和主動(dòng)性，提高學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)的力量。 (4)、教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)“美術(shù)鑒賞”的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠： 1、了解中外美術(shù)的主要風(fēng)格、流派，重要的美術(shù)家及其代表作品; 2、樂(lè)觀參加美術(shù)鑒賞活動(dòng)，懂得美術(shù)鑒賞的根本方法，能夠恰當(dāng)使用美術(shù)術(shù)語(yǔ)(如外形、顏色、空間、材質(zhì)等)，以自己的觀點(diǎn)采納一種或多種方法描述、分析、解釋和評(píng)價(jià)藝術(shù)作品，并與他人進(jìn)展溝通; 3、理解美術(shù)與自然、社會(huì)之間的關(guān)系，在

10、文化情境中熟悉美術(shù);喜愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，敬重世界多元文化。 高中美術(shù)教案全冊(cè)篇3 一、指導(dǎo)思想 為了使學(xué)生在九年義務(wù)訓(xùn)練數(shù)學(xué)課程的根底上，進(jìn)一步提高作為將來(lái)公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，以滿(mǎn)意個(gè)人進(jìn)展與社會(huì)進(jìn)步的需要。詳細(xì)目標(biāo)如下： 1.提高空間想像、抽象概括、推理論證、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理等根本力量。 2.提高數(shù)學(xué)地提出、分析和解決問(wèn)題(包括簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題)的力量，數(shù)學(xué)表達(dá)和溝通的力量，進(jìn)展獨(dú)立獵取數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的力量 3.進(jìn)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，力求對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中蘊(yùn)涵的一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)展思索和作出推斷。 4.提高學(xué)習(xí)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。 二、學(xué)情分析 1.根本

11、狀況_班共_人，男生_人，女生_人;本班相對(duì)而言，數(shù)學(xué)尖子約_人，中上等生約_人，中等生約_人，中下生約_人，后進(jìn)生約_人。 2.我所執(zhí)教的215班均屬普高班，學(xué)生自覺(jué)性差，自我掌握力量弱，因此在教學(xué)中需時(shí)時(shí)提示學(xué)生，培育其自覺(jué)性。同時(shí)，由于初中課改的緣由，高中教材與初中教材連接力度不夠，需在新授時(shí)適機(jī)補(bǔ)充一些內(nèi)容。因此時(shí)間上可能仍舊吃緊。同時(shí)，其底子薄弱，因此在教學(xué)時(shí)只能注意根底再根底，爭(zhēng)取每一堂課落實(shí)一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，把握一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)。 三、教材分析 我們采納的教材是人教版必修教材，本冊(cè)教材共分兩章：第四章三角函數(shù)和第五章平面對(duì)量。三角函數(shù)的主要內(nèi)容有：任意角的三角函數(shù)概念、弧度制、同角三角函數(shù)間

12、的關(guān)系、誘導(dǎo)公式、兩角和與差的三角函數(shù)、二倍角的三角函數(shù)以及三角函數(shù)的圖象和性質(zhì)、已知三角函數(shù)值求角等。難點(diǎn)是弧度制的概念、綜合運(yùn)用本章公式進(jìn)展簡(jiǎn)潔三角函數(shù)式的化簡(jiǎn)及恒等式的證明周期函數(shù)的概念，函數(shù)y=Asin(x+)的圖象與正弦曲線(xiàn)的關(guān)系。平面對(duì)量主要內(nèi)容是向量及其運(yùn)算和解斜三角形，向量的幾何表示和坐標(biāo)表示、向量的線(xiàn)性運(yùn)算，平面對(duì)量的數(shù)量積，平面兩點(diǎn)間的距離公式，線(xiàn)段的定比分點(diǎn)和中點(diǎn)坐標(biāo)公式，平移公式，解斜三角形是本章的重點(diǎn)，而向量運(yùn)算法則的理解和運(yùn)用，已知兩邊和其中一邊的對(duì)角解斜三角形等是本章的難點(diǎn)。 四、教法分析 在教學(xué)過(guò)程中盡量做到以下幾個(gè)方面： 1.選取與內(nèi)容親密相關(guān)的，典型的，豐富

13、的和學(xué)生熟識(shí)的素材，用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，創(chuàng)設(shè)能夠表達(dá)數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論，數(shù)學(xué)的思想和方法，以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感，引發(fā)學(xué)生“看個(gè)畢竟”的沖動(dòng)，以到達(dá)培育其興趣的目的。 2.通過(guò)“觀看”，“思索”，“探究”等欄目，引發(fā)學(xué)生的思索和探究活動(dòng)，切實(shí)改良學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。 3.在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)類(lèi)比，推廣，特別化，化歸等數(shù)學(xué)思想方法，盡可能養(yǎng)成其規(guī)律思維的習(xí)慣。 五、教學(xué)及輔導(dǎo)措施 1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由數(shù)學(xué)活動(dòng)、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話(huà)等途徑樹(shù)立學(xué)生的學(xué)習(xí)信念，提高學(xué)習(xí)興趣，在主觀作用下上升和進(jìn)步。 2.留意從實(shí)例動(dòng)身，從感性提高到理性;留意運(yùn)用比照的方法，反復(fù)比擬相

14、近的概念;留意結(jié)合直觀圖形，說(shuō)明抽象的學(xué)問(wèn);留意從已有的學(xué)問(wèn)動(dòng)身，啟發(fā)學(xué)生思索。 3.加強(qiáng)培育學(xué)生的規(guī)律思維力量就解決實(shí)際問(wèn)題的力量，以及培育提高學(xué)生的自學(xué)力量，養(yǎng)成擅長(zhǎng)分析問(wèn)題的習(xí)慣，進(jìn)展辨證唯物主義訓(xùn)練。 4.抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系;加強(qiáng)復(fù)習(xí)檢查工作;抓住典型例題的分析，講清解題的關(guān)鍵和根本方法，注意提高學(xué)生分析問(wèn)題的力量。 5.自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節(jié)，針對(duì)不同的教材內(nèi)容選擇不同教法。 6.重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)及應(yīng)用力量的培育。 六、優(yōu)、差生名單及輔導(dǎo)措施 1.對(duì)于優(yōu)生：學(xué)生自愿成立興趣小組，興趣小組可以在教師的指導(dǎo)下由學(xué)生自己不定期的開(kāi)展活動(dòng)，圍繞數(shù)學(xué)競(jìng)賽拓展他們的學(xué)問(wèn)面，加深對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的

15、理解和應(yīng)用，在原有根底上，穩(wěn)定班級(jí)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)鐘的尖子學(xué)生，進(jìn)一步培育他們自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。 2.對(duì)于待進(jìn)展生：對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生，針對(duì)他們的根底差異和共性差異，急躁細(xì)致的進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)，有問(wèn)題隨時(shí)解決，并多予以鼓舞。在作業(yè)中表達(dá)分層。盡量做到因材施教。 高中美術(shù)教案全冊(cè)篇4 一、教材分析 本課題選自人教版一般高中美術(shù)鑒賞第六課宛自天開(kāi)古代園林。園林是單體建筑的環(huán)境，又包括在廣義的建筑范疇之中，可謂建筑藝術(shù)中的一朵奇葩。由于園林的創(chuàng)作素材既可以包括山丘、河流、花木甚至動(dòng)物等自然元素，又可以包括雕塑、碑刻、小橋、石級(jí)等建筑小品，并且相對(duì)于建筑而言可以較少地受到使用功能的限制，可以自由地發(fā)揮制造，因而創(chuàng)

16、作手法極為豐富、敏捷，往往營(yíng)造出獨(dú)具特色、美輪美奐的藝術(shù)氣氛和效果。因此，在這 里極有必要將古今中外優(yōu)秀的園林藝術(shù)介紹給學(xué)生，從而幫忙學(xué)生開(kāi)闊眼界，提高審美品位，感受園林藝術(shù)“巧奪天工”的魅力。 二、教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)本課教學(xué)，學(xué)生們能夠深切領(lǐng)悟中國(guó)園林藝術(shù)的精華，體會(huì)到中華文化的博大精深，增加民族驕傲感，同時(shí)拓寬眼界，兼容并蓄，領(lǐng)會(huì)外國(guó)造園藝術(shù)的成就。培育學(xué)生喜愛(ài)祖國(guó)，繼承并弘揚(yáng)本民族的傳統(tǒng)文化情懷，增加學(xué)生愛(ài)護(hù)文物、文化遺產(chǎn)的意識(shí)。 三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：幫忙學(xué)生了解中國(guó)皇家園林，建立對(duì)園林藝術(shù)概貌的熟悉，培育初步的鑒賞力量。通過(guò)課文圖版供應(yīng)的中國(guó)古代園林藝術(shù)的典型實(shí)例，了解中國(guó)古代園林藝

17、術(shù)的主要特點(diǎn)。難點(diǎn)：對(duì)于建筑藝術(shù)的觀賞，最好是實(shí)地參觀，但僅憑課堂所供應(yīng)的一些圖片，難以是學(xué)生真正理解課文的內(nèi)容，教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)克制這些困難，讓學(xué)生有身臨其境的效果。 四、設(shè)計(jì)思想 在新課程標(biāo)準(zhǔn)探究性、實(shí)踐性、體驗(yàn)性等原則的指導(dǎo)下，這節(jié)課通過(guò)對(duì)于園林的圖片展現(xiàn)以及視屏講解，激發(fā)學(xué)生對(duì)古代園林的深厚興趣;通過(guò)多媒體的播放，讓學(xué)生對(duì)古代園林的鑒賞力量有所提高;通過(guò)視頻學(xué)習(xí)，了解中國(guó)古代皇家園林，看教材自學(xué)、分組爭(zhēng)論，探究實(shí)踐等多元學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用，進(jìn)展和提升學(xué)生自主性、合作性、探究性學(xué)習(xí)的意識(shí)和力量。 五、教學(xué)預(yù)備 教具預(yù)備： 圖片、錄象資料、多媒體課件六、教學(xué)過(guò)程：播放一段祖國(guó)大好河山的風(fēng)景宣傳片，吸

18、引學(xué)生興趣，再引入中國(guó)古代園林。 在中國(guó)建筑體系中，園林建筑是綜合性最強(qiáng)藝術(shù)性最高的一個(gè)門(mén)類(lèi)，它綜合了建筑、園藝、美術(shù)、音樂(lè)、文學(xué)、生態(tài)學(xué)等學(xué)科，兼有觀賞性和有用性。凝聚了中國(guó)學(xué)問(wèn)分子和能工巧匠的勤勞和才智，突出地抒發(fā)了中華民族對(duì)大自然的喜愛(ài)和對(duì)美妙生活環(huán)境的憧憬。中國(guó)園林藝術(shù)在世界園林建筑中占有重要的位置，是世界三大園林體系之一，它以其悠久的歷史、豐富的內(nèi)涵和巨大的影響力被譽(yù)為“世界園林之母”。 (提出問(wèn)題引起學(xué)生思索)： 1)大家覺(jué)得園林是什么樣的呢? 2)建筑園林的必要因素有哪些呢? 3)我過(guò)園林有哪些類(lèi)型呢? 4)古人造園的目的是什么?又反映出古人怎樣的人生觀和自然觀呢? 5)我國(guó)園林

19、主要的特點(diǎn)是什么? 中國(guó)園林最早見(jiàn)于史籍記載的是公元前十一世紀(jì)西周的靈囿(“囿”是中國(guó)古代供帝王貴族進(jìn)展狩獵、游樂(lè)的一種園林形式。)至今已有三千年的歷史。隨著社會(huì)的進(jìn)步，中國(guó)園林漸漸形成獨(dú)特的民族形式，自成體系。它的主要特點(diǎn)是崇尚自然而又妙造自然，把人工美與自然美奇妙地結(jié)合起來(lái)，制造了獨(dú)樹(shù)一幟的自然山水式園林。由于文人參予園林的建立，中國(guó)古代的園林布滿(mǎn)了文人氣息和詩(shī)情畫(huà)意?！霸?shī)情畫(huà)意”是中國(guó)園林的精華，也是造園藝術(shù)所追求的最高境地。為到達(dá)這一目的。造園藝術(shù)家常利用古人詩(shī)文與造景的結(jié)合。 中國(guó)古代園林，是把自然的和人造的山水、花木以及建筑等融為一體的游賞環(huán)境。主要有三種類(lèi)型： 一是皇家園林，面積

20、較大，氣派雄偉，如圓明園、頤和園等。 二是私家園林，風(fēng)格因園主的情趣而異，如蘇州的拙政園、網(wǎng)師園等。 三是城郊風(fēng)景區(qū)和山林名勝，如杭州西湖、無(wú)錫黿頭渚等。這種園林規(guī)模較大，多是把自然的和人造的景物融為一體。 活動(dòng)設(shè)計(jì)： 分組進(jìn)展?fàn)幷摶始覉@林與私家園林的不同。 皇家園林與私家園林的比擬 皇家園林私家園林 占地面積大,納入了真山真水,追求宏大的氣派。 占地面積小,風(fēng)格素雅,裝飾精致,注意追求詩(shī)情畫(huà)意的藝術(shù)境地。 建筑設(shè)計(jì)受到了儒家思想的影響,到處顯示了皇權(quán)至上的思想 受道家”天人合一”思想的影響,建筑美、人文美與自然美奇妙結(jié)合，到處營(yíng)造舒適、安詳、舒適的自然氣氛。 雕梁畫(huà)柱、金碧輝煌、雍容華貴具有

21、深厚的宮廷顏色，顯示古代帝王的盡情享樂(lè)自私心理因地制宜,仿效自然,移天縮地,有限的的空間里制造出無(wú)限的豐富的風(fēng)景。 園林特點(diǎn)： 中國(guó)的自然山水式園林，其主要特點(diǎn)表現(xiàn)在仿自然，以人工的力氣制造自然的風(fēng)光，表達(dá)了中國(guó)古人敬重自然并與自然相親近的觀念。在園林的布局上強(qiáng)調(diào)自由曲折。我們江南面積較小的私家園林中表現(xiàn)得尤其突出。 中國(guó)園林布局的另一個(gè)特點(diǎn)是劃分景區(qū)和空間，以及擅長(zhǎng)“借景”。借景是中國(guó)古代園林突破空間局限、豐富園景的一種傳統(tǒng)手法。把園林以外的風(fēng)景奇妙地引“借”到園林中來(lái)，成為園景的一局部。例如無(wú)錫寄暢園“借”錫山的景。 其中，蘇州園林是我國(guó)園林藝術(shù)的主要代表作品之一。接下來(lái)播放一段蘇州園林的

22、視屏，并提問(wèn)同學(xué)們對(duì)于蘇州園林的感受。 課堂總結(jié)： 園林的歷史進(jìn)展; 中國(guó)園林的分類(lèi); 皇家園林與私家園林的不同點(diǎn); 園林特點(diǎn)。 七、教后反思 本節(jié)課通過(guò)自主、合作、探究的方式，讓學(xué)生了解園林的進(jìn)展史以及特色。學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，愛(ài)上祖國(guó)的傳統(tǒng)文化，增加了他們的民族自信念和愛(ài)國(guó)主義情感。 高中美術(shù)教案全冊(cè)篇5 教學(xué)目的 通過(guò)本課的教學(xué)，向?qū)W生介紹標(biāo)志設(shè)計(jì)的根本學(xué)問(wèn)、設(shè)計(jì)思路和方法，使學(xué)生了解標(biāo)志設(shè)計(jì)的根本審美原則和把握標(biāo)志設(shè)計(jì)的根本技能、設(shè)計(jì)思路，從而提高學(xué)生的審美力量，樹(shù)立正確的初中美術(shù)教案審美觀念。 教學(xué)過(guò)程 (一)導(dǎo)入新課 同學(xué)們，首先讓我們假設(shè)這樣一種情境，我們到一個(gè)生疏的地方旅游，在

23、無(wú)法用文字語(yǔ)言溝通的狀況下，如何盡快找到想去的地方? 學(xué)生答復(fù) 教師明確：其實(shí)答案很簡(jiǎn)潔，你自然會(huì)去找能夠代表這種地方的圖形符號(hào)，這樣的符號(hào)就是我們要講的標(biāo)志。 (二)根本學(xué)問(wèn) 1.什么是標(biāo)志 用一種文字或圖形來(lái)代表另外一種事物的符號(hào)。 標(biāo)志的這種作用與文字產(chǎn)生之前的原始社會(huì)采納的結(jié)繩記事、堆土記事、刻木記事的作用是全都的。 教師明確：結(jié)繩記事盛行于原始社會(huì)一次函數(shù)與方程學(xué)案，“先民結(jié)繩以明事”，結(jié)繩不同，所寓之事即有別。這應(yīng)當(dāng)說(shuō)是標(biāo)志的雛形。 2.標(biāo)志的類(lèi)別 教師提問(wèn)：現(xiàn)在，我們大家每天可在不同的場(chǎng)合見(jiàn)到一些標(biāo)志，請(qǐng)認(rèn)真回想，你都見(jiàn)到過(guò)哪些標(biāo)志?這些標(biāo)志各有什么作用? 學(xué)生答復(fù)： 教師歸納：的確如，標(biāo)志存在于我們社會(huì)的每個(gè)角落，適用于社會(huì)生活各個(gè)方面，在現(xiàn)代社會(huì)中，標(biāo)志已不僅僅是一種單純的視覺(jué)符號(hào)，它具有獨(dú)特的美學(xué)價(jià)值，強(qiáng)大的社會(huì)功用，成為一個(gè)種文化。 (用微機(jī)展現(xiàn)一幅圖片，介紹生活中常見(jiàn)的幾種標(biāo)志) (1)從用途上分： 紀(jì)念標(biāo)志：1979年國(guó)際兒童年一次函數(shù)圖像 城市標(biāo)志：德國(guó)基爾城城徽、聯(lián)合國(guó)標(biāo)志 會(huì)議標(biāo)志：奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志 商業(yè)標(biāo)志： (2)從造型特點(diǎn)上分： 具象型標(biāo)志(特點(diǎn)：形象自然、生動(dòng)活潑、有直觀趣味感。圖例為：德國(guó)自然出版社標(biāo)志 抽象型標(biāo)志(特點(diǎn)：造型嚴(yán)謹(jǐn)、寓意深刻，是把無(wú)形的事物轉(zhuǎn)化為有形的可表意的形象。圖例為：南斯拉夫進(jìn)出口金