三年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)

1、三年級(jí)苣子教案設(shè)計(jì)10紙的創(chuàng)造（部編教材三下10課）曾發(fā)竹云南省昆明市尋甸縣仁德鎮(zhèn)第二小學(xué)【教學(xué)簡(jiǎn)案】第二課時(shí)課前預(yù)習(xí).字詞鞏固。.朗讀課文，回顧內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容把握文章內(nèi)容，了解蔡倫改進(jìn)后的造紙術(shù)過(guò)程及傳承下來(lái) 的原因，體會(huì)中國(guó)古人的偉大。教學(xué)目標(biāo).能根據(jù)要求和提示，提取關(guān)鍵信息，說(shuō)清楚紙的創(chuàng)造過(guò) 程。.了解蔡倫紙的造紙過(guò)程，并學(xué)習(xí)寫(xiě)法。.能解釋蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)能夠傳承下來(lái)的原因，感受中 國(guó)造紙術(shù)對(duì)人類社會(huì)進(jìn)步的促進(jìn)作用。教學(xué)重點(diǎn)落實(shí)本單元的語(yǔ)文要素，即了解課文是怎么圍繞一個(gè)意思 把一段話寫(xiě)清楚的。教學(xué)難點(diǎn)落實(shí)本單元的人文素養(yǎng)，體會(huì)深厚的中華傳統(tǒng)文化。教學(xué)用具教具：多媒體課件學(xué)具：教材內(nèi)容梳理

2、表格。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入復(fù)習(xí)導(dǎo)入：.回顧：利用課后題1的圖表，引導(dǎo)學(xué)生梳理造紙術(shù)的創(chuàng)造 過(guò)程。.龜甲、獸骨、青銅器等造紙術(shù)創(chuàng)造前的文字記錄工具，今【教學(xué)詳案】天還用嗎？為什么？新授探窕一:探究紙的創(chuàng)造過(guò)程。.自讀3、4自然段，說(shuō)說(shuō)紙是如何創(chuàng)造的？.默讀課文，說(shuō)說(shuō)麻紙有什么特點(diǎn)？.蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)中的“改進(jìn)”是什么意思？他是如何改進(jìn) 的？探究二:了解造紙過(guò)程,讀寫(xiě)結(jié)合，學(xué)習(xí)寫(xiě)法。L蔡倫造紙的過(guò)程分幾步？.作者是如何將這一過(guò)程寫(xiě)清楚的？.仿照文中句子，聯(lián)系語(yǔ)文園地3語(yǔ)句段運(yùn)用1進(jìn)行讀 寫(xiě)結(jié)合訓(xùn)練：照樣子口頭介紹一種手工活動(dòng)的過(guò)程起窯三二探究蔡倫的造紙術(shù)能夠傳承下來(lái)的原因。.小組合作探究：為什么蔡倫的造紙術(shù)

3、能夠傳承下來(lái)呢？.指名交流。探究四:探究紙的創(chuàng)造的影響,拓展運(yùn)用。.齊讀第五自然段，說(shuō)說(shuō)蔡倫創(chuàng)造的紙對(duì)世界產(chǎn)生了什么影 響？.結(jié)合課后“選做”題，交流課前提供的中國(guó)其他的偉大發(fā) 明，提升民族自豪感。練習(xí)練習(xí)一:分析蔡倫造紙術(shù)得以傳承的原因。練習(xí)二:讀寫(xiě)結(jié)合訓(xùn)練。練習(xí)三:知識(shí)拓展訓(xùn)練。小結(jié)利用板書(shū)梳理本課內(nèi)容，升華情感。作業(yè).跟同學(xué)或父母說(shuō)說(shuō)紙的創(chuàng)造過(guò)程？.仿照造紙過(guò)程的寫(xiě)作方式，介紹一種手工活動(dòng)的過(guò)程。課前預(yù)習(xí)：.字詞鞏固。.朗讀課文，回顧內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容：把握文章內(nèi)容，了解蔡倫改進(jìn)后的造紙術(shù)過(guò)程及傳承下來(lái)的原因，體會(huì)中國(guó)古 人的偉大。學(xué)習(xí)字詞；朗讀課文，學(xué)習(xí)提取信息，概括段意的方法，初步把握文

4、章 內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：.能根據(jù)要求和提示，提取關(guān)鍵信息，說(shuō)清楚紙的創(chuàng)造過(guò)程。.了解蔡倫紙的造紙過(guò)程，并學(xué)習(xí)寫(xiě)法。.能解釋蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)能夠傳承下來(lái)的原因，感受中國(guó)造紙術(shù)對(duì)人類社會(huì) 進(jìn)步的促進(jìn)作用。教學(xué)重點(diǎn)：.落實(shí)本單元的語(yǔ)文要素，即了解課文是怎么圍繞一個(gè)意思把一段話寫(xiě)清楚 的。.能解釋蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)能夠傳承下來(lái)的原因，感受中國(guó)造紙術(shù)對(duì)人類社會(huì) 進(jìn)步的促進(jìn)作用。教學(xué)難點(diǎn)：落實(shí)本單元的人文素養(yǎng)，體會(huì)深厚的中華傳統(tǒng)文化。教學(xué)用具：教具：多媒體課件。學(xué)具：教材內(nèi)容梳理表格。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入回顧：利用課后題1的圖表，引導(dǎo)學(xué)生梳理造紙術(shù)的創(chuàng)造過(guò)程?！褒敿住F骨、青銅器等造紙術(shù)創(chuàng)造前的文字記錄工具，

5、今天還用嗎？為什么？ ”（因?yàn)槿藗儎?chuàng)造了紙）“紙是如何創(chuàng)造的，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文紙的創(chuàng)造”【設(shè)計(jì)意圖】：利用學(xué)生原有知識(shí)結(jié)構(gòu)引出課文，符合學(xué)生身心開(kāi)展規(guī)律，有 益于促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移。同時(shí)拉近學(xué)生語(yǔ)文本的距離，為課文學(xué)習(xí)奠定感情基調(diào)。同時(shí) 引導(dǎo)學(xué)生利用圖表梳理文章主要內(nèi)容有助于訓(xùn)練學(xué)生的復(fù)述能力，提高學(xué)生梳理文 本主要內(nèi)容的能力。一、新投探究一:探究紙的創(chuàng)造過(guò)程。.自讀3、4自然段，說(shuō)說(shuō)紙是如何創(chuàng)造的？預(yù)設(shè)：西漢時(shí)代：用麻造紙東漢時(shí)代：蔡倫改進(jìn)造紙術(shù).默讀課文，說(shuō)說(shuō)麻紙有什么特點(diǎn)？預(yù)設(shè)：麻紙過(guò)于粗糙，不便書(shū)寫(xiě)。.蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)中的“改進(jìn)”是什么意思？他是如何改進(jìn)的？預(yù)設(shè)：他把樹(shù)皮、麻頭、稻草、破

6、布等原料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成漿； 再把漿撈出來(lái)曬干，就成了一種既輕便又好用的紙?！驹O(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要以問(wèn)題為導(dǎo)向，以讀促悟，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)找 關(guān)鍵詞句，梳理主要信息。通過(guò)關(guān)鍵詞“改進(jìn)”的理解明白改進(jìn)的原因及目的，一 目了然，條理清晰，便于理解。探究二:了解造紙過(guò)程,讀寫(xiě)結(jié)合，學(xué)習(xí)寫(xiě)法。.蔡倫造紙的過(guò)程分幾步？預(yù)設(shè)：(1)剪碎、切斷原料(2)浸水、搗爛成漿(3)撈出曬干.作者是如何將這一過(guò)程寫(xiě)清楚的？預(yù)設(shè)：(1)步驟清楚；(2)動(dòng)詞準(zhǔn)確、語(yǔ)言連貫。.仿照文中句子，聯(lián)系語(yǔ)文園地3語(yǔ)句段運(yùn)用1進(jìn)行讀寫(xiě)結(jié)合訓(xùn)練：照樣 子口頭介紹一種手工活動(dòng)的過(guò)程【設(shè)計(jì)意圖】：這一環(huán)節(jié)我主要采用朗讀法，豐

7、富朗讀方式，明確朗讀目的， 循序漸進(jìn)，以讀促悟，突出語(yǔ)文教學(xué)特色。關(guān)注單元整體教學(xué)，將語(yǔ)文園地3 的語(yǔ)句段運(yùn)用與課文進(jìn)行整合，將閱讀教學(xué)與習(xí)作教學(xué)、口語(yǔ)交際教學(xué)相結(jié)合，既 凸顯語(yǔ)文要素，又有利于聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)相結(jié)合，提升語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。三二探究蔡倫的造紙術(shù)能夠傳承下來(lái)的原因。.小組合作探究：為什么蔡倫的造紙術(shù)能夠傳承下來(lái)呢？找到文中原句，再借助板書(shū)，將紙與其他幾種歷史上出現(xiàn)的記錄文字的工具進(jìn) 行比照。.指名交流：蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)造出的紙輕便好用，原料易得，價(jià)格廉價(jià)，方 便普及，所以才能流傳下來(lái)?！驹O(shè)計(jì)意圖】：這一環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容是本課時(shí)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)中使用小 組合作，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句梳理文章內(nèi)

8、容，落實(shí)本單元語(yǔ)文要素，引導(dǎo)學(xué)生感 受“紙”的重要性及人們對(duì)紙的迫切需要，為引導(dǎo)學(xué)生感受紙創(chuàng)造的的重要影響打 下基礎(chǔ)。探究四:探究紙的創(chuàng)造的影響,拓展運(yùn)用。.齊讀第五自然段，說(shuō)說(shuō)蔡倫創(chuàng)造的紙對(duì)世界產(chǎn)生了什么影響？.結(jié)合課后“選做”題，交流課前提供的中國(guó)其他的偉大創(chuàng)造，提升民族自豪 感?！驹O(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)是在前面各環(huán)節(jié)的鋪墊下順勢(shì)引出的，加入拓展運(yùn)用，更有助于引導(dǎo)學(xué)生感悟文本情感，體會(huì)紙的創(chuàng)造對(duì)中國(guó)乃至世界的影響。三、練習(xí)練習(xí)一:分析蔡倫造紙術(shù)得以傳承的原因。練習(xí)二:讀寫(xiě)結(jié)合訓(xùn)練。練習(xí)三:歸納紙的創(chuàng)造過(guò)程?！驹O(shè)計(jì)意圖】利用關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子引導(dǎo)學(xué)生梳理文章主要內(nèi)容，讀寫(xiě)結(jié)合落實(shí) 語(yǔ)文要素，體會(huì)中國(guó)古人的聰明與智慧，提升民族自豪感。四、小結(jié)利用板書(shū)梳理本課內(nèi)容，升華情感?！驹O(shè)計(jì)意圖】：整體把握課文內(nèi)容，升華情感。五、作業(yè).跟同學(xué)或父母說(shuō)說(shuō)紙的創(chuàng)造過(guò)程？.仿照造紙過(guò)程的寫(xiě)作方式，介紹一種手工活動(dòng)的過(guò)程?！驹O(shè)計(jì)意圖】：升華情感，拓展延伸，課內(nèi)與課外相結(jié)合。板書(shū)