6.2我為學(xué)校出點(diǎn)力+教案-2021-2022學(xué)年道德與法治三年級(jí)上冊(cè)

1、課題：讓我們的學(xué)校更美好我為學(xué)校出點(diǎn)力一、教材分析讓我們的學(xué)校更美好一課是三年級(jí)上冊(cè)第二單元的第三課。 本課由兩個(gè)板塊組成，第一個(gè)板塊的話題是“我們的成長(zhǎng)天地”，設(shè) 計(jì)了學(xué)生回顧自身在校接受的教育，討論在家學(xué)習(xí)而放棄去學(xué)校上學(xué) 的現(xiàn)象，以及感悟失學(xué)女童心聲的活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校重要性的思 考一。第二個(gè)板塊的話題是“我為學(xué)校出點(diǎn)力”，通過(guò)調(diào)查的學(xué)習(xí)方式， 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)校的缺乏，并愿意為學(xué)校改進(jìn)貢獻(xiàn)自己的力量，提升 對(duì)學(xué)校的責(zé)任感。本課教學(xué)第二個(gè)話題“我為學(xué)校出點(diǎn)力:二、學(xué)情分析剛升入三年級(jí)的學(xué)生，只有兩年多的在校經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感 較低，責(zé)任感不強(qiáng)，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)校環(huán)境、秩序、文化等方面的不

2、 足之處，更不用說(shuō)提出改進(jìn)建議。本課以調(diào)查交流的學(xué)習(xí)方式為主, 三年級(jí)孩子在這方面經(jīng)驗(yàn)生疏，需要教師進(jìn)行課前指導(dǎo)。三、教學(xué)目標(biāo).通過(guò)交流匯報(bào)的方式，提供調(diào)查結(jié)果，為學(xué)校的建設(shè)出謀劃策， 增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的責(zé)任感。.通過(guò)制作行動(dòng)方案的方式，改變自己的行為，促進(jìn)學(xué)校的變化。 四、教學(xué)重難點(diǎn)通過(guò)交流匯報(bào)的方式，提供調(diào)查結(jié)果，為學(xué)校的建設(shè)出謀劃策， 增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的責(zé)任感。通過(guò)制作行動(dòng)方案的方式，改變自己的行為，促進(jìn)學(xué)校的變化。五、教學(xué)過(guò)程同學(xué)們，大家好！今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)道德與法治三年級(jí)上冊(cè)第 6課讓我們的學(xué)校更美好中的第二個(gè)話題“我為學(xué)校出點(diǎn)力二 （-）回顧導(dǎo)入，引出課題在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們知道了學(xué)校是我

3、們成長(zhǎng)的天地，豐富多 彩的學(xué)校生活對(duì)我們的成長(zhǎng)很重要。學(xué)校是我家，建設(shè)靠大家，我們 人人都有責(zé)任為學(xué)校的建設(shè)出點(diǎn)力。（二）交流匯報(bào)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出建議學(xué)校正在開(kāi)展“我為綠色校園出點(diǎn)力”的活動(dòng)，朱可可和同學(xué)們發(fā)現(xiàn) 學(xué)?？傆袙卟煌甑睦?，他們決定調(diào)查校園垃圾問(wèn)題。這是朱可可班的同學(xué)根據(jù)他們學(xué)校的情況填寫(xiě)的局部調(diào)查報(bào)告。他們發(fā)現(xiàn)了校園中有些同學(xué)隨地扔垃圾的問(wèn)題。有同學(xué)認(rèn)為之所 以出現(xiàn)這種情況，是因?yàn)閷W(xué)校的垃圾桶位置設(shè)置不合理，扔垃圾不方 便。于是，他們建議學(xué)校可以在操場(chǎng)和教學(xué)樓增設(shè)垃圾桶。（圈畫(huà)出 調(diào)查報(bào)告的三局部標(biāo)題內(nèi)容）從這份調(diào)查報(bào)告中，我們可以看出，這份調(diào)查報(bào)告可以分為三部 分，一是發(fā)現(xiàn)校園中

4、的垃圾問(wèn)題，二是大家對(duì)“校園垃圾”問(wèn)題 的看法，三是提出可行性的建議。我們學(xué)校也存在校園垃圾問(wèn)題。課前，老師布置了調(diào)查任務(wù)，讓 同學(xué)們根據(jù)我校的情況，也從這三個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查。下面，我們一起 來(lái)看看大家的調(diào)查結(jié)果。經(jīng)過(guò)同學(xué)們的細(xì)心觀察，大家發(fā)現(xiàn)了許多校園中的垃圾問(wèn)題。我們來(lái) 看一看。校園中的垃圾問(wèn)題（三個(gè)調(diào)查表）有些同學(xué)隨地扔垃圾，把垃圾扔在垃圾桶旁邊我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)隨地扔垃圾，判完的作業(yè)紙、擦手的紙巾，用完 后就扔在課桌下面。運(yùn)動(dòng)會(huì)、六一兒童節(jié)大型活動(dòng)后，操場(chǎng)上也總有 垃圾。有些同學(xué)在班里扔垃圾的時(shí)候，明明能扔進(jìn)垃圾桶，卻扔在垃 圾桶外邊。廢棄口罩丟棄在可回收垃圾桶中，就餐后把用過(guò)的紙巾留在餐桌

5、上由于疫情的原因，大家戴口罩上學(xué)。我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)將廢棄口罩 扔在可回收垃圾桶中。在食堂就餐時(shí)，有的同學(xué)將使用過(guò)的紙巾留在 餐桌上，影響下一批吃飯的同學(xué)。把垃圾扔在校門口，錄播教室上課后，把垃圾丟在書(shū)桌內(nèi)不拿走（錄 音解說(shuō)，見(jiàn)下面）我發(fā)現(xiàn)放學(xué)的時(shí)候，有的同學(xué)剛走出校門就把垃圾扔在地上，非 常影響學(xué)校形象。有時(shí)候老師帶我們?nèi)ヤ洸ソ淌疑险n，下課后，有些 同學(xué)將垃圾丟在教室的書(shū)桌里面。同學(xué)們觀察得很細(xì)致，我們的校園中確實(shí)存在這些問(wèn)題。那么， 為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的問(wèn)題呢？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們對(duì)“校園垃圾”問(wèn) 題的看法。大家對(duì)“校園垃圾”問(wèn)題的看法（錄音解說(shuō)）.垃圾桶位置和數(shù)量設(shè)計(jì)不合理我認(rèn)為學(xué)校垃圾桶位置設(shè)

6、置不合理，扔垃圾非常不方便。我們的 校園這么大，卻只有兩處設(shè)有垃圾桶，分別在行政樓的側(cè)面和三號(hào)門 的出口處，教學(xué)樓內(nèi)也沒(méi)有設(shè)置公共的垃圾桶。當(dāng)我們上完體育課或 大課間回教室的途中，擦完汗的紙巾沒(méi)處扔。.某些同學(xué)比擬懶惰把垃圾丟在垃圾桶旁邊的同學(xué)，可能是這樣想的：沒(méi)關(guān)系，反正 一會(huì)兒有值日生收拾，我就不用再把它撿進(jìn)垃圾桶了。他這樣的做法 是不對(duì)的。如果他是值日生呢？還會(huì)這么想嗎？所以要學(xué)會(huì)換位思考。是呀，我們要學(xué)會(huì)換位思考。如果每個(gè)人都把垃圾扔進(jìn)垃圾桶， 教室就會(huì)整潔許多，也免去值日生許多麻煩。.好多同學(xué)不知道廢棄口罩回收桶的存在關(guān)于廢棄口罩，好多同學(xué)不知道得把它扔在廢棄口罩回收桶中。 學(xué)校的廢

7、棄口罩回收桶只有一個(gè)，離我們的學(xué)習(xí)生活區(qū)很遠(yuǎn)。有的同 學(xué)就算知道要把廢棄口罩扔進(jìn)專用垃圾桶，也懶得跑那么遠(yuǎn)，就順手 扔進(jìn)了班內(nèi)垃圾桶。.某些同學(xué)自覺(jué)性較差，存在僥幸心理有的同學(xué)在餐桌和錄播教室內(nèi)遺留垃圾，主要是缺乏維護(hù)公共衛(wèi) 生的意識(shí)，自覺(jué)性較差。有的同學(xué)還存在僥幸心理，如果被老師發(fā)現(xiàn) 了，就馬上帶走，如果老師發(fā)現(xiàn)不了，就丟棄成功。這些同學(xué)分析了垃圾產(chǎn)生的原因以及同學(xué)們的內(nèi)心想法。那么針 對(duì)校園垃圾問(wèn)題，同學(xué)們又有哪些好的建議呢？同學(xué)們總結(jié)出了以下 幾點(diǎn)。我們的建議.學(xué)校可以在操場(chǎng)和教學(xué)樓增設(shè)垃圾桶。.如果學(xué)校有大型活動(dòng)，可以以班級(jí)為單位自備垃圾袋，活動(dòng)后將垃 圾帶走。.學(xué)校要強(qiáng)調(diào)廢棄口罩的投

8、放要求，并在教學(xué)樓內(nèi)增設(shè)專門的垃圾桶。 4.班干部加強(qiáng)監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)亂扔垃圾的同學(xué)及時(shí)制止。同學(xué)們提出的建議既有針對(duì)性，又有可行性。說(shuō)明每個(gè)同學(xué)真的 將自己當(dāng)成學(xué)校的小主人，要為學(xué)校環(huán)境建設(shè)出力。同學(xué)們，我們是 學(xué)校的一員，有責(zé)任去關(guān)心學(xué)校事務(wù)，完善大家共同的生活空間。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察自己校園內(nèi)的垃圾問(wèn)題，鍛煉學(xué)生的觀察能力 和資料整理能力，提高學(xué)生的責(zé)任感）（三）觀察發(fā)現(xiàn)，找到缺乏之處，總結(jié)看法只要我們細(xì)心觀察，就可以發(fā)現(xiàn)學(xué)校還有一些值得改進(jìn)的地方。 課前，老師還給大家布置了一項(xiàng)調(diào)查任務(wù)。我們的學(xué)校還存在哪些可以改進(jìn)的地方？請(qǐng)分組調(diào)查，可以通過(guò)拍照 片或文字報(bào)告等方式記錄下來(lái)。下面，我們一起

9、來(lái)看看小組的調(diào)查結(jié)果。1）水房打逗?jiǎn)栴}我們小組經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)課間在水房?jī)?nèi)玩水、打逗。這 種現(xiàn)象很不文明，學(xué)校屢次強(qiáng)調(diào)不允許在水房玩水、打逗，可是有些 同學(xué)依然我行我素。學(xué)校水房里確實(shí)存在這種不文明的現(xiàn)象，就此同學(xué)們和老師們的 看法是怎樣的呢？我認(rèn)為這種行為應(yīng)該禁止，因?yàn)樵谒坷锿嫠?、打逗很危險(xiǎn)，容 易滑倒。我認(rèn)為這種行為沒(méi)什么，下課不就是休息和娛樂(lè)的時(shí)間嗎？ 老師：前面這兩位同學(xué)提出了不同的看法。作為老師，我認(rèn)為玩水、打 逗是一種浪費(fèi)水的行為，也是一種非常危險(xiǎn)的行為，確實(shí)應(yīng)該禁止。 有些同學(xué)認(rèn)為這種行為沒(méi)什么，這是不對(duì)的?，F(xiàn)在水資源短缺，每一 滴水都不應(yīng)該浪費(fèi)，尤其是以玩耍、打逗的形式

10、浪費(fèi)水，更不應(yīng)該。 其實(shí)，在我們身邊就有小學(xué)生因玩水打逗而受到傷害的的真實(shí)案 例?！編嫠斐蓢?yán)重后果的真實(shí)案例】. china, com. cn/2011-09/20/content_23450023. htm張某與李某均系密云某寄宿小學(xué)四年級(jí)學(xué)生。2009年3月25日 放學(xué)后，張某與李某在水房打水時(shí)嬉戲不慎摔倒，將牙齒摔壞。之 后，張某進(jìn)行了修復(fù)牙齒的治療，共花費(fèi)醫(yī)藥費(fèi)一千多元。同學(xué)們，這種不文明的行為可能會(huì)給我們的身體帶來(lái)傷害，還會(huì) 造成經(jīng)濟(jì)上的損失。所以，我們不應(yīng)該在水房玩水、打逗。我們?cè)賮?lái) 看看其他小組的調(diào)查結(jié)果。(2)圖書(shū)角圖書(shū)更換周期太長(zhǎng)我們小組經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)校為每個(gè)班級(jí)圖書(shū)

11、角配置的圖書(shū)內(nèi)容 都一樣。局部繪本類的圖書(shū)已經(jīng)不能滿足我們?nèi)昙?jí)學(xué)生的閱讀需求。 而且，圖書(shū)的更換周期太長(zhǎng)，同學(xué)們看完這里的書(shū)后，想看別的書(shū)， 卻沒(méi)有新的圖書(shū)來(lái)補(bǔ)充。那么其他同學(xué)對(duì)這種情況有什么看法呢？我覺(jué)得班級(jí)的圖書(shū)應(yīng)該定期更新。我們班有圖書(shū)管理員，可以讓他們 定期到圖書(shū)館去借一批書(shū)放在圖書(shū)角上。這樣我們就能看更多的書(shū)。班里的圖書(shū)定期更換對(duì)我們來(lái)說(shuō)是件好事。我們上托管課的時(shí)候 可以借閱，這樣自己就能從家里少帶課外書(shū)了。我也希望圖書(shū)角的圖書(shū)能定期更換。但是學(xué)校班級(jí)那么多，如果都一 起更換的話，會(huì)很麻煩。我們可以自己帶兩本書(shū)，互相借閱，這樣就 能多讀幾本書(shū)了。從同學(xué)們的看法中，老師能感受到大家對(duì)

12、讀書(shū)的熱愛(ài)。書(shū)籍是人 類進(jìn)步的階梯。讀書(shū)有利于我們成長(zhǎng)。那么對(duì)于這種情況，老師們又有怎樣的看法呢？作為老師，我也特別希望班里的學(xué)生通過(guò)多讀書(shū)來(lái)充實(shí)自己。但 是在書(shū)籍管理上我有一定的擔(dān)憂。雖然班級(jí)設(shè)有圖書(shū)管理員，但是仍 然有同學(xué)不按規(guī)定借書(shū)，或者借書(shū)不還，給班級(jí)圖書(shū)管理工作帶來(lái)了 不便。我也特別希望學(xué)校的圖書(shū)定期更換，學(xué)校圖書(shū)館對(duì)班級(jí)的圖書(shū) 管理員多進(jìn)行培訓(xùn)，讓他們用更好的方式管理好班級(jí)圖書(shū)。有一個(gè)小組經(jīng)過(guò)調(diào)查，也發(fā)現(xiàn)學(xué)校有一處值得改進(jìn)的地方。我們 一起來(lái)看看。（3）放學(xué)時(shí)，校門口出現(xiàn)多個(gè)班級(jí)學(xué)生排長(zhǎng)隊(duì)的情況放學(xué)的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)許多班級(jí)的學(xué)生在校門口排長(zhǎng)隊(duì)的情況。 有的班的學(xué)生明明到校門口很早

13、，可是前面班級(jí)的學(xué)生走不了，導(dǎo)致 后面班級(jí)學(xué)生的放學(xué)時(shí)間也跟著往后拖。家長(zhǎng)也很忙，如果接孩子需 要等好長(zhǎng)時(shí)間，他們心情也不好。雖然學(xué)校已經(jīng)實(shí)施錯(cuò)峰放學(xué)了，但 是放學(xué)時(shí)學(xué)生在校門口排長(zhǎng)隊(duì)的情況依然得不到改善。這種情況在放學(xué)的時(shí)候確實(shí)存在，我們聽(tīng)聽(tīng)其他同學(xué)對(duì)這件事情 的看法。我覺(jué)得如果每個(gè)班能按照學(xué)校的要求，按時(shí)走到校門口，就可以順利 出校門。如果校門口出現(xiàn)多個(gè)班級(jí)學(xué)生排長(zhǎng)隊(duì)的情況，肯定是有的班 級(jí)不按時(shí)放學(xué)，造成后面的班級(jí)也延誤了出校門的時(shí)間。確實(shí)是這樣，如果大家都按要求做，就不會(huì)出現(xiàn)這種情況。有時(shí)候我們班放學(xué)也會(huì)晚，主要是個(gè)別同學(xué)收拾得很慢。老師一遍一 遍地催，他卻不著急。其實(shí)，耽誤的是大家的

14、時(shí)間，甚至是別的班同 學(xué)的時(shí)間。老師們對(duì)這件事情也是很苦惱，有時(shí)候被迫在別的班后面等著也很著 急。我們聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么看這件事的?！静稍L視頻】學(xué)校實(shí)施錯(cuò)峰放學(xué)的目的就是為了解決校門口擁堵的問(wèn)題。如果 按照學(xué)校安排，每個(gè)班都有序放學(xué)，就不會(huì)出現(xiàn)這種情況。有的班級(jí) 放學(xué)晚，可能是老師的原因，也可能學(xué)生的原因。有的家長(zhǎng)接孩子時(shí) 一擁而上，也會(huì)延誤后面班級(jí)出校門的時(shí)間，進(jìn)而造成擁擠。所以， 我們需要多方面的努力才能解決這個(gè)問(wèn)題。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)校園中的其他問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn) 題，提出解決方法，激發(fā)學(xué)生的主人翁意識(shí)）（四）付諸實(shí)踐，提出解決方法，設(shè)計(jì)行動(dòng)方案經(jīng)過(guò)同學(xué)們的細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)校有多

15、處值得改進(jìn)的地方。那么，讓 我們行動(dòng)起來(lái)，為學(xué)校的建設(shè)提出建議吧。我們看看同學(xué)們?yōu)閷W(xué)校提 出的建議。.加強(qiáng)對(duì)水房、廁所等地方的監(jiān)督。.定期更換圖書(shū)角的圖書(shū)，定期安排圖書(shū)管理員到圖書(shū)室借書(shū)。.加強(qiáng)對(duì)班級(jí)的管理，讓每個(gè)班級(jí)做到按時(shí)放學(xué)。.設(shè)置校外家長(zhǎng)等候區(qū)，加強(qiáng)對(duì)等候區(qū)秩序的維持。同學(xué)們提出的建議非常有針對(duì)性。我們可以通過(guò)什么方式將這些 建議提交給校長(zhǎng)呢？我們可以通過(guò)學(xué)校公眾號(hào)內(nèi)的校長(zhǎng)信箱或以書(shū)信的形式，將我們的建 議提交給校長(zhǎng)。行動(dòng)方案同學(xué)們?yōu)閷W(xué)校的開(kāi)展提出了許多好的建議。學(xué)校可以改進(jìn)的地方， 有些直接與我們的行為相關(guān)，可以通過(guò)我們的行動(dòng)解決。我們?cè)撛趺?做呢？那就制定一個(gè)行動(dòng)方案吧。我們來(lái)看看

16、這份為“減少校園垃圾” 而制作的行動(dòng)方案?！皽p少校園垃圾”行動(dòng)方案我們?cè)趯W(xué)校這個(gè)大集體中學(xué)習(xí)、生活。保持校園整潔，減少校園 垃圾，是我們每個(gè)人的責(zé)任。為了讓我們的學(xué)校更美好，讓我們行動(dòng) 起來(lái)！.遵守學(xué)校的規(guī)定，不亂扔果皮紙屑，自覺(jué)把廢棄口罩放入廢棄 口罩回收桶內(nèi)，保護(hù)校園環(huán)境。.在學(xué)校食堂文明就餐，不掉飯菜，餐后將用過(guò)的紙巾自覺(jué)放入 垃圾桶內(nèi)。.自覺(jué)維護(hù)學(xué)校功能教室的衛(wèi)生，下課離開(kāi)時(shí)將產(chǎn)生的垃圾放入 垃圾桶內(nèi)。同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們也針對(duì)校園某方面的問(wèn)題，嘗試制作一份行 動(dòng)方案，寫(xiě)在書(shū)中45頁(yè)。制作完成后，要認(rèn)真落實(shí)，為學(xué)校的建設(shè) 出一份力。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)設(shè)計(jì)行動(dòng)方案，鍛煉學(xué)生整理資料的能力，也促使 學(xué)生將方案落實(shí)到行動(dòng)上。）（五）教師總結(jié)同學(xué)們，學(xué)校就是我們的家，是我們成長(zhǎng)的天地。我們的學(xué)校（配樂(lè)朗讀）如果說(shuō)學(xué)校是一座高山，那么，我們就是山腳下的小草。在大山的庇護(hù)下慢慢成長(zhǎng)。如果說(shuō)，學(xué)校是一盞點(diǎn)燃的燈火， 那么，我們就是黑暗中的人們， 在燈火的指引下走向光明。如果說(shuō)，學(xué)校是溫暖的家， 我們就在家的呵護(hù)中漸