新課程理念下的信息化教學設計VIP

1、新課程理念下的信息化教學設計二 氧 化 硫教學設計化學與材料科學學院07 級化學四班楊少桐40707292二氧化硫的信息化教學設計一、 教學任務分析通過創(chuàng)設問題情境，師生雙邊活動，多媒體輔助教學等方式，解決關于二氧化硫的實際問題，使學生掌握二氧化硫的主要化學性質(zhì)， 了解二氧化硫對環(huán)境的污染和它的廣泛應用，樹立環(huán)保意識，學會利用所學化學知識解決環(huán)境問題。二、 學習對象特征分析精力充沛，有強烈的好奇心和求知欲，有利于新知識的學習。三、 學習目標分析1、知識與技能了解二氧化硫的物理性質(zhì)。掌握二氧化硫的化學性質(zhì)及其用途。2、過程與方法針對二氧化硫相關問題，學習自己設計實驗，自主探究。3、情感態(tài)度與價值

2、觀通過化學實驗激發(fā)學生的好奇心和探索精神。四、學習內(nèi)容分析二氧化硫的內(nèi)容選自人教版高中化學必修 1 第四章第三節(jié)第一獲取知識。五、學習資源與環(huán)境多媒體教室，電腦和可供利用的網(wǎng)絡資源。視頻視頻圖片， “央視記者暗訪福建古田銀耳變白內(nèi)幕” 的網(wǎng)頁及圖片，空氣質(zhì)量日報的圖片，二氧化硫危害人體的網(wǎng)頁，二氧化硫來源的圖片,二氧化網(wǎng)頁及圖片課件。六、教學流程視頻，圖片創(chuàng)設情景、激發(fā)興趣，導入新課投影打出三個問題：空氣中的二氧化硫是哪里來的？酸雨是怎樣形成的？銀耳是怎么變白的？探究一投影運用三張圖片展示二氧化硫的來源提問：二氧化硫還有哪些來源？視頻，圖片創(chuàng)設情景、激發(fā)興趣，導入新課投影打出三個問題：空氣中的

3、二氧化硫是哪里來的？酸雨是怎樣形成的？銀耳是怎么變白的？探究一投影運用三張圖片展示二氧化硫的來源提問：二氧化硫還有哪些來源？思考，討論，回答評價學生表現(xiàn)并做補充探究二投影評價學生實驗方案，討論交流。圖片展示最佳實驗方案。講解實驗過程及現(xiàn)象。投影評價學生實驗方案，討論交流。圖片展示最佳實驗方案。講解實驗過程及現(xiàn)象。提問：酸雨是怎樣形成的？小組討論，得到實驗方案提問：酸雨是怎樣形成的？小組討論，得到實驗方案提問：水面上升說明了什么？提問：水面上升說明了什么？試管中溶液顯酸性又說明了么？思考，討論，回答提問：二氧化硫還能發(fā)生哪些反應？思考，回答評價學生表現(xiàn)并做補充探究三提問：二氧化硫還能發(fā)生哪些反應

4、？思考，回答評價學生表現(xiàn)并做補充探究三投影評價學生實驗方案，討論交流。圖片展示最佳實驗方案。講解實驗過程及現(xiàn)象。投影評價學生實驗方案，討論交流。圖片展示最佳實驗方案。講解實驗過程及現(xiàn)象。提問：銀耳是怎么變白的？小組討論，得到實驗方案提問：銀耳是怎么變白的？小組討論，得到實驗方案提問：品紅溶液褪色說明二氧化硫的什么性質(zhì)？提問：品紅溶液褪色說明二氧化硫的什么性質(zhì)？為什么加熱后品紅溶液恢復了顏色呢？思考，討論，回答提問：二氧化硫的漂白性與氯水有什么區(qū)別呢？思考，回答投影二氧化硫與氯水的漂白性對比表格投影提問：二氧化硫的漂白性與氯水有什么區(qū)別呢？思考，回答投影二氧化硫與氯水的漂白性對比表格投影二氧化硫

5、的廣泛用途投影總結二氧化硫主要化學性質(zhì)布置作業(yè)結 束七、教學過程（一）創(chuàng)設情境，導入新課【12雨危害環(huán)境的視頻，讓學生認識到酸雨對環(huán)境的嚴重危害?！厩榫?3】運用多媒體為學生打開內(nèi)幕” 的網(wǎng)頁，并向學生展示相關圖片?！径嗝襟w課件打出三個問題】么，大氣中的二氧化硫是從哪里來的？它的主要來源是什么？大家通過視頻了解到酸雨的嚴重危害，提示大家，酸雨與空氣水發(fā)生了反應呢？那么，硫熏烤后，銀耳是怎樣變白的？（二）教師引導，自主探究，解決問題【探究一】二氧化硫的來源問題【教師活動】運用多媒體向學生展示四張圖片，讓學生認識到二氧化硫的主要來源，提出硫燃燒能產(chǎn)生二氧化硫的反應。并啟發(fā)誘導，讓學生想一法呢？SO

6、SO2的生成：SO2 =SO2【學生活動】思考，討論，回答問題?！窘處熁顒印俊咎骄慷克嵊甑某梢騿栴}【教師提問】大家想一想，酸雨是怎樣形成的？是不是二氧化硫與水發(fā)生了反應呢？發(fā)生了怎樣的反應呢？怎樣用實驗來解決這個問題呢？【學生活動】小組討論，得到初步的實驗方案。【教師活動】評價學生的實驗方案，提出自己的實驗方案，大家討論交流， 片向學生詳細講解實驗過程，讓學生注意觀察圖片中的實驗現(xiàn)象。實驗講解把蓋有膠塞、盛有SO2氣體的試管倒扣在水槽中，在水面下打開膠塞，觀察試管內(nèi)水面的變化情況。待水面高度不再變化時，在水下用膠塞塞緊試管口，取出試管，用PH 試紙測定溶液的酸堿性?！窘處熖釂枴恳猴@酸性又說明

7、了么？【學生活動】思考，討論，回答問題?！窘處熁顒印吭u價學生的表現(xiàn)，并做出適當?shù)难a充和深入的講解。SO 是酸性氧化物，與水反應生成對應的酸-亞硫酸。這就是酸雨2的成因之一。亞硫酸不穩(wěn)定，容易分解成水和二氧化硫。SO2OH22（可逆反應）3【教師提問】既然 SO2是酸性氧化物，具有酸性氧化物的通性。那么，它還能發(fā)生哪些反應呢？【學生活動】獨立思考，回答問題?！窘處熁顒印吭u價學生的表現(xiàn)并做出適當?shù)难a充。SO +2NaOH = 2SO23O，SO2+ NaOH = NaHSO3【探究三】銀耳變白的問題【教師提問】不法分子是怎樣通過硫熏烤是銀耳變白的？硫燃燒會生二氧化硫,那么，是不是二氧化硫把銀耳漂白

8、的？怎樣用實驗來解決這個問題呢？【學生活動】小組討論，得到初步的實驗方案?！窘處熁顒印吭u價學生的實驗方案，提出自己的實驗方案，大家討論交流， 片向學生詳細講解實驗過程，讓學生注意觀察圖片中的實驗現(xiàn)象。實驗講解取出上一實驗獲得的溶液，在試管里保留1/3滴品紅溶液，振蕩，觀察試管內(nèi)顏色變化。加熱試管，再觀察?！窘處熖釂枴科芳t溶液褪色說明二氧化硫的什么性質(zhì)？為什么加熱后品紅溶液恢復了顏色呢？【學生活動】思考，討論，回答問題?！窘處熁顒印吭u價學生的表現(xiàn)，并做出適當?shù)难a充和深入的講解。二氧化硫具有漂白性，因此能使品紅溶液褪色。色。因此加熱后品紅溶液恢復紅色?！窘處熖釂枴窟m用范圍上有什么區(qū)別呢？【學生活動】獨立思考，回答問題?！窘處熁顒印柯?水氯 水二氧化硫原理氯水中有 HClO將有色物質(zhì)氧化成無色物質(zhì)SO2定的無色物質(zhì)實質(zhì)氧化還原反應非氧化還原反應效果永久性暫時性范圍可漂白大多數(shù)有色物質(zhì)，能使紫色石蕊試液褪色漂白某些有機色質(zhì)，不能使紫色石蕊試液褪色（遇石蕊試液只變紅）【教師活動】作漂白劑，漂白紙漿，毛，絲，草帽等。還可用于殺菌，消毒等。（三）教師總結，布置作業(yè)【教師活動】運用多媒體課件展示二氧化硫的主要性質(zhì),做歸納總結?！緦W生作業(yè)】今天我們學習了二氧化硫的一些化學性質(zhì)，了解到它對空氣的嚴重污染。那么，請大家回去后查閱相關資料，對本市的空氣質(zhì)量