小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大三年級上冊八分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》教案

1、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：教科書第84頁例1、例2，課堂活動1，2，3題。教學(xué)目標(biāo)：1、在具體的情境中，感受分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性，初步理解分?jǐn)?shù)的意義。2、通過折一折、看一看等操作、觀察活動，認(rèn)識幾分之幾。3、會認(rèn)、讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)，并知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱。教學(xué)重難點1、初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)幾分之，會認(rèn)、讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)。2、初步理解分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：正方形、長方形紙片。教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境 孩子們，咱們先來聊會吧。認(rèn)識老師嗎？我姓什么？怎么知道的？（PPT） 你們很聰明，老師非常想認(rèn)識你們，咱們班一共有多少位同學(xué)呢？有多少位男同學(xué)？多少位女同學(xué)？誰能介紹一下自己家里面有幾口人呢？家里面有幾個兄妹呢？ 這些

2、都是生活中的整數(shù)，都可以在數(shù)軸上表示出來（課件出示：數(shù)軸） 前段時間過中秋節(jié)，琪琪媽媽買回來一些月餅，準(zhǔn)備平均分給琪琪和妹妹。大家來幫他們分一分吧。探索新知1體驗分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生過程。（1）如果媽媽拿出2個月餅要平均分給姐妹2人，每人分幾個呢？（課件出示：每人分1個。）（2）如果只有1個月餅也要平均分給2個人 怎樣才能讓他們拿到的月餅同樣多呢？-為了公平，我們就必須要平均分每人又該分多少？（一半）一半該怎樣表示？能不能用一個符號或一個數(shù)來表示一半呢？誰知道？ 揭示課題：其實，象1/2這樣的數(shù)就是分?jǐn)?shù)。（若生說出1/2，則直接揭示課題；若生不能說，師則介紹說：一半可以用這樣“1/2”的數(shù)表示，象這樣的

3、數(shù)就是分?jǐn)?shù)。我們今天就來認(rèn)識這樣的新朋友分?jǐn)?shù)）。（板書課題：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識）2認(rèn)識二分之一。（1）（課件演示）請同學(xué)們仔細(xì)觀察，把一個月餅平均分成2份，一半正好是兩份中的一份，這一份我們就說它是整個月餅的二分之一。（師邊說邊指月餅圖）提問：左邊一份是這個月餅的 1/2，右邊一份呢？（也是1/2）。小結(jié)：也就是說，把一個月餅平均分成2份，每份都是這個月餅的1/2。 （2）一起讀一讀。師：跟老師一起說一說這一句話。（同時教師板書：把一個月餅平均分成2份，每份都是這個月餅的1/2。）（3）1/2怎么寫呢？請孩子們認(rèn)真觀察。請孩子們認(rèn)真觀察，示范：先寫一條短橫線，表示平均分，把它叫做分?jǐn)?shù)線；然后把平均

4、分的份數(shù)寫在分?jǐn)?shù)線下面，把它叫做分母，最后把所取的份數(shù)寫在分?jǐn)?shù)線的上面，把它叫做分子。（板書： ）伸出食指跟老師寫一遍：先寫分?jǐn)?shù)線“”表示平均分，再寫分母，最后寫分子。再來一遍：1/2。（4）折長方形的1/2。（1）認(rèn)識了月餅的1/2 ，(師出示長方形紙片)那這個長方形的1/2又該怎樣表示呢？請看要求：先折一折，然后把它的1/2用斜線涂上顏色，拿出長方形紙，折一折涂一涂。（學(xué)生操作、交流：折好的同學(xué)互相說說你是怎么折的？哪部分是長方形的1/2？也可以跟后面的老師說說。）（2）匯報：你是怎么折的？哪部分是長方形的1/2？誰來介紹。 學(xué)生匯報：（同時貼在黑板上） （3）提問：同樣的長方形，折法不同

5、，得到每一份的形狀也不同，為什么涂色的部分都能用1/2表示呢？ 小結(jié)：折法不同沒關(guān)系，只要是把長方形平均分成2份，每一份就是它的1/2。2判斷1/2。老師還給大家?guī)砹艘恍﹫D形，這些圖形中的涂色部分都能用1/2表示嗎？提問：2號和4號同樣分的2份，涂色的也是2份中的1份，為什么涂色部分不是它的1/2？小結(jié)：判斷圖形中涂色部分能不能用分?jǐn)?shù)來表示，首先要看它是不是被平均分的?？偨Y(jié)過渡：從剛才的學(xué)習(xí)，我們知道不管是一個月餅、一個圖形，還是其他的，只要是把它平均分成2份，每份就是它的1/2。認(rèn)識1/4用你喜歡的方法（如涂、折、畫等）表示一個正方形的 1/4 ，并用彩筆涂上顏色（用斜線表示），再用筆寫上所表示的分?jǐn)?shù)。（1）展示一個表示1/4的作品。請學(xué)生匯報。師：剛才這個同學(xué)涂出了形的1/4，有誰表示出了其它圖形的1/4，請舉起來。（將每種圖形各收一張，師問：涂色部分是它的1/4嗎？然后依次貼出） （2）提問：為什么圖形不一樣，圖中的涂色部分卻都能用1/4來表示呢？（生說：因為都是平均分成4份，涂色部分是其中的1份。）小結(jié)：不管什么圖形，只要平均分成4份，每一份就是這個圖形的1/