小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大三年級(jí)上冊(cè)二 一位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)的乘法一位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、一位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)丹巖學(xué)校：葉科強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，理解和掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法，學(xué)會(huì)乘法算式的書寫格式；能正確地進(jìn)行一位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算。2、在合作與交流的過(guò)程中，理解算理，體驗(yàn)計(jì)算方法多樣性，并優(yōu)化算法。3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、理解并掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法，學(xué)會(huì)乘法算式的書寫格式。2、能正確地計(jì)算一位數(shù)乘整兩位數(shù)（不進(jìn)位），理解筆算算理。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入師:同學(xué)們,紅紅他們收到了一個(gè)神秘的盒子,盒子上有些題,答對(duì)了才能打開,你們?cè)敢庠囋嚳磫?課件演示題目:

2、24= 104=132=232=202=233=師:把會(huì)做的題做出來(lái),不會(huì)的題可以空著(部分同學(xué)232和233不會(huì)做)直接寫出答案就可以。學(xué)生獨(dú)立完成。師：孩子們，現(xiàn)在老師統(tǒng)計(jì)一下，哪些題你們會(huì)做？會(huì)做第一題的孩子請(qǐng)舉手？恩，不錯(cuò)，全班通過(guò)，得到一面小紅旗。師：會(huì)做第二題的孩子請(qǐng)舉手，恩，沒(méi)有全班通過(guò)。不能得到小紅旗，那就畫一個(gè)圓圈。依次完成其余的題。師：現(xiàn)在我們把會(huì)做的結(jié)果說(shuō)出來(lái)，第一題的結(jié)果是.師：孩子們你們能說(shuō)一說(shuō)你是怎么樣想的嗎？指名孩子說(shuō)說(shuō)自己的計(jì)算方法。師：孩子們真可惜，沒(méi)有全部通過(guò)不能打開神秘的盒子。沒(méi)關(guān)系，只要孩子們今天認(rèn)真的學(xué)習(xí)就能解決這兩道題。孩子們請(qǐng)仔細(xì)觀察著兩道題，和其

3、他的題有什么不同的地方？學(xué)生觀察，并回答。師：孩子們觀察的真仔細(xì)，他們都是一位數(shù)乘兩位數(shù)的題。今天我們就一起來(lái)研究一位數(shù)乘兩位數(shù)。揭示課題:兩位數(shù)乘一位數(shù)。二、探究新知:兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算（教學(xué)例4）師:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)乘幾的口算,想不想挑戰(zhàn)一下難一點(diǎn)的。課件出示例4觀察情景，收集信息。師：從這幅圖中，你獲得了哪些信息？能提出什么問(wèn)題呢？學(xué)生找出數(shù)學(xué)信息，提出問(wèn)題。師：每盒有10個(gè)茶杯，旁邊有兩個(gè)，每一堆有12個(gè)。孩子們觀察的真仔細(xì)，那你能提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？生提問(wèn)：一共有多少個(gè)茶杯？交流計(jì)算方法，小組討論，全班交流。師：孩子們能算出一共有多少個(gè)茶杯嗎？請(qǐng)孩子們獨(dú)立完成，完成的孩子，四人小

4、組說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣計(jì)算的。學(xué)生小組交流計(jì)算方法。師：現(xiàn)在老師請(qǐng)孩子來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么樣計(jì)算的？指名學(xué)生回答。自主探索，學(xué)習(xí)用豎式計(jì)算。列式：124師：怎么樣計(jì)算124呢？現(xiàn)在老師把茶杯換成了小棒，看看是怎么樣做的呢？出示課件10+2=12，24=8 ，104=40,8+40=484、試一試：你們能用乘法豎式來(lái)計(jì)算124嗎？師：孩子們，真聰明知道用我們學(xué)習(xí)過(guò)的口算方法計(jì)算，其實(shí)我們還有簡(jiǎn)單的方法，那就是豎式計(jì)算，你們會(huì)用豎式計(jì)算嗎？生答師：不會(huì)，沒(méi)關(guān)系?，F(xiàn)在請(qǐng)孩子們睜大眼睛，仔細(xì)看老師是怎么樣書寫的。規(guī)范書寫教師板書 師：先寫12，再在第二數(shù)的前面寫乘號(hào)。4應(yīng)該寫在哪里呢？生答師：孩子們，我們?cè)诩?/p>

5、減豎式的的后要相同數(shù)位對(duì)齊，乘法也是。所以4應(yīng)該寫在個(gè)位上?，F(xiàn)在應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？4先去和誰(shuí)乘呢？5、學(xué)生嘗試做，全班集體完成。方法一：先用4乘個(gè)位上的2得8，寫在個(gè)位上；再用4乘10得40，寫在第一次乘的積下面；最后把兩次乘得的積加起來(lái)，8+40=48結(jié)果就是48。方法二：先用4乘個(gè)位上的2得8，表示8個(gè)一，寫在個(gè)位上；再用4乘十位上的1得4，表示4個(gè)十，寫在十位上，結(jié)果就是48。1 2 4 8.24 表示盒子外面的8個(gè)杯子 4 0 .104 表示盒子里面的40個(gè)杯子 4 8. 408 一共有48個(gè)杯子師：孩子們，請(qǐng)你們和同桌說(shuō)一說(shuō)剛才老師是怎樣和大家一起完成計(jì)算的額？學(xué)生同坐說(shuō)一說(shuō)。比較分析

6、，優(yōu)化算法。師：孩子們，其實(shí)我們還有更簡(jiǎn)單的書寫格式。你們會(huì)嗎？生答師：有的孩子說(shuō)老師我不會(huì)計(jì)算？不會(huì)沒(méi)關(guān)系。看看這樣你會(huì)計(jì)算了嗎？用一張卡片遮住十位上的1.然后再遮住各位上的數(shù)字。 1 2 4 4 8思考：在這兩種豎式的寫法中，有什么相同與不同？你喜歡哪種呢？為什么？指名學(xué)生回答。回顧計(jì)算過(guò)程，交流互動(dòng)。 師生共同回憶計(jì)算過(guò)程師：孩子們，剛才我是怎樣計(jì)算的呢？先用一位數(shù)4去乘兩位數(shù)12個(gè)位上的2個(gè)一的8個(gè)一，在用4去乘12十位上的1個(gè)十就得4個(gè)十，即40.師：孩子們這個(gè)4為什么寫在這里呢？生：寫下十位上的4表示4個(gè)107、誰(shuí)能把計(jì)算的過(guò)程完整地說(shuō)一遍？指名說(shuō)，同桌互相說(shuō)一說(shuō)。（計(jì)算124時(shí)，

7、先用24，乘得的積對(duì)著因數(shù)的個(gè)位寫；再用104，乘得的積對(duì)著因數(shù)的十位寫。）提問(wèn)：最后的乘積是多少？（48）（主要引導(dǎo)學(xué)生看書上豎式寫法）師：孩子們請(qǐng)打開書看看書上是怎樣介紹的？學(xué)生看書（二）即時(shí)練習(xí)，鞏固提高。1、學(xué)生獨(dú)立完成P13頁(yè)“試一試”。2、集體交流，說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。師：孩子們請(qǐng)觀察這些算式，他們都是一位數(shù)乘兩位數(shù)，那么怎樣計(jì)算一位數(shù)乘兩位數(shù)呢？小結(jié)：筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)，從個(gè)位起，用一位數(shù)依次乘兩位數(shù)中的每一位數(shù)，寫積時(shí)要注意相同數(shù)位對(duì)整齊鞏固新知師：孩子們你們還記得紅紅那個(gè)神秘的盒子嗎？其實(shí)他還有一個(gè)打開的方法，就是孩子闖關(guān)成功也可以打開。你們?cè)敢庠囈辉噯?？指名生?、第一關(guān)師：那好現(xiàn)在我們開始闖第一關(guān)“我會(huì)判斷”我會(huì)計(jì)算師：恭喜孩子們順利闖過(guò)第一關(guān)，接下來(lái)我們一起再來(lái)闖第二關(guān)課堂活動(dòng)第一題師：孩子們還有最后一關(guān)，請(qǐng)孩子們認(rèn)真完成。學(xué)生獨(dú)立完成師：孩子們，這兩種書寫格式那種正確呢？其實(shí)兩種書寫格式都正確。一般吧數(shù)位多的寫在上面，數(shù)位少的寫在下面。(五)課堂小結(jié)師：恭喜孩子們闖關(guān)成功 ，今天有哪些收獲?一位數(shù)乘兩位數(shù):1、列豎式的時(shí)候，一般要把兩位數(shù)寫在上面，一位數(shù)寫在下面。2、相同數(shù)位對(duì)齊。3、從個(gè)位乘起，先用一位數(shù)乘兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)，所得積寫在積的個(gè)位上。4