小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大三年級(jí)下冊(cè)五小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教案

1、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)城西附小 李琬琰一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、揭示新課師：今天老師要給大家上一節(jié)數(shù)學(xué)課，我感到特別的高興，你高興嗎？生：高興。師：首先我來(lái)作一下自我介紹。 “老師今年25歲，身高是米，教齡是3年，體重是千克，我喜歡聽(tīng)旅行和閱讀”師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)在我的自我介紹中出現(xiàn)了哪些數(shù)？生：29、3、.師：你們能將這四個(gè)數(shù)進(jìn)行分類嗎？（能）怎樣分？生：29和3是一類；和是一類的。師：為什么這樣分？生1：一類是沒(méi)有小數(shù)點(diǎn)的，一類是有小數(shù)點(diǎn)的（如果說(shuō)的是這個(gè)就還要引出后面的分類）；生2：一類是整數(shù)，一類是小數(shù)（如果說(shuō)出來(lái)：孩子們太棒了！還知道這兩個(gè)數(shù)師小數(shù)）。師：今天石老師就要和孩子們一起學(xué)習(xí)“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)“（板

2、書(shū)課題）師：在生活中你們見(jiàn)過(guò)小數(shù)嗎？生：見(jiàn)過(guò)。師：在哪里見(jiàn)過(guò)小數(shù)？生1：超市里的價(jià)簽。師：孩子們，小數(shù)就在我們身邊，看（出示圖片）筆盒上有小數(shù)表示筆尖的粗細(xì)、體溫計(jì)上有小數(shù)、電子稱上有小數(shù)、這個(gè)小數(shù)表示小朋友的（身高），這個(gè)小數(shù)記錄的是（時(shí)間），成績(jī)單上我們經(jīng)常都能見(jiàn)到小數(shù)。師：這些小數(shù)有什么共同的特點(diǎn)？（生：都有一個(gè)點(diǎn)。）誰(shuí)能給這個(gè)點(diǎn)取個(gè)名字？（生：小數(shù)點(diǎn)）師：老師把這些小數(shù)中的一個(gè)請(qǐng)到黑板上來(lái)，小數(shù)點(diǎn)可要寫(xiě)得圓圓的喲?。ǎ┬?shù)點(diǎn)可是小數(shù)的重要標(biāo)志，就以它為界，它把小數(shù)分成了左右兩個(gè)部分，小數(shù)點(diǎn)左邊叫：整數(shù)部分；小數(shù)點(diǎn)右邊叫小數(shù)部分。(板書(shū)：整數(shù)部分，小數(shù)部分)小數(shù)點(diǎn)的家就在整數(shù)部分的右下角

3、。師：那孩子們會(huì)寫(xiě)小數(shù)嗎？請(qǐng)孩子們?cè)诩埳瞎すふ膶?xiě)出兩個(gè)自己喜歡的小數(shù)。師：會(huì)寫(xiě)小數(shù)，你會(huì)讀小數(shù)嗎？誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這幾個(gè)小數(shù)。生：（此時(shí)孩子們可能會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，如果出現(xiàn)錯(cuò)誤就抓住機(jī)會(huì)及時(shí)糾正）這是你的讀法，有不同的讀法嗎？請(qǐng)學(xué)生來(lái)讀。你同意嗎？來(lái)全班一起讀一讀。師：現(xiàn)在會(huì)讀小數(shù)了嗎？請(qǐng)把你剛才寫(xiě)的兩個(gè)小數(shù)讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)，開(kāi)始。二、活動(dòng)促新，體悟含義剛才我們認(rèn)識(shí)了小數(shù)各部分的名稱，學(xué)習(xí)了小數(shù)的讀與寫(xiě)，下面我們進(jìn)一步的來(lái)認(rèn)識(shí)小數(shù)。（一）師：現(xiàn)在老師想知道這塊黑板的長(zhǎng)，有什么辦法呢？（拿米尺量一量）師：（師出示米尺），一米，現(xiàn)在需要在一米這里作上（記號(hào)），你發(fā)現(xiàn)了什么？（第二次不夠一米）那么剩下

4、的部分就不能用整米數(shù)來(lái)表示了咯！那用什么作單位？師：現(xiàn)在，同桌兩個(gè)同學(xué)手中有一跟一米長(zhǎng)的紙條，可上面沒(méi)有分米的刻度，怎樣才能找出來(lái)？生1：1米=10分米 生2:10厘米=1分米師：根據(jù)你們想的方法，石老師先用尺量出了十厘米，然后用筆畫(huà)出了第一個(gè)分米刻度線，這一段的長(zhǎng)度是？（生：一分米）師：現(xiàn)在，請(qǐng)你們借助手中的工具迅速的找出剩下的分米刻度，會(huì)嗎？（生：會(huì)），請(qǐng)同桌兩個(gè)孩子合作完成，開(kāi)始。（找好分米刻度線后）請(qǐng)生上臺(tái)把剩下的部分量出來(lái)：8分米。師：孩子們，我們來(lái)回顧一下怎樣找到分米刻度線的？ 首先，把1米平均分成了10份，每份是1分米，就是十分之一米，也就是米；（板書(shū)） （師問(wèn)生集體作答） 2份

5、是2分米，就是十分之二米，也就是米；（板書(shū)）師：請(qǐng)孩子們?cè)诿壮呱戏置椎目潭染€處寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)與小數(shù)。孩子們寫(xiě)完后，抽一列學(xué)生以開(kāi)火車(chē)的形式核對(duì)答案。（生邊匯報(bào)師邊板書(shū)）師：通過(guò)剛才的研究，你發(fā)現(xiàn)了分?jǐn)?shù)與小數(shù)有什么關(guān)系？生：十分之幾就是零點(diǎn)幾（板書(shū)：十分之幾=零點(diǎn)幾）師：孩子們，現(xiàn)在我們來(lái)解決一開(kāi)始留下的問(wèn)題，這塊黑板長(zhǎng)1米8分米，用米作單位是( )，生：米。（二）師：看，老師帶來(lái)了什么？（生：鉛筆） 師：它的價(jià)格，我告訴大家如果用元作單位也是一個(gè)小數(shù)，請(qǐng)看（大屏幕上出示元）是：對(duì)這個(gè)元有感覺(jué)嗎？生：3角、十分之三元（最好是引導(dǎo)孩子說(shuō)出元是3角，而1元里面有10角，也就是10份里面取3份。） 師

6、：如果把下面的這個(gè)長(zhǎng)方形看作1元，你能想辦法在這個(gè)長(zhǎng)方形中表示出“元”嗎？同桌兩人交換一下意見(jiàn)，就開(kāi)始畫(huà)。（因?yàn)?元=10角，3角占10份里面的3份）生：交流匯報(bào)。（師巡視找出適合匯報(bào)的孩子）師：那你能不能在長(zhǎng)方形上找出元呢？生：不能，必須再拿一個(gè)長(zhǎng)方形出來(lái)平均分成10份，再取2份。（三）師：出示計(jì)數(shù)器圖片和橡皮擦圖片。孩子們，你能在計(jì)數(shù)器上表示這個(gè)小數(shù)嗎？生：會(huì)。師：誰(shuí)來(lái)試一試？生1：有可能會(huì)撥錯(cuò)。 師：提示1元怎么撥？（整數(shù)部分）元怎么撥呢？（小數(shù)部分）生：借一作十。師：這就產(chǎn)生了一個(gè)新的數(shù)位叫做十分位。來(lái)讀一讀。生：十分位。師：像,這樣，小數(shù)部分只有一位的小數(shù)是一位小數(shù)。（出示在ppt上

7、）（板書(shū)：一位小數(shù)）師：你能舉一個(gè)一位小數(shù)嗎？生： 三、練習(xí)鞏固，深化理解孩子們學(xué)得真棒，現(xiàn)在老師想考考大家，敢接受挑戰(zhàn)嗎？我會(huì)填小數(shù)。 （1）8角=（ ）元 （2）9分米=（ ）米 （3）8元3角=（ ）元 （4）1米4分米=（ ）米 我會(huì)找小數(shù)。 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )四、文化滲透，提升素養(yǎng)。師:播放小數(shù)的歷史的微課視頻。五、談?wù)勈斋@，分享成功。師：孩子們，今天我們一起學(xué)習(xí)了小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，你有什么收獲？生：自由分享。（師要引導(dǎo)孩子說(shuō)道：認(rèn)識(shí)了小數(shù)各部分的名稱，認(rèn)識(shí)了一位小數(shù)，知道十分之幾就是零點(diǎn)幾，還知道了新的數(shù)位叫十分位等等 只是黑板上的知識(shí)要說(shuō)到。）師：孩子們這節(jié)課你學(xué)得開(kāi)心嗎？生：開(kāi)心。師：孩子們學(xué)得開(kāi)心又有所收獲，石老師真為你們高興。五、自我評(píng)價(jià)，助力成長(zhǎng)師：這節(jié)課的學(xué)習(xí)總分為100分，你會(huì)給自己打幾分？生1師：有個(gè)孩子默默地在自己心中給自己打了一個(gè)分?jǐn)?shù)，超過(guò)了9