小學數(shù)學西南師大三年級上冊（2022年新編）三辨認方向東南西北

1、東 南 西 北 共兩課時：（第一課時）教學內(nèi)容教科書第33頁例1，練習八第1、2題。教學目標 1、認識東、南、西、北4個方向，并能運用這些詞語描繪物體所以的方位。2、在學習活動中，初步體驗方向的相對性，從而提高學生的方位感和空間感。3、通過教學活動，感受方向在生活中的作用，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系；結合有趣的題材與活動，激發(fā)學生的學習興趣。學情分析學生雖然已經(jīng)學過一些表示方向的詞語，都是生活中比較容易理解的，而今天學習的東南西北相對要抽象些，學生不容易明白。教學設想本課是在地圖上認識東、南、西、北這4個方向，通過復習上、下、左、右、引出新課內(nèi)容東、南、西、北。結合地圖利用4個城市所在的方向，初

2、步認識東、南、西、北4個方向，同時也初步感受這些方向的相對性。通過例1，讓學生通過“看一看，想一想，說一說”等方法，結合具體事物所在的方向去辯認方向，加深對方向的認識，進一步發(fā)展學生的方位感。教學重、難點能正確辨認東、南、西、北4個方向，初步建立這些方向的方位知覺。正確辨認東、南、西、北4個方向，發(fā)展空間觀念。教學準備多媒體課件。教學過程一、復習引入課題我們在以前學過哪些表示方向的詞語？(上、下、左、右、前、后)生活中你還知道哪些表示方向的詞？（東、南、西、北）（出示課件：演示太陽早晨從東方升起，傍晚太陽從西方落下。）（出示課件）看圖回答“（ ）在（ ）的（ ）面”和（ ）的（ ）面是（ ）”

3、揭示課題：東、南、西、北是用來描述事物所在方向的，今天我們就來認識這4個方向。二、合作交流，探究新知1、觀察地圖，初步認識東、南、西、北（1）出示中國地圖，認識方向標。問：看地圖的右上角，這里有一個標志，你知道是什么標志嗎？（方向標）這個標志是由哪些部分組成的？（一個箭頭和文字“北”組成的）它表示什么意思呢？師：方向標是表示方向的圖標，這個箭頭指向正上方，這個“北”表示北方。（2）結合內(nèi)蒙古、海南、西藏、上海這4個地方認識東、南、西、北。（出示課件）師：看圖，漂亮嗎？你知道這是祖國的什么地方嗎？（這是我們祖國美麗的內(nèi)蒙古，它在祖國的北方。）師：（這是海南，它在祖國的南方，海南與內(nèi)蒙古遙遙相對，

4、所以北方與南方是相對的兩個方向。）師：你知道這又是祖國的什么地方嗎？（這是西藏，它在祖國的西方。）師：這又是哪兒呀？（這是上海，它在祖國的東方，西藏與上海遙遙相對，所以東方和西方也是相對的兩個方向。）（3）小結：從這里可以看出：地圖的上面是北，下面是南，左面是西，右面是東。（板書：北、南、西、東） 師：在繪制地圖時，通常上面表示北，下面表示南，左面表示西，右面表示東?？梢院唵蔚恼f：上北下南，左西右東。地圖通常就是按上北、下南、左西、右東繪制的。（4）閉眼想象剛才學到的知識？（老師輕聲引導）2、教學例1（出示課件）在圖上辨認東、南、西、北。師：從圖中你可以知道哪個方向？說說你是怎么知道的？（我們在看一幅地圖時，首先就要看方向標，看箭頭所指的方向確定北方。）師；我們以崗亭為中心，你能找出其它幾個方向嗎？指出：在看地圖時，只要看見方向標，就可以根據(jù)“上北下南，左西右東”來判斷方向了。師：仔細觀察，以崗亭為中心，圖中的東、南、西、北各有什么？（小組討論，然后全班交流匯報。）學生獨立完成其余的填空。然后抽學生匯報。強調：觀察地點不同，物體所以的方向就可能發(fā)生變化。三、鞏固練習1、數(shù)學書練習八第1、2題：（學生先自己試做，然后全班交流匯報。）四、全課總結我們今天認識了東、南、西、北4個方向，知道