小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大四年級上冊六條形統(tǒng)計圖課題條形統(tǒng)計圖教案閻楊

1、課題：條形統(tǒng)計圖【教學(xué)內(nèi)容】西師版小學(xué)數(shù)學(xué)教材第8冊第116117頁，例12及相關(guān)練習(xí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識與技能：讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖（1格表示多個單位），能根據(jù)要求在方格紙上補(bǔ)充繪制條形統(tǒng)計圖，并能對條形統(tǒng)計圖進(jìn)行簡單的分析。過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷觀察統(tǒng)計圖，用直條表示數(shù)據(jù)并進(jìn)行簡單分析的過程，體驗(yàn)描述數(shù)據(jù)的不同方法。情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)用統(tǒng)計的方法解決問題的意識，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計意識和統(tǒng)計能力，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活之間的聯(lián)系。【教學(xué)重點(diǎn)】1理解條形統(tǒng)計圖中1格表示多個單位的必要性。2能根據(jù)要求正確美觀的補(bǔ)充繪制完成條形統(tǒng)計圖。【教學(xué)難點(diǎn)】1讓學(xué)生恰當(dāng)選擇1格表示幾個單

2、位。 2學(xué)會分析條形統(tǒng)計圖的數(shù)據(jù)，理解條形統(tǒng)計圖上的數(shù)據(jù)表示的意義。【教具準(zhǔn)備】白板課件。創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。游戲“考眼力”。出示四一班征訂雜志人數(shù)統(tǒng)計表。提問：看誰能最先說出征訂什么雜志的人數(shù)最多？出示條形統(tǒng)計圖。提問：看誰能最快說出征訂什么雜志人數(shù)最多？ 誰能告訴大家在這幅圖中1格表示的數(shù)量是多少？全班交流，引出課題。請同學(xué)們比較一下，統(tǒng)計表與條形統(tǒng)計圖，你認(rèn)為哪一種更容易觀察？（2）條形統(tǒng)計圖與統(tǒng)計表相比它有什么優(yōu)點(diǎn)？（3）展示不同的條形統(tǒng)計圖。（4）引出課題：條形統(tǒng)計圖。二討論交流，探索新知。（一）教學(xué)例1。出示例1統(tǒng)計表。引導(dǎo)學(xué)生得出為了便于觀察，需要將統(tǒng)計表制成條形統(tǒng)計圖。1制作條

3、形統(tǒng)計圖的準(zhǔn)備工作。（1）提問：如果按我們以前所學(xué)的1格表示1下的方法來繪制條形統(tǒng)計圖，小紅應(yīng)該畫幾格？小方和小奇呢？引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：數(shù)量太多，格子太少，不夠畫。（2）組織學(xué)生討論：怎樣解決數(shù)量多，而格子少這個矛盾？（3）引導(dǎo)學(xué)生得出：只要每格表示的數(shù)量多一些，就能解決數(shù)量多，格子少的矛盾（4）思考：1格表示多少最合適？引導(dǎo)學(xué)生討論后達(dá)成共識：1格表示10下最合適。2展示制圖過程。（1）橫軸與縱軸交點(diǎn)處寫0。（2）橫軸表示什么？（3）縱軸表示什么？（4）哪里表示第一格的10呢？（5）小紅踢了幾下？用幾格表示？（6）小方，小奇呢？3強(qiáng)調(diào)：直條寬度要相同；直條之間的間隔也要相同。4提問：剛才我們知道

4、了數(shù)目大的時候可以用1格表示10，如果數(shù)據(jù)再大些呢？1格還可以表示幾呢？（二）教學(xué)例2。課件出示例2小明家蘋果產(chǎn)量統(tǒng)計表年份（年）2023202320232023產(chǎn)量（kg）4000600075008000提問：你從表中獲取了哪些數(shù)學(xué)信息？課件出示統(tǒng)計圖：組織學(xué)生討論：如果要把上面數(shù)據(jù)制成條形統(tǒng)計圖，你會選擇1格表示多少呢？討論后學(xué)生達(dá)成共識：1格表示1000千克最合適。請同學(xué)們打開書翻到第117頁補(bǔ)充完成例2的條形統(tǒng)計圖。學(xué)生展示作品。組織學(xué)生思考：在踢毽子的統(tǒng)計圖中我們?yōu)槭裁床挥?格表示1000呢？小結(jié)得出：1格表示多少？我們要根據(jù)根據(jù)數(shù)據(jù)的多少確定的。還要使制作出的統(tǒng)計圖美觀、漂亮。三、游戲激趣，鞏固新知（一）課件出示游戲：大家來找茬11學(xué)生糾錯，改正。2、班級一二三四五六數(shù)量(支)201530254035學(xué)生糾錯，改正。（二）完成相應(yīng)的“課堂活動”（三）動動手。課件出示：提問：如果讓你們來完成這幅統(tǒng)計圖，格表示多少合適呢？學(xué)生自己動手完成。展示作品。四、課后小結(jié)，體驗(yàn)收獲提問：條形統(tǒng)計圖在生活中的應(yīng)用是