小學數(shù)學西南師大四年級下冊七小數(shù)的加法和減法《小數(shù)的加法》教學設計

1、小數(shù)的加法自貢市大安區(qū)何市鎮(zhèn)中心學校 王 強設計說明小數(shù)的加法，是在學生已經(jīng)掌握了一位小數(shù)加法的計算方法以及學習了小數(shù)的意義和性質的基礎上學習的，是學習小數(shù)四則混合運算的基礎。本節(jié)課利用一個例題進行教學，主要解決小數(shù)點對齊的問題；以及在小數(shù)的豎式計算中添0占位和計算結果中小數(shù)末尾若有0應該去掉的問題。教材利用具體情境使學生真實地感受到數(shù)學無處不在，讓學生實實在在地體會到數(shù)學的價值，從而更加親近數(shù)學。學生根據(jù)情境提出問題并列出算式不難，因此，在本課的教學中，我引導學生自主學習，充分激發(fā)他們的能動性，同時，在學生具備原有的知識和經(jīng)驗前提下，對學習新知的正遷移，由已有知識、經(jīng)驗建構出新知識。小數(shù)的加

2、法教學設計教學內(nèi)容：西師版四年級下冊第七單元小數(shù)的加法和減法的第一課時。教科書例1。教學目標：1.在具體的情景中，體會小數(shù)加法的意義與整數(shù)加法的意義相同。2.經(jīng)歷小數(shù)加法計算方法的探索過程，能正確計算小數(shù)加法。3.能根據(jù)創(chuàng)設的現(xiàn)實生活情景，靈活地用小數(shù)相關知識解決現(xiàn)實問題，發(fā)展應用意識，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。教學重點：經(jīng)歷小數(shù)加法計算方法的探索過程，能正確計算小數(shù)加法。教學難點：靈活地用小數(shù)相關知識解決現(xiàn)實問題。教學準備：PPT課件教學過程：激趣導課1.復習導入，在前面的學習中我們已經(jīng)對小數(shù)以及小數(shù)的基本性質有了初步的了解，那么你能將下面的這些數(shù)改寫成兩位小數(shù)嗎？試一試。2.讓學生獨立完成

3、整數(shù)豎式計算：475+34= 385-59= 3.讓學生討論復習整數(shù)加法在豎式計算時，要注意什么？小數(shù)由哪幾個部分組成？小組討論后，教師說明：這一節(jié)課我們來研究小數(shù)的加法。二、合作學習1.教學例1。出示教學情境圖，引導學生認真觀察，并提出數(shù)學問題。例1：這個月應付水費和電費共多少元？（1）理解圖示內(nèi)容。提問：從圖中你找到哪些信息？指名口答，引導學生找出：“水費是元”、“電費元”和“這個月應付水費和電費共多少元？”這三條信息。（2）解決問題。先讓學生獨立嘗試解決“這個月應付水費和電費共多少元？”這個問題，然后教師組織全班交流。學生會正確列出算式：+=教師讓學生說一說列豎式計算時應該怎樣對位？教師

4、指出：“你能正確計算出這個月應付水費和電費共多少元嗎？”學生獨立嘗試后，教師指名板演，進行全班反饋交流。+=（元） 2 4 . 8 3 + 5 1 . 67 6 . 4 3答：這個月應付水費和電費共元。教師先讓學生小組討論交流，說一說小數(shù)列豎式時要注意什么？應該怎樣對位？最后教師強調(diào)：小數(shù)豎式計算時，小數(shù)點要對齊（相同數(shù)位要對齊），先從低位算起，滿十要向前一位進一。試一試：根據(jù)情境圖提出數(shù)學問題：買兩本書需要多少元？學生獨立解答，思考：計算結果末尾有“0”可以怎樣處理？為什么？展示交流讓學生豎式計算，完成以下兩道題。+= 6+=先讓學生說說豎式計算時要注意什么，再讓學生獨立計算，然后進行全班反饋、矯正。6沒小數(shù)點，怎么對齊呀？議一議：計算小數(shù)加法和減法時要注意些什么？小數(shù)加法的計算方法可以按照整數(shù)加的計算方法進行計算，關鍵是把相同數(shù)位對齊，也就是小數(shù)點對齊。三、拓展應用1.數(shù)學醫(yī)院。2.課堂活動，拓展提升。四、課堂小結說說你的收獲。五、作業(yè)布置1.豎式計算。+= 六、板書設計小數(shù)的加法1：+=（元）2 4