小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大四年級(jí)上冊(cè)一萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)字編碼二張菊華

1、數(shù)字編碼(二)授課教師：張菊華教學(xué)內(nèi)容西師版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)字編碼教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的數(shù)字編碼，如身份證號(hào)碼，體會(huì)數(shù)字編碼的特點(diǎn)，初步探索數(shù)字編碼的方法。2.使學(xué)生經(jīng)歷設(shè)計(jì)編碼的過(guò)程，初步學(xué)會(huì)用數(shù)字進(jìn)行編碼解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。3.使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)探索身份證編碼的編排方法，體會(huì)編排的合理性。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)了解編碼的意義，學(xué)會(huì)用數(shù)字編碼。教學(xué)準(zhǔn)備課前收集家庭成員的身份證號(hào)碼，了解有關(guān)的身份證知識(shí)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課根據(jù)學(xué)生收集的父母的身份證號(hào)碼，讓其隨意報(bào)一個(gè)，教師猜是誰(shuí)的？（爸爸或媽媽）二

2、、討論交流，探索規(guī)律1.師：身份證在我們的生活中非常重要，那身份證的號(hào)碼是怎樣組成的呢？從這個(gè)號(hào)碼中我們能獲得哪些信息呢？下面我們以學(xué)習(xí)小組為單位，根據(jù)學(xué)習(xí)提示，進(jìn)行研究（課件出示“學(xué)習(xí)提示”）（1）將組內(nèi)成員調(diào)查的身份證號(hào)碼統(tǒng)一整理在表格內(nèi)。（2）仔細(xì)觀察，這些身份證號(hào)碼是由多位數(shù)組成的？（3）討論交流，身份證號(hào)碼各個(gè)數(shù)上的數(shù)可能代表的含義是什么？2.小組合作學(xué)習(xí)，討論交流。3.學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，師補(bǔ)充講解。三、走向生活，鞏固新知1.試一試，你能快速記住自己的身份證號(hào)碼嗎？2.我們說(shuō)了這么多關(guān)于身份證的知識(shí)，那么身份證到底有什么用呢？3.編碼不但為我們的生活增添了色彩，還能幫助我們解決許多實(shí)

3、際問(wèn)題呢？（播放課件）警方在某次檢查網(wǎng)吧身份證登記記錄時(shí)，發(fā)現(xiàn)了下面兩組身份證號(hào)碼，請(qǐng)你來(lái)當(dāng)當(dāng)小警察，判斷一下，下面兩組身份證號(hào)碼的主人，哪一個(gè)不能進(jìn)入網(wǎng)吧？一號(hào)二號(hào)：51190220231207345x我國(guó)未成年人保護(hù)法中有明確規(guī)定，網(wǎng)吧不可以接納未滿18周歲的未成年人哦！4.猜猜我是誰(shuí)？根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)隨機(jī)選材，沒(méi)有明確稱謂、姓名的身份證號(hào)碼，請(qǐng)孩子們幫忙認(rèn)一認(rèn)。若沒(méi)有這種情況，就用課件預(yù)51302619540328125151302719900516026x、實(shí)踐運(yùn)用，嘗試編碼1.嘗試編號(hào)如果學(xué)校要為每個(gè)同學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的學(xué)號(hào)，該怎么設(shè)計(jì)呢？（1）請(qǐng)看小組合作要求思考并討論學(xué)號(hào)中應(yīng)該包含哪些信息？這些信息應(yīng)按怎樣的順序編碼？（2）嘗試編自己的學(xué)號(hào)（3）展示作品，交流匯報(bào)2.小誤會(huì)：2023126會(huì)是誰(shuí)？2023126 四年級(jí)一班26號(hào)，20230126四年級(jí)12班6號(hào)20231206五、全課小結(jié)六、思考通過(guò)今天和同學(xué)們的交流，老師把今天上課的時(shí)間用數(shù)碼的形式記下來(lái)了，看看誰(shuí)能夠用最