小學語文教研組特色教研實施方案

1、小學語文教研組特點教研實行方案為了創(chuàng)新校本教研形式，爭創(chuàng)特點教研團隊，打造快樂高效講堂，真實提升老師的教科研水平。豐富學生的課內(nèi)外知識，陶冶學生情操。培育學生的綜合實踐能力，建立大語文觀，提升學生的語文修養(yǎng)。二主要內(nèi)容增強識字教課和習作教課的研究。制定本學期校級優(yōu)良課展評低年級以“識字寫字教課”或“口語社交”為內(nèi)容；中高年級均以習作教課為載體。在教研中探究，在教研中累積經(jīng)驗，以此成為教課特點。豐富學生課外閱讀形式和內(nèi)容。為了讓學生承傳和弘揚中華優(yōu)異傳統(tǒng)文化，建設中華民族共有家園，增強民族凝集力和驕傲感。豐富學生知識，陶冶學生情操。本學期持續(xù)展開“中華經(jīng)典詩文朗讀”活動。各年級依據(jù)實質(zhì)采納多種形

2、式，真實把課外閱讀落到實處，為了拓寬學生的閱讀空間和視線，各年級要依據(jù)學生的年紀特點和認知水平介紹一些合適學生閱讀的書本。低中高各年段每個月中旬要在紅領(lǐng)巾廣播室各介紹一本好書。（書名、作者、主要內(nèi)容等）9、11月一、三、五年級達成介紹好書的任務；10、12月二、四、六年級擔當介紹好書的任務。每個月讀完一本書后，中高年級的學生要寫出讀后有感，學期結(jié)束后每班優(yōu)選8篇讀后有感上交教研組；低年級要組織學生談談念書后的收獲、領(lǐng)會等，激發(fā)學生的閱讀欲念，讓學生在自主快樂的閱讀中吸取營養(yǎng)。、扎實安妥展開語文綜合性實踐活動。如找秋季，察看漂亮的校園，觀察氣象、社區(qū)走訪，社會檢查等。把語文與學生生活實質(zhì)聯(lián)系起來

3、，讓學生真實感覺到生活中到處有語文，生活中到處離不開語文。聯(lián)合教師節(jié)、國慶節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、元旦節(jié)等節(jié)日，展開豐富多彩的活動。三活動方式以年級為主展開活動，充分展現(xiàn)年級教研特點。一年級學生利用拼音讀本，采納家庭和學校相聯(lián)合的方法，家長和老師多給孩子們讀故事講故事，學生讀淺顯的小故事，分班級開故事會，評比故事大王。二年級展開“我們同讀一本書”活動，一學期讀兩本有名童話。率領(lǐng)學生在大自然中找秋季，進行鉛筆字競賽。三年級學生經(jīng)過讀名人故事、成語故事，講名人故事和成語故事，豐富知識，陶冶情操。四年級學生經(jīng)過古今經(jīng)典詩詞曲的吟誦，承傳和弘揚中華優(yōu)異傳統(tǒng)文化，增強民族凝集力和驕傲感。賞識優(yōu)異習作，提升學生讀寫能力。五年級以“我愛閱讀”為主題，把課內(nèi)指導與