淺談新媒體視角思想政治教育創(chuàng)新途徑

1、淺談新媒體視角思想政治教育創(chuàng)新途徑摘要新媒體時代對高校開展思想政治教育提出更高的要求。輔導員作為高校思想政治教育的重要參與者，想要充分發(fā)揮新媒體的應用價值，構建新時代思想政治教育體系，其就要深入分析新媒體的特征，開展即時性、個性化、多元化的思想政治教育，全面提升學生的綜合素質與思政素養(yǎng)?；诖?，文章分析了思想政治教育面臨的機遇和挑戰(zhàn)，提出了明確思政教育原則、創(chuàng)新思政教育形式、加強教育平臺建設、建設高校學生思想陣地、提高服務質量、提升輔導員新媒體應用與教育管理水平的新策略。關鍵詞新媒體視角；高校思政教育；新媒體；思想政治教育創(chuàng)新在新媒體時代，高校思想政治教育面臨新的機遇與挑戰(zhàn)。新媒體具有數(shù)字化、

2、即時性特點，可以實現(xiàn)信息共享，對高校拓展思想政治教育的形式有所幫助。但在實際應用中，新媒體中的不良信息與多元文化容易對學生造成一定影響，甚至改變學生的價值觀念。因此，為了有效開展思想政治教育，充分發(fā)揮新媒體平臺的應用價值，高校輔導員要借助新媒體優(yōu)化教育路徑、豐富教育內涵、構建思想教育陣地，通過正向引導學生，進一步增強高校思想政治教育的實效性。一、新媒體的特征新媒體融合了傳統(tǒng)媒體形式，以數(shù)字技術為基礎，利用互聯(lián)網(wǎng)和智能終端搜集與傳播信息。新媒體主要有兩方面特點。其一，新媒體具有數(shù)字化、實時性、交互性與個性化的特點。隨著科學技術的不斷發(fā)展，數(shù)字化成為新媒體的主要特征。同時，人們借助新媒體可以實時整

3、合、交換信息，因此其具有一定交互性。此外，新媒體可以滿足用戶的個性化需求，其不受形式與地點、時間的限制，能夠為用戶提供更為專業(yè)與靈活的媒體服務，用戶也可以結合自身需求獲取、信息。其二，新媒體信息范圍廣、內容豐富、便捷性強。用戶可以借助智能手機、互聯(lián)網(wǎng)等搜集海量信息。二、新媒體視角下思想政治教育的發(fā)展機遇（一）新媒體豐富了思想政治教育的形式在新媒體時代，高校思想政治教育迎來新的發(fā)展機遇。例如，輔導員在開展思想政治教育時，除了觀察學生的課堂表現(xiàn)，與學生進行日常談話，還可以借助新媒體與學生進行高效互動，掌握學生的各項情況，并鼓勵學生表達個人想法。這對增強思想政治教育的實效性具有重要幫助。同時，新媒體

4、可以強化學生的參與體驗，吸引學生關注、重視思想政治教育，是高校和輔導員提高教育質量的有效途徑。（二）新媒體增強了思想政治教育的吸引力相較于傳統(tǒng)的思想政治教育，輔導員應用新媒體開展思想政治教育，可以更好地體現(xiàn)思政教育的內涵。學生可以結合個人情況利用新媒體隨時了解最新資訊、搜集熱點話題，與其他同學共享思政教育信息。此外，輔導員可以利用新媒體創(chuàng)新教育形式，如錄制思想政治教育視頻，以慕課的形式引導學生自主觀看學習，學生只需要借助智能設備就能隨時學習或復習，顯著增強了思想政治教育對學生的吸引力。同時，高?？梢蚤_通新媒體賬號，借助微博、微信公眾號、官方校園網(wǎng)等宣傳思政教育內容，循序漸進地開展思政教育和價值

5、引導工作，確保思想政治教育教學工作落到實處。（三）新媒體增強了思想政治教育的實效性高?；谛旅襟w開展思想政治教育，可以隨時檢索、搜集教學信息。高校在新媒體平臺上思想政治教育內容，可以通過點贊、評論、轉發(fā)等方式提高學生的學習參與度，促使學生積極開展相關討論，表達個人想法。同時，新媒體加強了高校與社會的聯(lián)系，學生也可以借助新媒體了解社會時事熱點、豐富個人閱歷?？偠灾谛旅襟w時代，媒介方式更為多元，學生可以實時接觸各種信息，新媒體既能提高學生的學習效率，還能發(fā)散其學習思維、開闊其個人視野，對提高學生的思想政治素養(yǎng)具有重要幫助1。三、新媒體視角下思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)（一）不良信息對學生綜合素養(yǎng)的

6、提升造成影響在傳統(tǒng)媒體時代，學生只能利用報紙、電視等媒介獲取信息，方式較為單一，且信息獲取速度慢，甚少與他人進行交流、互動。而新媒體平臺可以提供個性化服務，學生可以隨時搜集感興趣的信息，還能進行信息共享與交流。但需要注意的是，網(wǎng)絡信息中會包含一些不良信息，如低俗文化、不當言論等，若學生缺乏良好的辨別能力，就容易受到不良信息的誘導與影響。再加上學生的價值觀念正處于發(fā)展階段，若長期受到不良網(wǎng)絡環(huán)境的影響，則對學生發(fā)展與思想政治教育的開展極為不利2。（二）新媒體的廣泛性增加輿論控制難度當前，手機成為人們獲取信息、溝通交流的主要載體。手機網(wǎng)絡集眾多功能于一體，包含娛樂、交友、瀏覽信息等，任何人都可以通

7、過手機網(wǎng)絡隨時隨地獲取各類信息。而學生是手機網(wǎng)絡的主要用戶群體，各種信息影響學生的主流意識，給高校思想政治教育帶來挑戰(zhàn)。例如，學生通過手機網(wǎng)絡獲取的不良信息，會對其價值觀帶來消極影響。同時，新媒體的廣泛性增加了輿論控制難度，導致高校思想政治教育面臨新的難題3。四、新媒體視角下思想政治教育的優(yōu)化途徑（一）明確新媒體視角下的思政教育原則高校輔導員基于新媒體開展思政教育，要樹立新型觀念，運用新媒體思維，明確思政教育原則。第一，結合新媒體特點制訂新的教育目標。高校輔導員要強化學生對不良信息的辨別能力，提升學生的思想道德素養(yǎng)，有效消除不良信息對學生的負面影響，引導學生樹立正確的價值觀念。第二，結合新媒體

8、信息傳播特征，拓展思政教育形式。例如，在日常教育中，高校輔導員可以結合學生的實際情況，借助微博、QQ、微信等社交平臺，構建“線上+線下”相結合的管理模式。此外，高校要立足教學現(xiàn)狀，重點加強教學資源建設，打造高素質的輔導員思政教育隊伍，在提高學生綜合素質的基礎上，促進高校思政教育順利開展。第三，輔導員在開展思想政治教育時，要強化學生的道德觀念與法治意識。同時，高校要定期開展法律宣傳，結合學生的心理特點，研究學生的各項網(wǎng)絡行為，當發(fā)現(xiàn)學生存在違法違規(guī)行為時，相關人員要及時處理，引導學生學會正確使用互聯(lián)網(wǎng)、識別不良信息。（二）利用新媒體平臺創(chuàng)新思想政治教育形式在新媒體環(huán)境下，高校輔導員除了明確思政教

9、育原則，還要提升專業(yè)水平，借助新媒體平臺創(chuàng)新思政教育形式，為學生提供優(yōu)質的教學服務。例如，其可以借助微信公眾號與微博平臺推送、宣傳思政教育內容。學生也可以借助微信公眾號自主預習、復習理論知識。通過此種方式，輔導員可以創(chuàng)新思政教育形式，使學生積極參與思政學習。此外，輔導員可以借助微信對學生的學習情況、日常出勤等進行細化考核。在微博平臺，輔導員不僅可以定期設置超級話題、推送文章等，還可以組織學生投票討論時事熱點，引導學生積極互動。期間，輔導員可以整合當前熱點話題，開闊學生的學習視野，全面落實大學生三觀建設與素質培養(yǎng)工作4。在日常思政教育中，高校輔導員要掌握學生的思想狀況，結合思政教育指導效果，實時

10、創(chuàng)新教育方式。例如，輔導員可以組織召開主題教育班會，立足兩方面推進思政教育：一是調動學生的積極性，制訂網(wǎng)絡宣傳計劃，如發(fā)生自然災害、社會熱點時，可以借助網(wǎng)絡安全教育鼓勵學生募捐、關注事件走向，引導學生樹立正確的思想觀念，形成良好的行為習慣；二是借助新媒體開展文化教育，在班會中大力弘揚思政教育內涵，進一步強化思政教育成效。（三）加強教育平臺建設與思政教育宣傳為了保障思想政治教育順利開展，高校要借助新媒體建設教育平臺。高校要投入足夠資金，建設完善、統(tǒng)一的教育平臺，在平臺上設置不同模塊，宣傳國家政策、推送思想政治內容、收集反饋信息等，為高校師生提供優(yōu)質服務。同時，高校要結合平臺實際情況，設置相應部門

11、，配備專業(yè)的平臺維護人員，加強對高校教育平臺的維護、管理。此外，為了有效創(chuàng)新思想政治教育的形式，高校要加強資源整合，在突出新媒體便捷性的同時，充分發(fā)揮平臺的應用價值。高校不僅要為平臺投入充足資金，保障平臺各項工作順利開展，而且要定期上傳最新資源，在平臺中進行集中管理，不斷提高平臺的應用效率。此外，高?？梢栽O置思政教育宣傳小組，為進一步宣傳思想政治教育做好準備。思政教育宣傳小組要結合新形勢，根據(jù)高校思政教育要求，及時更新教育信息，輔助師生順利開展教與學5。（四）借助新媒體平臺建設高校學生思想陣地為了強化學生的思想政治素養(yǎng)，高校可以借助新媒體平臺建設高校學生思想陣地。首先，輔導員要加強信息資源共享

12、，鼓勵學生分享個人經(jīng)驗、表達學習見解，調動學生參與網(wǎng)絡思想政治教育學習的積極性，并加強與學生的交流。同時，輔導員要做好教學管理，為學生答疑解惑，滿足學生的日常學習需求。在建設高校學生思想陣地時，輔導員要重點提升學生的網(wǎng)絡安全意識，使學生學會辨別、抵制互聯(lián)網(wǎng)中的不良信息。其次，輔導員要在高校學生思想陣地中大力弘揚社會主義核心價值觀，引導學生形成良好的政治素養(yǎng)，堅定理想信念，樹立正確價值觀念。在與學生談心或組織班會時，輔導員要保持良好的教育態(tài)度，避免強硬灌輸?shù)慕逃绞?，要充分發(fā)揮思政教育的作用，做到以理服人，與學生開展多向互動，從而提升思政教育成效。此外，在多元文化背景下，輔導員要鼓勵學生深入分析

13、思政理論知識、積極參與教學實踐。另外，對各種新媒體平臺，學生要在輔導員的指導下，及時了解、掌握新型技術，適應教育交流形式的變化6。最后，輔導員要鼓勵學生在高校學生思想陣地中積極交流，定期了解學生的思想動態(tài)，與學生開展信息交流。（五）高校各職能部門要提高服務質量為了輔助思政教育工作的開展，高校各部門要優(yōu)化服務，進一步提升教學服務水平。例如，學校辦公室可以在新媒體平臺上為學生提供個性化服務；高校物流部門可以通過新媒體了解學生需求，結合反饋信息優(yōu)化物流管理模式；高校圖書館可以借助新媒體促進資源共享，為學生檢索文獻、借閱書籍提供優(yōu)質服務。高校要立足三方面來優(yōu)化教育管理：一是掌握學生的實際需求，拉近教學

14、工作與學生之間的距離，定期開展思想交流，合理聽取學生的意見與建議；二是注重提升教學效果、持續(xù)優(yōu)化學習體驗，保證教育內容的全面性與功能性，充分發(fā)揮新媒體平臺的應用價值；三是借助團隊培訓、教育管理等手段，進一步增強教育者與各職能部門的服務質量，確保思政教育無后顧之憂7。（六）提升輔導員新媒體應用與教育管理水平輔導員對新媒體的應用能力，直接影響思政教育的開展水平?，F(xiàn)階段，部分高校輔導員對新媒體技術認知不足，盡管其會用新媒體創(chuàng)新思政教育形式，但效率較為低下、形式簡單。因此，高校要提高輔導員對新媒體技術的應用水平，使其通過設計優(yōu)質內容、開發(fā)新型教學功能，切實發(fā)揮新媒體的應用優(yōu)勢。其一，高校要組織新媒體技術培訓，確保輔導員全面掌握新媒體特點及應用方法，借此增強教學有效性。其二，輔導員要定期交流、分享新媒體教育管理的經(jīng)驗，聯(lián)手開發(fā)新媒體平臺新的教育功能，在多方面提升自身專業(yè)教育