多元智力理論與教學(xué)策略課件

1、多元智力理論與教學(xué)策略教育學(xué)院 劉云艷主要內(nèi)容你們的智力觀學(xué)者們的智力觀多元智力理論背景下的教學(xué)策略思考：什么是智力？智商高的人有什么特征？一、智力本質(zhì)的研究進(jìn)展智力的因素理論智力的信息加工因素分析與信息加工兩種取向結(jié)合1、斯滕伯格(Sternberg)三元智力與成功智力2、加德納(Gardner)的多元智力Sternberg智力的智力理論三元智力情境智力、經(jīng)驗(yàn)智力、成分智力成功智力分析智力、創(chuàng)造性智力、實(shí)踐性智力加德納的多元智力觀1、與物體有關(guān)的智力：邏輯-數(shù)理智力、視覺-空間智力、身體-動覺智力、自然觀察智力2、與物體無關(guān)的智力：言語-語言智力、音樂智力3、與人有關(guān)的智力：人際智力、自知-

2、自省智力三、多元智力背景下的教學(xué)策略言語-語言智力的主要特征善于傾聽，語言反應(yīng)敏捷對語言模仿能力強(qiáng)有效傾聽、理解，分析他人講話的內(nèi)容有效閱讀、理解、欣賞等講話時(shí)能吸引不同對象有效寫作等表現(xiàn)出學(xué)習(xí)其它語言的能力善于用語言記憶等努力提高自己運(yùn)用語言的能力顯示出與語言文字相關(guān)領(lǐng)域的興趣能夠創(chuàng)造出新的語言形式等支持語言智力的策略創(chuàng)設(shè)言語-語言智力的學(xué)習(xí)環(huán)境通過傾聽來學(xué)習(xí)說（講故事等）讀寫思考與討論聽講的策略講故事的策略提高閱讀理解能力的策略邏輯-數(shù)學(xué)智力的主要特征能覺察環(huán)境中物體及其功能熟悉數(shù)量、時(shí)間與因果關(guān)系等概念運(yùn)用抽象符號來表征具體事物與概念展示解決問題的技能能覺察模式及關(guān)系提出假設(shè)與檢驗(yàn)假設(shè)能

3、夠運(yùn)用數(shù)學(xué)技能喜歡復(fù)雜的運(yùn)算處理通過收集證據(jù)等進(jìn)行數(shù)學(xué)思維運(yùn)用技術(shù)解決問題對會計(jì)、等職業(yè)有興趣在科學(xué)和數(shù)學(xué)領(lǐng)域有見解中學(xué)生思維發(fā)展變化處理可能性問題而不是僅僅簡單真實(shí)性問題更善于思考抽象性問題更加關(guān)注思維過程：有較好的元認(rèn)知技能思維具有多維性與相對性支持邏輯-數(shù)學(xué)智力的策略創(chuàng)設(shè)邏輯-數(shù)理智力發(fā)展的環(huán)境教授邏輯（科學(xué)實(shí)證）演繹邏輯（三段論）歸納推理（類推）促進(jìn)思維與學(xué)習(xí)三段論在學(xué)科中的運(yùn)用地理課所有的歐洲國家都在赤道以北；西班牙、意大利和希臘是歐洲國家；所以，生物課所有的爬蟲類都是冷血的；是爬蟲類；所以，是冷血的促進(jìn)學(xué)生邏輯思維的做法教師運(yùn)用不同的提問策略提出開放式問題鼓勵學(xué)生將數(shù)學(xué)運(yùn)用到真實(shí)世

4、界要求學(xué)生預(yù)測與證實(shí)邏輯結(jié)果引導(dǎo)學(xué)生覺察各種現(xiàn)象中的模式和聯(lián)系引導(dǎo)學(xué)生證明或證實(shí)陳述或觀點(diǎn)為學(xué)生提供觀察與調(diào)查的機(jī)會應(yīng)用技術(shù)手段來教學(xué)，拓展學(xué)生的理解引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)概念和其他學(xué)科內(nèi)容聯(lián)系起來高效率學(xué)習(xí)的心理要素選擇性注意：如抑制無關(guān)信息等元認(rèn)知學(xué)習(xí)策略非智力因素內(nèi)隱認(rèn)知：不需要意識努力而完成的加工活動動覺智力動覺智力發(fā)展的特征喜歡觸覺和運(yùn)動來探索物體和環(huán)境發(fā)展出協(xié)調(diào)性、時(shí)間感在直接參與和操作中學(xué)習(xí)效果好喜歡具體的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)局部或整體的身體運(yùn)動表現(xiàn)出靈活性對身體狀況和身體系統(tǒng)感覺敏銳在動作、舞蹈、雕刻等活動中有相當(dāng)技能身體運(yùn)動平衡、優(yōu)雅、靈活、精確心智與身體結(jié)合好理解和享有健康的身體狀況對舞蹈、運(yùn)

5、動、外科醫(yī)生、建筑師等職業(yè)表現(xiàn)興趣發(fā)明、運(yùn)用身體技能支持動覺智力發(fā)展的策略創(chuàng)設(shè)肢體運(yùn)動的物質(zhì)環(huán)境戲劇創(chuàng)造性運(yùn)動舞蹈操作物游戲體育、課間活動、實(shí)地旅行視覺-空間智力我發(fā)現(xiàn)，我能用色彩和形狀來表現(xiàn)那些我無法形容的事物視覺-空間智力的特征喜歡觀看與觀察學(xué)習(xí)空間中高效移動身體和物體能夠感知和創(chuàng)作心智圖像善于解釋圖像等喜歡涂鴉等喜歡制作立體產(chǎn)品善于不同方式或視覺看事物能感知既明顯又巧妙的形態(tài)善于創(chuàng)造具體的視覺化的信息表征精通形象或抽象設(shè)計(jì)表現(xiàn)出對視覺定位職業(yè)的興趣善于創(chuàng)作視覺-空間傳媒支持視覺-空間智力的策略創(chuàng)設(shè)視覺化的環(huán)境圖形表現(xiàn)視覺記錄和頭腦風(fēng)暴工具視覺化棋類游戲或卡片游戲建筑視覺藝術(shù)思考請大家設(shè)想

6、一個(gè)有視覺活力的，令學(xué)生感到愉悅的積極氛圍回想一下你的學(xué)生時(shí)代的哪一位教師上課中給你留下了深刻的視覺記憶，而且這個(gè)記憶是有助于理解所學(xué)的內(nèi)容的。將自己的講課錄下來，分析通過什么方式傳遞了恰當(dāng)?shù)姆钦Z言信息10個(gè)獨(dú)立州15個(gè)奴隸州爭議工業(yè)的農(nóng)業(yè)的經(jīng)濟(jì)對抗戰(zhàn)爭主題句（段落的主旨）支持句的例句1支持句的例句2支持句的例句3瀕危物種哺乳類原因措施大象過度捕殺主題概念中心線索主要觀點(diǎn)細(xì)節(jié)音樂-節(jié)奏智力與語言相比，音樂也是人類靈魂的體現(xiàn)。偉大的音樂家已經(jīng)向人類傳遞了其他任何語言無法表達(dá)的事物。如果我們不想使這些事物成為毫無生氣的古董，我們就必須盡最大可能使盡可能多的人理解音樂的特別表現(xiàn)方式。音樂-節(jié)奏智力的

7、特征有興趣聽辨不同的聲音并作出反應(yīng)喜愛并尋求各種機(jī)會傾聽環(huán)境中的音樂和其他聲音通過指揮，演奏、舞蹈能對音樂作出肢體反應(yīng)收集不同形式的音樂作品和音樂信息使用音樂詞匯和音符表現(xiàn)出對歌手、樂器演奏，音響工程、主持人，音樂評論家，樂器制造，指揮等與音樂相關(guān)職業(yè)的興趣支持音樂-節(jié)奏智力發(fā)展的策略創(chuàng)設(shè)音樂學(xué)習(xí)的環(huán)境傾聽音樂塑造技巧音樂唱前熱身創(chuàng)編課程歌曲用音樂啟動創(chuàng)造性人際交往智力人際交往智力的特征與父母關(guān)系密切并能與他人積極互動能夠維系一定的社會關(guān)系能確認(rèn)并運(yùn)用不同方式與他人取得聯(lián)系能認(rèn)同他人情感、思想、動機(jī)、行為與生活方式能參與合作，在團(tuán)隊(duì)中的擔(dān)任追隨者到領(lǐng)導(dǎo)者不同角色能影響他人觀點(diǎn)和行為能與言語和非

8、言語的方式有效理解和交流能根據(jù)不同的環(huán)境或群體以及他人的反饋來調(diào)節(jié)自己的行為能在任何社會或政治話題中考慮不同觀點(diǎn)對諸如教學(xué)、社會工作、咨詢、組織或政治等具有人際交往的職業(yè)感興趣支持人際交往智力發(fā)展的策略創(chuàng)設(shè)人際交往的環(huán)境合作學(xué)習(xí)沖突處理通過服務(wù)來學(xué)習(xí)體驗(yàn)差異發(fā)展多元視覺多元文化教育活動請描述一個(gè)師生沖突的案例，并說明沖突產(chǎn)生的原因？處理的方式？得與失設(shè)計(jì)一個(gè)班會，目的在于讓學(xué)生學(xué)會換位思考在語文教學(xué)中，如何讓學(xué)生認(rèn)識并體驗(yàn)到角色之間觀點(diǎn)的差異以及如何有效面對差異如何培養(yǎng)學(xué)生的情感智力戈登的沖突處理6步驟確定并闡述沖突進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，考慮解決問題的方法討論潛在的解決方法選擇最佳的解決方案提出實(shí)施解

9、決方案的計(jì)劃實(shí)施解決方案，然后回顧并修正解決方案自知自省智力自知自省智力的特征能意識到自己的情感范圍能找到表達(dá)和排遣自己情緒與思想的方法能形成準(zhǔn)確的自我感知具有設(shè)定并準(zhǔn)確目標(biāo)的能力能建立一套價(jià)值體系并以此指導(dǎo)生活能獨(dú)立工作對生命中的“大問題”，如生命意義，價(jià)值、目的等感興趣能促使自己不斷學(xué)習(xí)與成長試圖挖掘與理解自己的內(nèi)心體驗(yàn)?zāi)苡X察自我和人類環(huán)境的復(fù)雜性能努力實(shí)現(xiàn)自我能激發(fā)他人的力量支持自知自省智力的策略創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)自我感知的環(huán)境自尊提供法：學(xué)習(xí)自愛設(shè)定并實(shí)現(xiàn)目標(biāo)思維技能：元認(rèn)知情感智力的教育寫日記通過他人認(rèn)識自己思考生命的奇跡與目的自我指導(dǎo)的學(xué)習(xí)元認(rèn)知能力主體對自身活動的認(rèn)知，包括對當(dāng)前正在發(fā)生的認(rèn)知過程（動態(tài)）與自我的認(rèn)知能力（靜態(tài)）以及兩者的相互作用的認(rèn)知.元認(rèn)知知識（關(guān)于認(rèn)知主體的知識、認(rèn)知任務(wù)的知識、認(rèn)知策略的知識）元認(rèn)知體驗(yàn)、元認(rèn)知監(jiān)控。學(xué)會自愛贊美圈個(gè)別贊賞同伴支持思考學(xué)科教育中如何提高學(xué)生的元認(rèn)知能力教學(xué)活動中有哪些情感因素？如何培養(yǎng)學(xué)生的情感智力自然觀察智力自然觀察智力的特征充滿興趣，滿懷熱情地探索人類與自然環(huán)境尋找機(jī)會觀察、辨別、接觸或關(guān)注物體，動植物能根據(jù)物體的特征進(jìn)行分類